培智五年级数学教学案

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1、 .wd.培智五年级数学教案第一课时教学内容：复习教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生解决问题技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获把你的收获再组里交流一下。2、教师巡视，指名汇报。3、今天我们继续来研究这个问题。二、探索学习1、引导学生完成练习五第5题。1、出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么2、还有其他想法吗学生思考、答复并独立完成。2、引

2、导学生完成第8题。1、让学生完成前两个问题。然后交流汇报。2、引导学生再提出问题。3、引导学生完成第6题。夺红旗比赛并评比优秀。4、引导学生完成第7题。学生看图思考并独立完成。三、拓展应用1、补充拓展性练习。1、妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人妈妈拿来几个苹果2、盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。你知道盒子里有多少块饼干吗2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获第二课时教学内容：复习教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题

3、。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生解决问题技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获把你的收获再组里交流一下。2、今天我们继续来研究这个问题。二、探索学习1、引导学生完成练习五第9题。1、学生先独立思考完成，教师巡视。2、交流汇报，集体订正。2、引导学生完成第8题。1、出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。2、同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。三、拓展应用1、补充拓展性练习。略2、先让学生独立思考，再

4、讨论、交流，教师指导。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获第三课时教学目标：1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。2、促使学生加深对除法含义的认识。3、稳固用26的乘法口诀求商。4、稳固用乘、除法解决简单的实际问题。教学重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进展归纳总结与反思。教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。教学准备：主题图或课件等。教学过程：一、谈话引入，提醒课题1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识这节课我们就对这局部知识进展整理和复习。2、板书课题：整理和复习二、探索学习1、单元知识整理

5、。1、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢2、学生回忆在“表内除法这一单元中结识了哪些新朋友。思考并答复以下问题。2、单元复习。1、复习除法的意义。出示第一题主题图：对比这三道算式，说明乘法与除法的关系。指名答复，教师在学生答复的根基上进展小结、板书。2、复习除法计算。出示口算卡片，学生分组进展口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进展口算的。总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。3、复习除法应用题。每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是若何分的。谁能把你的分法和算式说给大家听一听。引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现学生在组内交流分的过程和除法

6、算式。4、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。三、拓展应用1、引导学生完成P27第1题。1、学生独立完成，教师巡视。个别指导。2、汇报交流，说说是若何想的。2、引导学生完成第2题。先独立完成后汇报交流，订正。3、引导学生完成第3题。1、出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进展解答。2、全班交流汇报，评价。4、游戏。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获第四课时教学内容：教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生解决问题技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学准备：图片、题卡或课

7、件等。教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获把你的收获再组里交流一下。2、今天我们继续来研究这个问题。二、探索学习1、引导学生完成练习五第9题。1、学生先独立思考完成，教师巡视。2、交流汇报，集体订正。2、引导学生完成第8题。1、出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。2、同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。三、拓展应用1、补充拓展性练习。略2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获第5课时教学内容：应用题课本5页例1，复习。教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的根基上自

8、己得出除法算式的商；通过对比分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用26的乘法口诀求商。2、培养学生的动手操作能力，初步观察、对比、抽象、概括能力以及语言表达能力。3、培养学生合作学习的意识。教学重点：使学生学会求商的方法。教学难点：用多种方法求商。教学准备：情景图或课件等。教学过程：一、创设情境，引入新知出例如1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。二、自主探索，学习新知1、看图，思考问题：6个桃，每几个一份，分成了几份2、动手操作，探究方法。1、各小组动手分一分，并说说分的过程。2、小组合作，交流方法。3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不

9、动手分，那该若何想呢4、学生交流想法。5、提醒课题，板书课题：用26的乘法口诀求商。6、123的商是几你是若何算的7、学生汇报并说明解题思路。8、小结。三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成第24页的“做一做。1、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。2、交流汇报。2、引导学生完成练习四第1题。学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。3、引导学生完成练习四第2、3题。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获第6课时应用题教学内容：课本6页例1，练一练第14题。教学目标：1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。2、能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识

