新课标人版四年级上册语文教学设计说明书

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1、小学语文四年级上册教学计划一、学生情况分析：本班学生思维活跃但纪律较为涣散,上一学期学生的学习兴趣略有所下降。由于浓厚的学习兴趣对学生积极主动的参与到学习过程中有着至关重要的影响,因此本学期应调整教学理念,为孩子终身发展做好铺垫。本班学生不喜欢阅读,因此本学期应多组织一些读书交流活动。由于教学经验以及自身阅历的不足和梳浅,感觉本班学生的书面表达能力还是有待提高。本学期应继续加强习作的指导,指导学生善于发现大千世界的素材,并能用自己的笔尽量具体的表达自己的所感所思。当然向有经验的老师请教,及加强自身素质的修养不可缺少。二、教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部

2、分。教材继续按专题编组,8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组中外童话和第七组成长的故事还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际习作我的发现日积月累。另有宽带网趣味语文展示台成语故事,分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字,会写200

3、字。每组课文后有词语盘点,分读读写写与读读记记两栏。三、教材特点1、加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标2、加强整合,围绕专题组织教本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,中外童话是从文体角度定的专题,作家笔下的动物则是侧重体会文章的表达形式。3、加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的教本,又成为学生进行自主、合作、探究学习的学本。4、加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。本着这样的思想,教材的编写

4、加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来四、学习目标：1、在识字、写字方面,新增认识200字,会写200字,累计会认2400字,会写1800字。2、在阅读方面,继续重视朗读训练,大部分课文都要求朗读,体现了课程标准在中年段提出的用普通话正确、流利、有感情地朗读的目标。同时,加强了默读的训练。3、关于阅读理解与积累,中年段在低年段的基础上提高了要求,要培养学生能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,积累课文中的优美词语,精彩句段。4、课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求学习略读,粗知文章大意5、四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣,继续鼓励学生不拘形式地自由表达,同时注意引

5、导学生把自己想要表达的内容写清楚。五、教学重难点一教学重点1、随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点2、加强词、句训练3、要重视朗读的指导和训练4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量二教学难点1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。六、教学建议一、识字、写字教材与教学四年级上册的识字都是随课文安排。完成认字的任务主要靠学生自学自查,教师可在学生自学自查的基础上作适当检查,并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。所附选

6、读课文中的生字均未注音,为的是引导学生运用已有的独立识字能力,在阅读中遇到不认识的字,自己查字典解决。要求写的字只在精读课文中安排。要把写字的任务妥善地安排在教学过程中,不要把写字的作业都留到课外。二、阅读教材与教学1练习朗读和默读；理解内容,体会感情。2领悟表达的方法,积累语言。3向课外扩展延伸。三、口语交际教材与教学1、要激发兴趣,引起学生交流的欲望。2、要让学生把自己想讲的内容讲清楚。3、要在双向互动中使交流逐步深入。四、习作教材与教学1在习作的类型上,兼顾了写实和写想象。2注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达。3重视习作以后的交流和展示。注意引导学生修改自己的习作。五、综合性学习教材

7、与教学1通过布置,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么做。2平时多加关心,并结合课文的学习适时引导、提示。3采用多种形式,充分展示交流。七、教学时间安排周次教学内容周次教学内容11、观潮 2、雅鲁藏布大峡谷1119、秦兵马俑 语文园地五20、古诗两首23、鸟的天堂4 火烧云语文园地一1221、搭石22、跨越海峡的生命桥 23、卡罗尔35、古诗两首 6、爬山虎的脚 7、蟋蟀的住宅1324、给予是快乐的语文园地六 25 为中华之崛起而读书47、蟋蟀的住宅 8、世界地图引出的发现语文园地二1426、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔 28、尺有所短寸有所长59、巨人的花园15语文园地七 29、呼风唤雨的

