四上Unit1单元分析&5课时教案

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1、33/33江苏版小学英语标准化教案四上Unit 1 I like dogsUnit 1 I like dogs一、 单元简析：四年级的学生依然对英语有很强的好奇心，喜欢听他人说英语。基于三年级的英语学习能根据教师的简单指令做动作，做游戏，涂色连线等。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，也能交流简单的个人信息。基于三下UNTI7中学了4个农场上动物的名称（pigs, cows, ducks, chicks），本单元呈现8个动物园的动物名称词。在复现了三上的指令性句型Look at的基础上加入指示代词做定语Look at this/th

2、ese本单元围绕animals这个话题，展开语言功能的扩展，让学生学着表达喜好（I likes，询问他人喜好(Do you like?)，并丰富赞美的语言(Wow! Its cute. Theyre cute and fat.)本单元还渗透了Unit 2的语言点have句型，掌握字母g的发音。第一板块为Story time. 此板块依托语篇呈现I likes. Do you like s? Yes, I do. No, I dont .等本单元的重点语言点。以及句型Look at this/theseWow! Theyre cute and fat.重点在于让学生感知词汇，了解中心语言点的背景

3、，为交际运用奠定基础。通过对课文内容的理解和阅读，提高学生思维能力和信息搜寻能力。第二板块为Fun time. 此板块通过趣味性、互动性的语言活动-画我喜欢的动物，学习操练本单元8个新单词，以及表述自己喜欢的动物，和询问别人是否喜欢这两组句型。第三板块为Cartoon time. 此板块为拓展性趣味阅读，以卡通人物Bobby 和Sam为主角，以幽默故事的方式再现第一板块所学的语言（I likes. Do you like s?）。 以滚雪球的方式帮助学生再现单句(Would you like ?) 并在故事的末尾铺垫下一单元的新语言I have ）。第四板块为Sound time.此板块通过让

4、学生朗读含有g字母的例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音，初步了解辅音字母g的发音规则。第五板块为Rhyme time.此板块通过诵读儿歌Little monkey，帮助学生巩固所学内容，拓展丰富中心语言，丰富学生表述内容，帮助学生形成良好的语感，提高听说能力。第六板块为Checkout time。此板块为单元学习的检测，本单元为 ask and answer 检测学生单词命名动物的能力用新句型询问对方是否喜欢某动物的能力。 并且复现了Whats that?句型，进行对话重组，帮助学生提高综合语言运用能力。第七板块为Ticking time。此板块是自我评价板块，是结合新课程理念设计的

5、新的板块。通过自我、同伴、老师的评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，再次巩固单元知识点。二、单元教学目标分析1.能熟练听懂、会读、会拼写单词a cat, a dog, an elephant, a horse,a lion, a monkey, a panda, a tiger。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型I likeDo you like?并且会用Yes, I do.和No，I dont. 来回答,会用简单的形容词进行描述。3.能明白并理解名词的复数形式,理解并初步掌握like的后面用可数名词的复数形式及其读音。4.能理解并掌握字母g的发音规律，熟记例词。三、单元教学

6、重难点分析：（一）单元重点：1.能熟练听懂、会读、会拼写单词a cat, a dog, an elephant, a horse,a lion, a monkey, a panda, a tiger。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型I likeDo you like?并且会用Yes, I do.和No，I dont. 来回答,会用简单的形容词进行描述。（二）单元难点：1、新单词名字复数的读音; a, an的正确运用。2、初步掌握名词单复数的熟练运用3、卡通故事要引导学生学会看图理解图意，并模仿脚色进行表演。四、单元课时划分：课时 教学内容教学目的1 Story Time 1.整体感知对话

7、，2.学习核心句型和词汇，3.正确理解对话内容并能正确重复对话内容。2复习巩固Story Time，学习8个单词；Fun Time; 1.精练核心句型和词汇，2.完全理解对话内容3.掌握课文内容。3复习巩固Story Time；Fun Time; 学习Cartoon Time1.复习核心句型和词汇，2.熟练掌握课文内容，3.能够在其它情境中应用核心句型和词汇。4复习Story Time；Fun Time ；重点复习Cartoon Time; 学习 Rhyme Time，sound time 1.复习核心句型和词汇，2.熟练掌握课文内容，3.能够在其它情境中应用核心句型和词汇。5复习Story

8、Time；Cartoon Time; Rhyme Time.学习Checkout Time, ticking time1.对于课文核心内容能够本能反应，2.在相关话题或功能意念的交流中灵活运用核心句型和词汇。课题: 译林版四年级上册Unit1 I like dogs课时: the first period教学目标：（一）知识目标：1. 学生能听懂，会说，会读单词 toy animals, a cat, cute, dogs, pandas, fat.2. 学生能听懂、会说、会读句子 Look at this、these ! I like Theyre cute and fat.3. 学生能听懂

9、、会说、会读日常交际用语 Do you like ?Yes, I do. No, I dont.（二）能力目标:1. 学生能阅读并理解故事。3. 学生能有感情的朗读故事。4. 通过学习，学生初步掌握名词的复数形式，掌握复数s的读音。（三） 情感目标： 培养积极乐观的性格，主动了解朋友喜好；激发学生热爱小动物，关爱小动物的情感。教学重、难点:1.句型：Do you like? Yes, I do.和No，I dont.的语调和用法。2.句型：I like 的朗读3.词汇（名词复数形式）的区分与朗读。 教学准备: 1.教师准备：光盘，ppt，动物单词图片,教师所画的熊猫图片，板书。2.学生准备：听