10、。3、在游戏中稳固知识并激发学习兴趣。教学重点：用乘法口诀求商的方法。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。教学准备：主题图或课件等。教学过程：一、创设情境，引入新知1、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息说给小组的同学听一听。学生在小组内交流从图中了解到的信息。2、指名汇报。二、探索学习1、教学例11、引导学生根据图上的信息提出数学问题。2、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。*每个笼子放2只小兔，4个笼子一共放多少小兔*一共有6只小兔，每个笼子放2只小兔，需要多少个笼子*一共有6只小兔，需要3个笼子，每个笼子放多少只小兔2、你会列式吗算式表示什么意

11、思3、说说商是几，你是若何算的对比总结求商的方法。4、小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察都用哪些乘法口诀求商通过对比这些除法算式求商的方法发现规律。三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成6页做一做1、2。要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。2、引导学生完成练习四第4、5、6题。要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获第7课时练习课教学内容：课本P21、10页，练习四1-5。教学目标：1、复习稳固所学表内乘除法知识。2、通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知构造的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。教学重点：查漏补缺，反响出现的问题，提高学生的

12、计算能力和检查能力。教学难点：加强乘除认知构造的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、引入复习1、我们学过了用26的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。2、学生分小组交流学习用26的乘法口诀求商的收获。教师巡视。3、汇报。二、展开学习1、引导学生完成练习四第8题。1、仔细观察图你了解到了哪些信息说给同桌听一听。学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。2、若何列式呢指名答复，教师板书算式。3、这3个算式分别该若何计算呢学生汇报计算方法。2、引导学生完成练习四第7题。1、出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。2、同桌合作

13、学习，请一个当教师，一个列式，然后交换。3、引导学生完成练习四第12题。1、仔细观察图你了解到哪些信息说给同桌听一听。学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。2、若何列式呢同桌交流想法。3、汇报，教师板书列式。4、引导学生完成练习五第10题。1、出示4个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。2、学生看图，独立完成。3、小组竞赛，然后在书上连线。三、拓展应用1、引导学生完成练习四第9题。1、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息学生看清表格，理解题意，思考解题方法。2、独立计算，交流汇报。2、引导学生完成练习五第11题。请学生把用同一句口诀计算的算式作上一样的记号，再独立

14、完成后交流汇报。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获第八课时教学内容：课本8页例2，练一练第14题。教学目标：1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。2、能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。3、在游戏中稳固知识并激发学习兴趣。教学重点：用乘法口诀求商的方法。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。教学准备：主题图或课件等。教学过程：一、创设情境，引入新知1、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息说给小组的同学听一听。学生在小组内交流从图中了解到的信息。2、指名汇报。二、探索学习1、教学例21、引导学生根据图上的信息提出数学问题。2、学生根据

15、收集到的信息提出数学问题，教师板书。想：20里面有几个4，就能安装几辆。安装一辆要4个车轮，20个车轮能安装多少量汽车2、你会列式吗算式表示什么意思3、说说商是几，你是若何算的对比总结求商的方法。4、小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察都用哪些乘法口诀求商通过对比这些除法算式求商的方法发现规律。三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成6页做一做1、2。要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。2、引导学生完成练习四第4、5、6题。要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获第九课时练习课教学内容：课本11-12页，练习四6-8。教学目标：1、复习稳固所学表内乘除法知识。

16、2、通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知构造的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。教学重点：查漏补缺，反响出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。教学难点：加强乘除认知构造的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、引入复习1、我们学过了用26的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。2、学生分小组交流学习用26的乘法口诀求商的收获。教师巡视。3、汇报。二、展开学习1、引导学生完成练习四第8题。1、仔细观察图你了解到了哪些信息说给同桌听一听。学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。2、若何列式呢指名答复，教师板书算式。

17、3、这3个算式分别该若何计算呢学生汇报计算方法。2、引导学生完成练习四第7题。1、出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。2、同桌合作学习，请一个当教师，一个列式，然后交换。3、引导学生完成练习四第12题。1、仔细观察图你了解到哪些信息说给同桌听一听。学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。2、若何列式呢同桌交流想法。3、汇报，教师板书列式。4、引导学生完成练习五第10题。1、出示4个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。2、学生看图，独立完成。3、小组竞赛，然后在书上连线。三、拓展应用1、引导学生完成练习四第9题。1、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息学