8、新世纪 30、电脑住宅610、幸福是什么 11、去年的树1631、飞向蓝天的恐龙 32、飞船上的特殊乘客 语文园地八712、小木偶的故事 语文园地三17期末复习813 白鹅 14、白公鹅 15、猫18期末复习916、母鸡 语文园地四191017、长城 18、颐和园20第一单元教学计划一、单元教材分析本组教材的单元主题是自然奇观,其中包括两篇精读课文观潮鸟的天堂和两篇略读课文雅鲁藏布大峡谷火烧云。还安排了很多与主题密切相关的学习内容,如资料袋中有相关背景材料的介绍；口语交际与习作要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；日积月累中,安排的是描写自然景物的趣联。通过学习本组教材,使学生感

9、受到大自然就像一位神奇的魔术师,鬼斧神工,天机独运,在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象,学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。二、单元教学目标1、认识罩、屹等27个生字,会写潮、称等27个生字。积累词语,要求会读会认27个词语,会写会运用22个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并积累课文中的精彩语段、语文园地中的日积月累描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。3、培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。4、培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。5、在阅读中感受

10、大自然的壮观、美丽与神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。6、认识语文在生活中的价值,热爱语文,享受语文实践的乐趣。三、教学重难点：1、培养学生整体学习单元内容的能力,使知识更加系统化,各篇课文联系更紧密。2、增强自主学习的能力,用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文,举一反三,学习更灵活,兴趣更强。3、引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累,课文中的精彩片断让学生熟读背诵4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径,因此对口语交际、习作等进行精心设计,让学生在听说写的实践中切实感受语言,学习语言,发展语言。四、教学措

11、施：1、反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用。2、从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。3、通过说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。五、教学课时：1、观潮 2课时2、雅鲁藏布大峡谷 1课时3、鸟的天堂 3课时4、火烧云 1课时5、语文园地一 4课时1.观潮教学目标：1理解课文内容,能根据上下文理解若隐若现、齐头并进、漫天卷地等重点词语的含义。2初步学会按潮来前?潮来时?潮来后的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。教学重

12、点难点：1、理解课文中有关潮来之时的记叙。2、感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情。3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。课前准备：收集有关钱江潮的资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入。1.同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。教师介绍：钱塘江它是我们XX省的第一大河,它位于XX省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2看了这潮水,听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？这篇课文的作者

13、在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。3板书：天下奇观理解奇观。观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮丽的景观,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,动笔画一画,然后读一读。我国的钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？请查阅资料的同学介绍潮的形成、潮的气势或观潮最佳地点。特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。二、检查预习情况。1、检查预习情况。读准多

14、音字：闷mn雷薄b雾风号ho浪吼hu涨zhng起颤chn动理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地指名读课文,正音。同桌互读,评定等级。2、默读课文,用自己的话介绍钱江潮。3、理清文脉。按潮来前、潮来时、潮退后的顺序给课文分段。同桌交流。说说各段的段意。三、理清叙述顺序。1读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？板书课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。板书2再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。板书设计:观潮潮来前潮来时潮过后时间顺序第二课时一、引入谈话。钱塘江大潮自古被称为天下奇观。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节

15、课,我们继续学习观潮。上节课,我们初读课文,了解了什么？板书：潮来前、潮来时、潮过后在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。二、通过预习,我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。1师生交流,品读。潮来前：笼罩薄雾风平浪静板书观潮潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时：漫天卷地风号浪吼在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减。同时,在语言环境中理解浩浩荡荡、山崩地裂等词义,体会作者运用比喻、对比等手法。1潮来前,作者介绍了什么？板书：笼罩白雾风平浪静指导朗读。2潮来

16、了,给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文,进行画批。3小组合作学习。1交流感受,品读佳句。2作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？3分工进行有语气地朗读。4反馈交流,教师及时引导、点拨。抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：1作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。板书：远近2远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声,像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。板书：声如闷雷远处白线读读描写潮的句子。3近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。看图片白浪翻滚、白色城墙写出了潮水的

17、浪头之高,气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。看图片板书：白浪翻滚山崩地裂看录像片断指导学生有语气地朗读,读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读。读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大。4指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点,师适时点拨：霎时时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。指导学生朗读。适时板书：漫天卷地风号浪吼6学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为天下奇观了吗？学生谈自己的想法。四、总

18、结。1我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2编导游词,然后向同学们介绍。可以加上自己收集的材料内容3根据具体情况进行小结4作业。1按一定顺序,写一个描写景物或景观的片断。2如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？板书设计： 1、观潮潮来前笼罩白雾风平浪静潮来时远声如闷雷远处白线近白浪翻滚山崩地裂潮过后漫天卷地风号浪吼2*.雅鲁藏布大峡谷教学目标：1了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。3激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

19、教学重点、难点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。课前准备：搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。教具：录音机、磁带教学时间：1课时教学过程：一、激发兴趣、导入。 师：观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美,我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海！有辽阔的草原,茂密的森林！有宁静的山林,繁华的都市今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。大家交流收集到的你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料。1教师放歌曲喜马拉雅山同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么？2学生汇报会出现蓝天白云、青山碧水等3师：出示图片这就是美丽

20、的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。板书：2雅鲁藏布大峡谷二、初读课文,感知内容。1自由读文,读准字音。2指名读,思考：师：雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为世界第一壮丽景观呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？3整体感知。1师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。2在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求：读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为世界第一壮丽景观？作者是从哪几个方面介绍的？对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画问题泡泡。4学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读

21、课文。三、自主学习,精读感悟。1师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。2下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲：1读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2画一画,把你学懂的地方通过画画展示出来。3说一说,把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学,教师指导。3学生分组汇报,教师点拨指导。同时理解重点词句。4、雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。四、拓展实践。教师出示风光雅鲁藏布大峡谷片,要求学生自由配加导游词,适当

22、加进自己的感受和想法。五、拓展总结。同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于世界第一壮丽景观这个美称。六、尝试运用。1尝试练笔。师：你能仿照课文的写法,选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？生练笔,师巡视学情。2班级交流。3演读课文。让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容。板书设计：2雅鲁藏布大峡谷1读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2画一画,把你学懂的地方通过画画展示出来。3说一说,把你心中的感受说出来。3鸟的天堂教学目标：1学习生字梢暇恋新词留恋不禁展示颤动南国应接不暇。2训练学生按作者游览顺序给课文分段,概括段意。3引导学生体会哪些地方描写了事物的静态,

23、哪些地方描写了事物的动态,从而培养学生的观察能力和作文能力。教学重点：1了解大榕树的外形特点,体会鸟的天堂的含义。2学习描写事物静态和动态的方法。课前准备：收集有关鸟、树的词语。课时安排：三课时教学过程：第一课时一、明确目标。1检查预习情况,质疑问难2初读课文,整体感知文章主要内容。3理清层次,给课文分段,概括段意。二、整体感知。作者去了几次鸟的天堂,分别看到了什么景色？三、过程。1检查预习、质疑问难。1指读课文、正音、解词。读准字音：颤chn应接不暇中应读yng一簇中簇读c隙读x理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。颤动：本课指微风吹动树

24、叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿太多,作者的眼睛看不过来。2用_划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。3自由读课文,质疑问难。2揭题,学生自悟：1板书课题。天堂指什么？在文中怎样理解？文中鸟的天堂指的是什么？2默读全文思考：作者几次去鸟的天堂？每次看到的有什么不同？作者两次去鸟的天堂。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了天堂本身大榕树的奇特景象；第二次,是在第二天早晨,太阳刚刚升起的时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写了天堂里的居民鸟儿热闹活动的情景。3小组讨论：我们把作者两次游览鸟的天堂各为一段,那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段14自然段：傍晚,我和朋友们

25、划船出去游玩。第二段59自然段：写我和朋友们第一次经过鸟的天堂时看到了鸟的天堂大榕树。第三段1013自然：写第二天早晨,我和朋友们再次经过鸟的天堂时看到了鸟的天堂里的居民鸟儿的活动情景。第四段14自然段：写作者对鸟的天堂的赞美和留恋。第二课时一、明确目标。1分析课文,理解课文内容。2初步了解课文描写景物静态和动态的方法。3体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。二、目标完成过程。1学习第一段。读一读、说一说你读懂了什么,是从哪些词语中体会出来的？1作者吃过晚饭,黄昏时,在河边与朋友乘船出游。从吃过晚饭、我们陆续跳上一只船、向河中心移去可以体会到,当时环境十分幽静。从没有波浪、平静地移动、听见