18、生看清表格，理解题意，思考解题方法。2、独立计算，交流汇报。2、引导学生完成练习五第11题。请学生把用同一句口诀计算的算式作上一样的记号，再独立完成后交流汇报。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获第十课时应用题教学内容：课本14页例3，练一练第13题。教学目标：1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。2、能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。3、在游戏中稳固知识并激发学习兴趣。教学重点：用乘法口诀求商的方法。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。教学准备：主题图或课件等。教学过程：一、创设情境，引入新知1、出示主题图：从图中你了解到了哪些

19、信息说给小组的同学听一听。学生在小组内交流从图中了解到的信息。2、指名汇报。二、探索学习1、教学例31、引导学生根据图上的信息提出数学问题。2、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。*把6平均分成3份，每份是几*6里面有几个22、你会列式吗算式表示什么意思3、说说商是几，你是若何算的对比总结求商的方法。4、小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察都用哪些乘法口诀求商通过对比这些除法算式求商的方法发现规律。三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成15页做一做1、3。要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。2、引导学生完成练习四第4、5、6题。要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。四、课堂总结。今天

20、的学习你有什么收获第十一课时练习课教学内容：课本19-20页，练习四1-5教学目标：1、复习稳固所学表内乘除法知识。2、通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知构造的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。教学重点：查漏补缺，反响出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。教学难点：加强乘除认知构造的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、引入复习1、我们学过了用26的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。2、学生分小组交流学习用26的乘法口诀求商的收获。教师巡视。3、汇报。二、展开学习1、引导学生完成练习四第8题。1、仔细观察图你了解到了哪

21、些信息说给同桌听一听。学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。2、若何列式呢指名答复，教师板书算式。3、这3个算式分别该若何计算呢学生汇报计算方法。2、引导学生完成练习四第7题。1、出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。2、同桌合作学习，请一个当教师，一个列式，然后交换。3、引导学生完成练习四第12题。1、仔细观察图你了解到哪些信息说给同桌听一听。学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。2、若何列式呢同桌交流想法。3、汇报，教师板书列式。4、引导学生完成练习五第10题。1、出示4个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。2、学生看图，独立完成。3、

22、小组竞赛，然后在书上连线。三、拓展应用1、引导学生完成练习四第9题。1、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息学生看清表格，理解题意，思考解题方法。2、独立计算，交流汇报。2、引导学生完成练习五第11题。请学生把用同一句口诀计算的算式作上一样的记号，再独立完成后交流汇报。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获第十二课时教学内容：综合练习二15题。教学目标：1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。2、能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。3、在游戏中稳固知识并激发学习兴趣。教学重点：用乘法口诀求商的方法。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能

23、力。教学准备：主题图或课件等。教学过程：一、创设情境，引入新知1、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息说给小组的同学听一听。学生在小组内交流从图中了解到的信息。2、指名汇报。二、探索学习1、教学例31、引导学生根据图上的信息提出数学问题。2、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。*把6平均分成3份，每份是几*6里面有几个22、你会列式吗算式表示什么意思3、说说商是几，你是若何算的对比总结求商的方法。4、小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察都用哪些乘法口诀求商通过对比这些除法算式求商的方法发现规律。三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成15页做一做1、3。要求学生口述对题意的理解以及求商的方

24、法。2、引导学生完成练习四第4、5、6题。要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获第十三课时用乘法口诀求商二教学内容：课本P20页例1，练习四第1-3题。教学目标：1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。2、能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。3、在游戏中稳固知识并激发学习兴趣。教学重点：用乘法口诀求商的方法。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。教学准备：主题图或课件等。教学过程：一、创设情境，引入新知1、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息说给小组的同学听一听。学生在小组内交流从图中了解到的信息。2