26、了水声体会到的。2练习朗读,体会作者游玩时愉悦的心情。2学习第二段：1出示文中插图。看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。独木成林,枝繁叶茂,充满生机与活力,郁郁葱葱2默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用_线划出来。3小组讨论、互相交流：这一段描写了榕树大美的特点。描写大的语句：在一个地方,河面变窄了。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见真是一株大树,枝干的数目不可计数。描写美的语句：一簇簇树叶真绿得可爱。有许多根垂到地上卧在水面上。那么多的绿叶新的生命在颤动。4图文对照学生交流、教师点

27、拨、理解重点句：出示文中插图。这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是枝上又生根。枝上生的根直垂到地上、伸进泥土里之后就成了树干,这就是这株大榕树枝干的数目不可计数的原因。5指导朗读,培养学生体验美、欣赏美的能力。6小结：这一段作者由远及近地对榕树的大小,它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写,这是静态描写。3学习第三段。1指名读第三段。思考：这一段主要写了什么？这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过鸟的天堂时看到的情景。2再读讨论,教师适时点拨：再读思考：作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句,体会作者当时的心情。作者用排比句大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上

28、叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写,读起来节奏感强,非常上口。作者用了拟人句树上就变得热闹了。站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。写出了鸟儿们在天堂里活泼、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情。3感情朗读,体会这一段作者是怎样描写的。4小结：这一段作者主要写了鸟的活动不同大小,不同羽色,不同动态的鸟,构成了一幅百鸟图。是对事物变化活动的描述,这是动态描写。4学习第四段。1自由读第四段。说说你从哪些语句中读懂了什么。由回头看、我感到一点儿留恋、那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！体会到作者的心情是愉快的,感到留恋。3感情朗读、深化理解：要读出

29、留恋、赞美之情。三、课后作业1有感情地朗读课文2背诵课文从我们的船渐渐逼近榕树了到这美丽的南国的树。第三课时一、明确目标。围绕重点,学习表达。二、目标完成过程。1过渡：通过上节课的学习,我们了解了这篇课文按游览路线写了作者两次到鸟的天堂所见到的不同景象。两天的记游,重点不同,方法也有别。那么作者是怎样来写所见所闻的,这是我们这节课学习的重点。2出示自学提纲：默读思考,集中交流、整理。1时间不同：第一次去是在傍晚,第二次去是在早晨。第一次去没有看到鸟,因为天晚了,鸟儿们已经在树上栖息了；第二次去看到了很多很多的鸟儿,因为早晨,鸟儿开始活动了。2因为这棵榕树很大,而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁,

30、正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们,鸟儿得到了保护,便于鸟类的繁殖,因此它成了鸟儿生活的天堂。3再读课文,讨论交流。文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？大榕树是静止不动的,文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写,这就是对榕树的静态描写。如枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里,绿叶一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙,那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。作者第二次到鸟的天堂看到的景象,主要写了鸟的活动,是动态描写。如：到处是鸟声,到处是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飞起来,有的在扑

31、翅膀。写文章时,注意动态描写和静态描写,就能把内容写得更具体、更准确,动静结合,可以增强文章的感染力。4朗读课文,深化理解。三、总结扩展。1总结全文,归纳中心。本文记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,说明大榕树的美丽奇特及被称作鸟的天堂是名不虚传的。表达了作者热爱大自然,赞美大自然的思想感情。2学习了这篇课文,你受到了什么启发？答案不是唯一的,可让学生畅所欲言。可以理解文章内容,学习本文的写作方法或热爱鸟类,保护环境等某一方面来谈。如：学了这篇课文,我懂了观察事物不但要注意事物的大小,形状,颜色,位置等,而且还要注意事物在不同的时间里静态、动态的变化。四、布置作业。 1摘抄

32、佳句。 2用-线画出短文中静态描写的句子,用线画出短文中动态描写的句子这只青蛙,两只大眼睛鼓得高高的,像两颗晶莹的玻璃球,可机灵了。我把它刚放在水盆里,那长蹼的后腿向后一划,唰地一下,就蹿出好远,还溅起点点水花。板书设计：4* .火烧云教学目标：1理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2学习作者观察事物和积累材料的方法。3学习生字词,积累好词佳句。4有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点：1了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2学习作者观察事物和积累材料的方法。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境,激发学习兴趣。教师用优美音乐的火烧云图片供学生欣

33、赏,并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。二、感知课文内容,引导主动参与。1师提问：课文是按什么顺序火烧云的？2生：是按照火烧云上来了烧起来了下去了这样的顺序来写的。3师：自由读课文第一自然段,说说火烧云上来时的情景。4师：火烧云上来了,在霞光的照耀下,大地呈现出绚丽的景象。不过,更壮观的景象还在后面呢！5学生自由快速读第三自然段,看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。6指名说出天空中有哪些颜色。7师：除了这些颜色外,你还能想像出有哪些颜色？8指导学生感情朗读此段并试着背诵。9师：火烧云不仅颜色多,变化快,而且它的形状也是千变万化,让我们也一起去看一

34、看吧！10让学生说出天空中火烧云的样子,并试着表演出来。11模仿作者的写法,让学生把天空中的火烧云还像什么写下来,并表演出来。三、指导朗读,培养语感。四、想想说说,课外延伸。1师：学习了这篇课文,你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧,此时此刻,你最想说什么？2布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片,让学生做个有心人,发现自然界的美,懂得欣赏美并保护这些美。板书：火烧云上来了烧起来了下去了语文园地一教学目标：1培养口语交际能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2围绕自己游览过或了解的一处自然景观,写一篇习作。练习修改习作。3能一边读课文一边想画面,感受大自然的魅力,体会作者生动

35、的描写,体会怎样才能把句子写形象。4积累对联,想想上联和下联两联字相同,意思却不同的趣味语文,激发学习语文的兴趣及优美的诗句。5积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。教学准备：1词语卡片。2学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。课时安排：4课时第一课时一、导入。师：有人说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,是啊,峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、小组交流。1交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有

36、序2推举代表,准备在班组汇报。三、全班交流。各小组派代表交流,提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论。根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。五、延伸拓展。希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听第二课时习作一、明确习作要求,自主选择习作内容。1师：这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上,通过调查,我们不仅了解了自然景观的环境状况,你一定想把它记下来是吧,那么,这节课我们就在上节课口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。2根据习作提示,自主选择习作内容。二、自拟题目,自主习作。提醒：把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师

37、巡视个别指导。第三课时修改习作一、自读习作,初步修改。1请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。2读别人习作,帮助同学修改。二、指名读习作,大家共同修改。1选择不同内容习作,指名读,师生评议。评议要点：1语言是否通顺,用词是否准确。2是否把意思表达清楚。2再次修改自己的习作。三、展示台。1学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。2展示自己想展示的内容。1在小组内展示2在全班展示第四课时我的发现日积月累一、我的发现。1出示课本里的两句话,让学生想一想发现了？2说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象,就更形象了。3说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累。1读读认认。1自己读一读。2

38、指名读,3小组比赛,说说发现了什么？2读读背背1自己练习读诗句。2指名读3想一想: 五组诗句有什么特点？你发现了什么？诗句都是写景的,并且每组中都有联系4男女生比赛读5背诵诗句。引导背诵: 抓住诗写的对了特点6抄写诗句。三、趣味语文。四、词语盘点1读读写写2读读记记3听写词语五、完成同步单元练习第二单元教学计划一、单元教材简说本单元一共有4篇课文,围绕观察与发现这一专题编排。选择的课文形式多样,内容丰富,都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。古诗两首不仅写了诗人观景的所见所闻,还写了从观察事物中得到的启示；爬山虎的脚和蟋蟀的住宅分别写了有特色的植物和动物,容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文