25、、指名汇报。二、探索学习1、教学例11、引导学生根据图上的信息提出数学问题。2、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。*每个笼屉放4个包子，6个笼屉一共放多少个包子*一共包了24个包子，每个笼屉放4个包子，需要多少个笼屉*一共包了24个包子，需要6个笼屉，每个笼屉放多少个包子2、你会列式吗算式表示什么意思3、说说商是几，你是若何算的对比总结求商的方法。4、小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察都用哪些乘法口诀求商通过对比这些除法算式求商的方法发现规律。三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成19页做一做1、2。要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。2、引导学生完成练习四第4、5、6题。要求学

26、生读懂题意，理解题意，独立完成。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获第十四课时练习课教学内容：课本P21、22页，练习四7-12。教学目标：1、复习稳固所学表内乘除法知识。2、通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知构造的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。教学重点：查漏补缺，反响出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。教学难点：加强乘除认知构造的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、引入复习1、我们学过了用26的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。2、学生分小组交流学习用26的乘法口诀求商的收获。教师巡视。3、汇报。二、展开学习

27、1、引导学生完成练习四第8题。1、仔细观察图你了解到了哪些信息说给同桌听一听。学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。2、若何列式呢指名答复，教师板书算式。3、这3个算式分别该若何计算呢学生汇报计算方法。2、引导学生完成练习四第7题。1、出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。2、同桌合作学习，请一个当教师，一个列式，然后交换。3、引导学生完成练习四第12题。1、仔细观察图你了解到哪些信息说给同桌听一听。学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。2、若何列式呢同桌交流想法。3、汇报，教师板书列式。4、引导学生完成练习五第10题。1、出示4个蘑菇房子的贴图。帮助小动

28、物找家的游戏。教师谈话激趣。2、学生看图，独立完成。3、小组竞赛，然后在书上连线。三、拓展应用1、引导学生完成练习四第9题。1、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息学生看清表格，理解题意，思考解题方法。2、独立计算，交流汇报。2、引导学生完成练习五第11题。请学生把用同一句口诀计算的算式作上一样的记号，再独立完成后交流汇报。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获第十五课时 用7的乘法口诀求商 教学目标 1、掌握用7乘法口诀求商的方法。 2、能正确、熟练地运用7的乘法口诀求商。 教学重点 引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。教学难点 进一步掌握处分计算的方

29、法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、新课导入 1、口算练习 2、将下面口诀补充完整 八五十六 三 二十七 六 四十八 二 十六 七二十八 八 六十四 3、计算下面各题，并说说自己是若何求商的。 246= 124=二、探究新知 1、教学例1 1观察情景图，你知道哪些数学信息 生：有8行小旗子，每行7面。78=56，一共56面。用到哪句口诀呢七八五十六2答复的很好，那么，你会计算下面的题吗 教师出示：568= 567= 小组讨论后反响。 生：568=7 567=8 你是若何知道的说一说。 生：除法算式可以用乘法口诀来计算。568，就想 八五十六，用刚刚的乘法口

30、诀，答案是7。 生：567，可以想七 五十六。 师小结：根据乘除法互逆运算，可以求出除法的商。 2、做一做 1以开火车的方式，合作完成第1题的乘法算式和除法算式的计算，看谁算的又快又准。 2完成第2小题的填空，独立思考后指名答复。 3完成第3小题。组织学生在小组内共同完成，集体答复。并说说用到了哪句乘法口诀。 三、稳固练习 1、完成练习八第1题。 这道题是对刚刚学习的运用7、8的乘法口诀求商知识的稳固与加强，组织学生练习，进展抢答，并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。2、完成练习八第2题。 3、完成练习八第3题。 这道题是一道综合运用题，把对乘法口诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合，增

31、加了一定难度，要引导学生分步完成，先计算，后排序。 四、课堂小结 这节课我们学了哪些知识你们有哪些收获呢第十五课时教学内容：练习课。教学目标 1、掌握用7乘法口诀求商的方法。 2、能正确、熟练地运用7的乘法口诀求商。 教学重点 引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。教学难点 进一步掌握处分计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、1、完成教材“练习十第2题。 以开火车的方式答复各题，看谁算得又快又准。 2、完成教材“练习十第3题。 1观察教材情境图，说一说从图中可以获得哪些信息。 2独立思考，指名答复。 3讨论交流，还能