39、世界地图引出的发现,生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事,颇具吸引力。二、教学目标1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵要求会背的地方。3、理解古诗两首的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。4、了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。5、学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。6、读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的,激起观察自然界的兴趣。7、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。8、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神,并能把读后的感受和同学们交流。9、培养孩子们观察的兴趣,养成留心

40、观察周围事物的好习惯。10、熟读故事,了解故事的主要内容,了解胸有成竹这个成语的出处。11、积累花名的歌谣,了解几种花的特点,并作适当拓展,让学生仿照短文试写歌谣,激发学习语文的兴趣。三、教学重难点：1、借助以前学习古诗的方法,自主学习,理解诗句意思。 2、体会诗人的心境,能与他人交流读诗的感受。3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出观察到的事物的。培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。4、创设情景,激发学生口语交际的兴趣,倡导积极肯定的评价方式,激励交际信心,加强实践、突出互动,发展学生交际语言。5、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。6、熟读故事

41、,了解故事的主要内容,了解胸有成竹这个成语的出处。四、教学措施：1、在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的,并在课后认真观察周围事物,学习写观察日记,开展语文实践活动。2、引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界,了解世界,不断培养留心观察的好习惯。3、在教学时,还要充分注意导语阅读链接资料袋等各部分内容的相关性,有机整合,提高教学效率。五、课时安排：5、古诗两首 2课时 6、爬山虎的脚 2课时7、蟋蟀的住宅 2课时 8、世界地图引出的发现 1课时语文园地二 4课时5、古诗两首教学目的：1、借助字典弄请词句的意思；2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同,观察效果不同；3、

42、培养学生互助学习的能力；4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。重难点：理解诗中所含哲理,培养学生互助学习的能力。教学时间：二课时教具：风景画、录像、实物投影仪、实物：三棱柱教学过程：第一课时一、场景设置在教室里悬挂以山为主题的国画,同时包括风景画。二、导入1、引入新课我们的祖国地大物博,山清水秀,风景优美。同学们都知道哪些风景名胜,说说看。师向大家介绍一处风景。放映庐山录像看了以后,你觉得庐山怎么样？生谈感想著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后,写下至今仍为人们称颂的诗篇题西林壁。今天我们就要来学习这首古诗板书诗题三、讲解2、初读古诗,认识生字。请同学们自读古诗,并把不认识的字勾出来。3、齐读古

43、诗,纠正读音。生读古诗,对出现的问题加以纠正。重点：卷舌音、平舌音4、范读古诗,讲读法。5、明确学习任务,组织自学。出示学习任务以小组为单位先完成前四项学习任务。如果遇到了难题可以向老师,同学求助。合作学习课堂预计：自学过程中,学生在解释诗时会不知道如何下手；解决办法：讲学法,我们在解释古诗时,通常要使用拆分法,所谓拆分法,就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释,然后将这些解释联系起来。同时你还必须联系整首诗的内容来解释,举例说明。生自学,教师根据实际情况出示相关资料资料：苏轼个人情况。西林寺。播放庐山风景。6、组织学生交流学习成果。生汇报。师对学生出现的问题加以纠正。师组织互助解疑。7、巩固

44、我们再来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的内容,找一找片子中的峰、岭。生观看录像。请一位同学来判断一下黑板上的图形哪一个是山岭,哪一个是山峰,现在请同学来朗诵这首诗。8、分析古诗结构,引导学生体会古诗所说的道理。一般来说,古诗可分为两部分所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的？哪一部分是写作者的感受的。前两句是写诗人看到的,后两句写感受。诗人向大家描述了他眼中的庐山,可是诗人眼中的庐山却有不同的样子,这是为什么呢？对此诗人是怎样解释的？只缘身在此山中为什么处于山中就看不清庐山的全貌呢？提示：诗人站在庐山的正面,只能看到它的正面,而山是不是只有一个面

45、呢？所以无论诗人从什么角度看庐山,都只能看到庐山的一个部分9、背诵10、总结：这首诗通过写诗人在庐山因为观察的角度不同,看到的庐山也不相同,告诉我们一个道理,观察事物时,从不同的角度看到的样子会不同。现在,我要给同学们讲一个故事,大家在听故事时要想一想故事中的人物错在那里。师讲故事盲人摸象。请同学们说说这四位盲人他们错在那里？11、结束诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理要想了解一个事物就必须全面的进行观察,不能只看一面。其实,许多道理就存在于我们的生活、学习中,希望同学们也做个有心人,从生活、学习中找道理,学道理。好吗？板书设计：题西林壁北宋苏轼横看/成岭/侧成峰,观察的远近/高低/各不同。实

46、写角度不不识/庐山/真面目,同,观只缘/身在/此山中。明理效果察不同。第二课时一、学习豚 1、教师读诗,学生边听边画出一类生字豚不要在豚的上面加点. 2、学生查字典豚:小猪,也泛指猪. 3、学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆. 二、读诗,整体感知1、自由读,教师指导检查读诗情况. 2、个别读. 3、组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典. 4、完成课后练习1 莫:不要浑:水不清,污浊;骂人糊涂,不明事理;全,满:身是汗天然的本文指酒不清澈提问:你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决？同学讨论三、再读诗,感语交流1、仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己

47、的感受. 重点理解:山重水复疑无路,柳暗花明又一村的意思2、学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路抑柳暗花明又一村扬3、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述. 四、熟读成诵采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵五、检查反馈六、作业布置1、继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗诵2、搜集有关作者陆游的生平资料板书设计: 游XX村莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。6、爬山虎的脚教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段

48、的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：1、1实地观察爬山虎。2写观察爬山虎的日记。2、爬山虎的脚爬墙示意图。一堵墙上的爬山虎。课时安排：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课：1、谜语：1上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。丝瓜2上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。葡萄我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作？搭架子。不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。2、导语：同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬。这是为什么呢？今天

49、,我们就来学习第6课爬山虎的脚。二、检查预习：对爬山虎的了解情况；三、出示学习目标、自读。四、学习生字新词1、开火车拼读、纠音。字形重点：隙、漾2、解释生字词。五、默读、思考：1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？2、分段。四人小组讨论分段情况、汇报。六、教学第一段第自然段1、默读。2、思考：1这一段讲了什么？2你觉得爬山虎有什么特点？七、教学第二段第2自然段1、大家还记得我们观察爬山虎时,最引起我们注意的是什么？满墙的叶子你能说说你看到的叶子是怎样的吗？2、现在我们来看看课文又是怎样写的。1爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？2课文写爬山虎的脚,为什么要写

50、第、自然段？3讨论、归纳：要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了。3、重点指导朗读第、句。指导学生看着板书试背第自然段。5、说说你最喜欢哪一个句子,你认为哪个词语用得最好。八、质疑。板书设计：6爬山虎的脚刚长出：嫩红-嫩绿叶子长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀第二课时一、复习：检查练习投影片出示二、导入课文：作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。出示学标三、学习第3自然段1、默读；用划出爬山虎脚的句子,这几句话分别讲了什么？2、提问、出句子投影,齐读。3、指名在已画好的爬山虎上添画脚,要求学生

51、在几种彩色粉笔中,选择正确颜色画脚。以课文为根据,对照学生在黑板上画的爬山虎的脚,评议。请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色,全班说。4、这一自然段讲了什么？5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体,说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？注意三、学习第4自然段1、自由读。2、听录音,请同学们合上眼睛,想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？3、多媒体显示、理解。一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。4、用划出爬山虎在墙上爬的动作：触-巴-拉-贴5、抓住重点词,用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。6、指导朗读7、作者写爬山虎的脚一脚一脚地往上爬,换成一步一步,行吗？为什么