32、提出哪些用乘法或除法解决的问题，并解答。 3、完成教材“练习十第4题。 师：明明把被除数看颠倒了，得到的商是4，除数是6，我们是不是可以求出颠倒后的被除数是多少呢是24，用46得到的。师：颠倒前的数和颠倒后的数有什么关系 它们的十位数字和个位数字是相互颠倒的。 师：那么能求出原来的被除数是多少了吗是42 师：知道了原来的被除数就能求出这道算式正确的商，想一想，应该是几 除数是6，这时候的商应该是426=7 O引导学生理解并掌握除法算式中各局部的关系，学会熟练运用被除数=除数商求解。四、课堂小结 通过今天这节课的复习，你有什么收获我们一起来分享一下！ 学生交流，集体总结。 第十六课时 用8的乘法

33、口诀求商 教学目标 1、掌握用7乘法口诀求商的方法。 2、能正确、熟练地运用8的乘法口诀求商。 教学重点 引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7的乘法口诀求商的一般方法。 教学难点 进一步掌握处分计算的方法，会熟练应用7乘法口诀求商。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、新课导入 1、口算练习 2、将下面口诀补充完整 八五十六 三 二十七 六 四十八 二 十六 七二十八 八 六十四 3、计算下面各题，并说说自己是若何求商的。 246= 124=二、探究新知 节日里，小朋友们为了布置教室，他们在教师的带着下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗 1、教学例1 1观察

34、情景图，你知道哪些数学信息 生：有8行小旗子，每行7面。78=56，一共56面。用到哪句口诀呢七八五十六2答复的很好，那么，你会计算下面的题吗 教师出示：568= 567= 小组讨论后反响。 生：568=7 567=8 你是若何知道的说一说。 生：除法算式可以用乘法口诀来计算。568，就想 八五十六，用刚刚的乘法口诀，答案是7。 生：567，可以想七 五十六。 师小结：根据乘除法互逆运算，可以求出除法的商。 2、做一做 1以开火车的方式，合作完成第1题的乘法算式和除法算式的计算，看谁算的又快又准。 2完成第2小题的填空，独立思考后指名答复。 3完成第3小题。组织学生在小组内共同完成，集体答复。

35、并说说用到了哪句乘法口诀。 三、稳固练习 1、完成练习八第1题。 这道题是对刚刚学习的运用7、8的乘法口诀求商知识的稳固与加强，组织学生练习，进展抢答，并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。2、完成练习八第2题。 3、完成练习八第3题。 这道题是一道综合运用题，把对乘法口诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合，增加了一定难度，要引导学生分步完成，先计算，后排序。 四、课堂小结 这节课我们学了哪些知识你们有哪些收获呢第十七五课时教学内容：练习课。教学目标 1、掌握用7乘法口诀求商的方法。 2、能正确、熟练地运用8的乘法口诀求商。 教学重点 引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7的乘法口诀求

36、商的一般方法。教学难点 进一步掌握处分计算的方法，会熟练应用8乘法口诀求商。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、1、完成教材“练习十第2题。 以开火车的方式答复各题，看谁算得又快又准。 2、完成教材“练习十第3题。 1观察教材情境图，说一说从图中可以获得哪些信息。 2独立思考，指名答复。 3讨论交流，还能提出哪些用乘法或除法解决的问题，并解答。 3、完成教材“练习十第4题。 师：明明把被除数看颠倒了，得到的商是4，除数是6，我们是不是可以求出颠倒后的被除数是多少呢是24，用46得到的。师：颠倒前的数和颠倒后的数有什么关系 它们的十位数字和个位数字是相互颠倒的。 师：那么能求出原来的被除数是

37、多少了吗是42 师：知道了原来的被除数就能求出这道算式正确的商，想一想，应该是几 除数是6，这时候的商应该是426=7 O引导学生理解并掌握除法算式中各局部的关系，学会熟练运用被除数=除数商求解。四、课堂小结 通过今天这节课的复习，你有什么收获我们一起来分享一下！ 学生交流，集体总结。第十八课时 用7的乘法口诀求商 教学目标 1、 掌握用7的乘法口诀求商的方法。 2、 培养学生迁移、思维和口头表达的能力。 3、 培养学生正确计算的能力。 教学重点 引导学生在自我探究中掌握用7的乘法口诀求商地方法。 教学难点 正确运用7的乘法口诀求商。 教学准备 多媒体课件等。 教学过程 一、新课导入1、口算