52、？讨论、汇报。爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是长一只脚就巴住墙,越往高处爬,就要不断地长出新脚。8、多媒体再显示一棵-满墙的爬山虎。9、这一自然段主要讲了什么？四、教学第5自然段1、根据课后练习13,轻声朗读。2、同桌讨论、汇报。3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子,可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细,说明了什么？观察细致、耐心五、第三段总结：作者围绕爬山虎的脚的特点,先讲它的生长位置、形状和颜色,再讲它是怎样在墙上爬的,最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。六、课外作业：1、根据平时对校内紫荆树的观察,自己确定一个意思来写片段；2、你将从哪几个方面来表现这个意思

53、。板书设计：生长位置、形状、颜色爬山虎的脚触-巴-拉-贴触着墙-没触着墙的。7 蟋蟀的住宅教学目标：1、学会本课12个生字,能正确读写由生字组成词语。2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3、学习作者认真观察事物的方法,领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4、激发学生观察周围事物的兴趣,养成仔细观察的习惯。教学重、难点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点。2、学习抓住特点形象生动地描述事物,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。教学准备：预习课文,搜集相关资料。教学时间：2课时教学过

54、程：第一课时一、看图激趣,揭示课题1、师拿出准备好的蟋蟀图片,同学们认识它吗？师板书：蟋蟀生书空2、这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓了,你知道它有哪些本领吗？好斗、唱歌、建住宅。师板书：住宅3、今天,我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么特点,好吗？二、师范读课文。三、自学生字新词,试读课文1、要求：a、读准字音,读通句子。b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？2、学生试读3、检查自学情况：a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。b、教师相机出示几个难读的生字、新词,正音、巩固q ng斜四、再读课文,理清思路1、默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀

55、住宅的哪几方面的内容？选择住址、住宅的特点、怎样挖掘2、生找出相对应的段落3、指名读蟋蟀选择住址的小节。第2小节a、板书：随遇而安懂它的意思吗？b、随遇而安,从字面看什么意思？随便找个地方就安顿下来。c、文中谁喜欢随遇而安,谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。别的昆虫：临时隐蔽所蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安d、读了这一段,你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何？自豪、骄傲e、带着这种心情朗读这一节。蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们

56、下一节课再来研究。五、巩固字、词,指导写字。1、指名读生字、新词。2、指导书写田字格中的字。a、着重指导：蔽、毫、抛b、学生写字,教师巡视指导。第二课时一、复习旧课,导入新课。1、指名朗读生字、新词,检查掌握情况。2、导入：通过上一课的学习,我们已知道蟋蟀选择住宅的时候,不肯随遇而安,慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客,去看看这住宅究竟是什么样的。二、精读住宅特点,加深感悟一自由读36自然段,1、用横线画出住宅有什么特点,想一想,你能用一个词来概括吗？2、反馈交流,并指名在黑板上板书。向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有门、有平台、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生3、这

57、小家伙真不简单,一个小洞就有这么多的名堂,怪不得这么出名呢！有感情地朗读第一自然段。4、现在,我们就来当蟋蟀的建筑师,为它画一张住宅剖面图吧！把画好的图贴在黑板上。5、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读36段。6、转换角色,练习说话1现在,你们就是蟋蟀工程师本人,要去参加昆虫建筑经验交流大会,请你们马上做好准备,介绍一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特点！2学生自由准备后发言3有感情地朗读5、6两个自然段。二学习挖掘部分,体会蟋蟀的工作艰苦1、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？因为它的挖掘工具太简单了！2、课文是怎么写的呢？指名分节读79小节。3、画出蟋蟀挖掘动作的词。4、它用

58、前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？整修5、齐读,读出蟋蟀的工作艰苦。三、阅读资料,深入认识蟋蟀1、看资料课前同学们搜集的有关图片及其他资料谈体会。2、看了图片、资料,你又懂得了哪些不知道的知识。四、总结全文1、齐读全文2、读了蟋蟀的住宅的介绍,你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？3、练写4、交流五、安排课后作业1、把你认为最喜欢读的句子抄一抄。2、看谁先把5、6两节背出来。板书设计：8*世界地图引出的发现教学目标：1认识7个生字。能借助字典联系上下文,理解不懂的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,并能把读后的感受和同学交流。教学重点：了解魏格