38、2、填空 七二十一 八 五十六 四 二十八 五 三十五 七四十二 七 四十二 3、 抢答，说说你是若何想的 248 217 405 284 引导学生说出求商的思路 二、探究新知 1、教学例3 节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息预设：有27个气球，每行9个，共3行。 1如果知道有27个气球，每行摆9个，若何求一共可以摆几行呢 列式279 若何计算呢用哪句口诀呢 三九二十七 2如果知道有27个气球，摆了3行，若何求每行摆几个呢 列式273，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9 三、稳固练习 1、完成“做一做13题。 1让学生人人参与，将

39、得数直接写在课本上。 2在同一时间内看谁对的多。 3尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。 2、完成“练习八第6题。 引导学生理解题意，学生独立思考后，指名答复，然后集体订正。 3、 完成“练习八第7题。 1引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。 2独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。 3发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。 四、课堂小结 通过这堂课的学习，你收获了什么有哪些疑问谈谈你的想法第十九课时 用7的乘法口诀求商 练习课教学目标 1、 掌握用7的乘法口诀求商的方法。

40、 2、 培养学生迁移、思维和口头表达的能力。 3、 培养学生正确计算的能力。 教学重点 引导学生在自我探究中掌握用7的乘法口诀求商地方法。 教学难点 正确运用9的乘法口诀求商。 教学准备 多媒体课件等。 教学过程1、完成“做一做13题。 1让学生人人参与，将得数直接写在课本上。 2在同一时间内看谁对的多。 3尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。 2、完成“练习八第6题。 引导学生理解题意，学生独立思考后，指名答复，然后集体订正。 3、 完成“练习八第7题。 1引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人

41、。 2独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。 3发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。 四、课堂小结 通过这堂课的学习，你收获了什么有哪些疑问谈谈你的想法。第二十课时教学目标：1、 通过对主题图的观察、抽象、概括，使学生体会，因为要解决问题才有了计算，计算是伴随解决问题而产生的。2、在提出问题的根基上，引入用79的乘法口诀求商。3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。教学重点：用8的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。教学过程：一、谈话引入：出示课件同学们，今天动物王国的小动物听说我们要汇报课，他们也来看看，并且想考验一下我们。等我们学习后，就

42、有他们来出目考验我们。你们有信心吗有但是现在首先要过教师的关。1口算下面各题。开火车随机抽个别算式说说是若何想的。1241833062433241552553661022、出示乘法算式说出两道除法算式。35=1526=123、出示课件。同学们、你们看这是一个什么的节日同学们用什么装饰来装扮教室呢让我们一起去看看他们是若何做的，好吗师：请同学们仔细观察画面，通过观察你都知道了什么二、探究新课：1出示画面师：引导学生观察画面。师：仔细观察画面，你搜集到那些信息引导学生提出一个问题并列式。师：要解决这个问题，应该若何列式板书：568=组织讨论。568得多少呢先请同学们想一想，然后交流一下。教师根据学

43、生答复板书：口诀七八五十六组织学生独立计算。组织学生进展交流教师根据学生答复，板书：口诀七八五十六2出示第二、三幅本班学生活动的画面显示说话内容师：引导学生观察画面引导学生提出问题。组织学生二人小组解决问题。板演组织学生汇报交流。教师板书：497=7口诀七七四十九729=8口诀八九七十二3组织学生讨论交流。师：以上我们运用7、8、9的乘法口诀解决了几个问题板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商通过以上的学习，你有什么发现三、稳固练习：第二十一课时教学目标：2、 通过对主题图的观察、抽象、概括，使学生体会，因为要解决问题才有了计算，计算是伴随解决问题而产生的。2、在提出问题的根基上，引入用79的乘

44、法口诀求商。3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。教学重点：用8的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。教学过程：一、复习。1、 出示课件1小兔子们想过河对面摘磨菇，可是面前有条小河，要想过去，必须把对面的算式的得数和小兔身上的数子一样，把它搭成一条桥就可以过去了，你们能帮帮它吗抽个别同学说得数，然后课件演示搭桥的经过。2、过渡：小兔终于过了河了，现在小鸟也有麻烦，它们去找东西吃时，迷路了，找不到家，它们身上都有一道算式，算式的得数和它们家的门牌号码是一样的。你们能帮它们找到家吗3、出示课件2要求把算式贴到对应的房子上面去。多媒体演示过渡语：小鸟也回家了，哗，你们

45、真厉害，小动物的问题全都解决了，你们快乐吗快乐6、现在你们同伴来考一考对方行吗同桌互相出7、8、9的乘法口诀求商的算式来给对方做二、 小结：这节课我们学习了什么知识第二十二课时8的乘法口诀求商教学目标： 1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的 基本方法；2.根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题；3.在自主探索，合作交流过程中，进一步开展解决问题的能力。教学重点：熟练运用7、8的乘法口诀求商。教学难点：运用已有知识与经历自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。教法：学生已掌握了用26的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一情

46、况，教学本课时，我采用“稳固旧知、导入新课情境创设、激发兴趣自主发现、方法探究趣味游戏、强化练习的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。教学过程：一、复习旧知，导入新课 1.谈话导入：我看下哈，咱们同学今天的精神气十足啊，若何丁教师给你们上课很快乐啊生兴奋答道：是！听你们这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜！我听说人在心情好的时候记忆力是最好的，我们要不要借这个快乐劲发挥下我们的聪明呢2.背诵九九乘法口诀：集体背诵乘法口诀，看谁背的好！完后我会说：我发现同学们背诵的都非常棒，只有个别同学还不是很熟练，下去一定要熟背乘法口诀，倒背如流。为什么一定要背熟呢因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还

47、能帮我们解决用除法计算的问题。3.导入新课。前面我们已经学习了“用26的乘法口诀求商，今天我们就继续接着学习“用7、8的乘法口诀求商。复习计算并说一说，你是若何求商的246 想： 六二十四二、引导发现，探索新知1.出示教材第37页主题图。谈话：快要过六一儿童节了，我们大家预想一下若何装扮教室，在装扮的过程当中也会有许多的数学问题。现在仔细观察“快乐的节日这幅图，看看你能发现了什么说一说图上的小朋友都在做什么引导学生观察情境图，收集数学信息。交流反响：第一组做了一些红旗，要挂在教室里。第二组做了49颗星，分给7个小组。第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题

48、让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。1第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗2第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行2.出例如1。课件出示小旗，先出示一行，让学生看清每行有7面小旗，知道一行是一个7，接着一行一行的出示，共出示8行，也就是8个7，问共有多少面小旗也就是求8个7是多少这个可以用乘法解决78=56面。然后同桌讨论：看图编应用题，引导学生说出 “有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面1谈话：求“平均每行挂几面用什么方法计算你是若何想的教师展示课件例1图。2引导学生解决问题并列出算式。师：把一个整体平均分成几份，求每份是多少像这种求平均分的问题，我们可以用除

49、法计算，列式是568。3引导学生得出算式的商。问：你是若何计算的并板书想7856，口诀七八五十六，所以568=7。4学生独立解决：要是挂7行呢你能够解决吗学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说，师板书。5678 口诀：七八五十六。5刚刚我们计算567和568时都是用的哪句口诀七八五十六发现：除数是几，就想关于几的乘法口诀。 3.小结：算除法想乘法，除数是几就想关于几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。 第二十三课时教学目标： 1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的 基本方法；2.根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题；3.在自主探索，合作交流

50、过程中，进一步开展解决问题的能力。教学重点： 熟练运用7、8的乘法口诀求商。教学难点：运用已有知识与经历自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。教法：学生已掌握了用26的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一情况，教学本课时，我采用“稳固旧知、导入新课情境创设、激发兴趣自主发现、方法探究趣味游戏、强化练习的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。教学过程：一、趣味练习，稳固新知装扮教室的问题我们已经解决了，那么下面这些练习题对我们来说就应该不是问题了。这局部设计了4个练习题：1.小小接力赛：课件出示课本第38页做一做第1题。2.填方框：课件出示课本第38页做

51、一做第2题。引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。3.吹泡泡游戏：课件出示课本第38页做一做第3题。4.分一分：课件出示课本第40页练习八第2题。四、总结归纳，交流体会师：这节课你有什么收获学生自由发言。教师小结：本节课大家的表现很不错，在解决装扮教室的时候学会了知识，走出教室又能用学到的知识解决生活中遇到的一些问题了。希望大家在以后多观察，多思考，其实许多的数学知识就在我们身边。板书设计用7、8的乘法口诀求商568=7面 567=8面 口诀：七八五十六 口诀：七八五十六 答：平均每行挂7面。 答：平均每行挂8面。第二十四课时教学目标

52、1掌握用9的乘法口诀求商的方法2能正确运用9的乘法口诀求商教学重点使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法教学难点正确运用9的乘法口诀求商教具学具准备游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪教学步骤一、铺垫孕伏1口算： 2填空：九二十七八七十二四三十六五四十五九六十三六五十四3抢答，并说说你是若何想的引导学生说出求 和 的商的思路如：计算“ 时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以 的商是3计算“ 时，想 七二十一，因为三七二十一，所以 的商是3再引导学生说出：“ 的思路想：五四十，因为五八四十，所以 的商是8让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路二、探究新知1导入：我们学会了

53、7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习若何用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好2出例如4启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论若何求得 的商1讨论教师巡视，照顾学习有困难的学生2交流启发学生说出： 乘九得四十五，因为五九四十五，所以 的商是5引导学生小结：求 的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五因为五九四十五，所以 的商是5学生边说，教师边用投影仪显示想的过程3练习：27954936972945963999引导学生说出是若何想的4出例如4：1讨论2交流引导学生说：7乘以几等于63，用乘法口诀想七六十三因为七九六十三，所以 的

54、商就是9让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点5练习：各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说若何想的引导学生小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同6练习：193969498273546364728引导学生说出是若何想的，再找学生仿照第1题的形式举些例子2182189728364546637455819教师出示卡片，指名学生口答，并说一说自己的想法三、全课小结这节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同 第二十五课时教学目标1掌握用9的乘法口诀求商的方法2能正确运用9的乘法口

55、诀求商教学重点使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法教学难点正确运用9的乘法口诀求商教具学具准备游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪教学过程：一、随堂练习1在括号里填上适当的数投影出示每一题都说一说是根据哪句口诀想的，对学习有困难的学生注重引导、点拨2在 里填上“、“或“投影出示各组讨论，引导学生说一说是若何想的3用小圆外面的数除以9，很快地说出得数教师出示转动圆片说明小圆中的数是除数，小圆外的数是被除数，一名学生转动圆片，变换小圆外的被除数，其他学生抢答41把72平均分成9份，每份是多少263里面有几个7354是6的几倍投影出示，各组讨论并列式计算互相说一说为什么用除法计算五、布置作业第二

56、十六课时教学目标：1、通过对比，进一步理解乘、除法之间的联系；2、熟练并正确地应用7、8、9的乘法口诀求商；3、正确应用乘、除法解决简单的实际问题。教学重难点教学重点：进一步理解乘、除法之间的联系，并能正确的应用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：准确应用7、8、9的乘法口诀求商。教学过程设计一谈话引入 我们已经学习了用7、8、9的乘法口诀求商，这节课我们一起来进展这局部内容的练习。出示课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习我们这节课要以比赛的形式进展，比一比谁脑子动得快，发现和收获多！好吗二整理复习1、口算：217 568 328 357 369 637 189 408 648 2792、按要求写算式 除数是9 除数是8 除数是7 1独立完成。2你是若何想的3小组交流：你有什么发现 三稳固练习1、填一填6 = 54 4 =28 3 =24549= 287= 248=546= 284= 243=2、比一比728 7283 7283 728+3 728