10、5遍Story time 录音。教学步骤教学活动名 称活动组织活动目的活动时间二次修改1.Warmingup and leading in .2.Presentation3. New teaching4. Practise5.Consolidation 6. Assignment1) Lets sing.2)Free talk.1)Ask and answer.2 )Lets talk.3）Watch the cartoon.4)Try to say 1）Listen and tick.2）Read and find.3)Try to say.(逐图学习) Picture 2Picture 3

11、Picture 41）Lets chant.2）Lets read.1)Learning tips.2)小结Listen the song with the flash.T: What animals are on the farm? What other animals are on the farm?(想象一下农场上还会有哪些动物呢？)T: Are they on the farm, too? Do you like them?（逐一出示图片hens, lions, horses, elephant ,birds, pandas, monkeys）(出示文本场景图)T: Are they

12、on the farm? Who are they? Where are they ?T: What are they going to talk about ?(他们将要讨论些什么呢？)a.( 实物或者PPT感知toy animals )T: toy animals ,do you have any toy animals ? The cats are toy animals. The dogs are b.教学toy animals（示范-跟读-练说）指着玩具学习说toy animals, these toy animals ,Look at these toy animals.c. 试着

13、师生分角色练说第一幅图。Mr. Green and his students are talking about these toy animals.(用 What is it ?和学生谈论第一幅图中玩具，带着学生用a toy monkey, a toy dog, a toy cat 来回答.)a. Listen to the tape and tick what they are talking about.(听录音，勾出他们谈论的动物,并且板书贴好动物的单数卡片)b. Check the answers. S: A cat.(引导学生说this cat, this t dog, this

14、panda )T: Yes. Look at this cat. Its cute. What coulur? Is it cute? This toy cat is cute. You are cute, too.校对答案时，学生说出this.时，教师都用Look at this与学生对话，并问Is it cute? 引导学生回答，Yes. Cute.a. Read and find out their favourite animals.(自读故事，找出文中人物各自喜欢的动物b. 并指导学生模仿朗读。（板书贴好动物的复数卡片）Yang Ling: I like cats. Liu Tao

15、and Su Hai: We like dogs.Mike: I like pandas. T: (手持like的单词卡片，对照复数单词，有节奏的匹配读) a.T: Who are they? Pa: (They are Yang Ling and Liu Tao.)T: What does Yang Ling say ? (播放第二幅图的录音)b.分句出示，第一句听时，圈出图上的猫，表示单数。第二句读I like cats.图中增加气泡，出示多只猫的图。）c. 随文识字cat, cats, cuted. Try to say.T: Liu Tao says, “I likes _. Do y

16、ou like _? .”Lets ask Su Hai.(试着说第一句话。)师生互问，操练Picture Two.Work in pairs.a.Liu Tao really likes dogs. So he asks Mike(引导学生一起问 Do you like dogs?b.听录音，理解Picture 4。c.观察图，根据Mike 表情学说No, I dont .d.Read in pairs.(Do you like dogs, Mike? No, I dont. )e.What does Mike like ?How do you know ?Why does Mike lik

17、e pandas ?f.边动作边试着读They are cute and fat. a. T: Liu Tao says , cut, cut dogs! He asks Mike, “Lets chant.b.Cute, cute dogs! Do you like dogs? Sorry ,sorry ,I dont .I dont like dogs!c. Fat, fat pandas! Do you like pandas? Yes, yes, I do. I like pandas! I d.根据课文内容改编小诗。a. Read after the tape together.b.

18、 Dub.（小组个人）c. Lets act.(提示关键词，鼓励学生加上表情和动作，让表演更加生动)Read fluently Read fluently and beautifully Act it out with emotions How many animals can you name?（出示动物园图片）a. Name the animals.b. T: Do you like them?(Talk about the animals.)(结合板书的关键句型:I likeDo you like ?)想告诉同学自己喜欢小狗可以说：问别人你喜欢小猫吗，可以说：回答别人我喜欢，可以说：回答

19、别人我不喜欢，可以说：听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。通过查资料的方式，学习更多课外的动物类单词，下节课向大家介绍。引入动物类单词，导入话题。组织教学，收拢学生注意力（2）初步了解本课新单词和新句型复习已经学过的动物类单词通过听老师问Do you like ? 初步了解新句型的功能和意思。（3） 整体感知本文，了解大概内容，他们在讨论什么？学习toy animals（3）复习动物类名词的单数用法，为复数名词做铺垫（2）让学生复习Look at 感知cute. （2） 初步接触cute，理解cute（2）学习说词组this为句子的朗读做铺垫（2）培养学生有效提取文本信息的能力，初步理解复

20、数名词的用法。（3）调用学生多种感官,加深I like sth.句子结构的了解。（2）分步学习各图，帮助学生在完整地故情境中理解文本，随文识字。（2）通过形象的气泡，让学生了解到名词单复数的用法。（2）承接上图的语境，让学生尝试运用今天的新词完成新句型。（2）学习句型Do you like.?及回答。（2）通过chant强化练习新句型（2）做替换练习，巩固新单词与句型。（2）反复跟读，模仿录音。星级制打分，鼓励学生挑战自己，多说，敢说。（3）及时小结，帮助学生加深记忆。（3） 复习巩固，预习新知（1）Notes:板书设计： Unit 1 I like dogs Day Weather Look

21、 at this 单词卡片（单数）I like 单词卡片（复数）Do you like ? Yes, I do. /No, I dont.课题: 译林版四年级上册Unit1 I like dogs课时: the second period教学目标：（一）知识目标：1.能熟练听懂、会读、会拼写单词a cat, a dog, an elephant, a horse,a lion, a monkey, a panda, a tiger。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like?并且会用Yes, I do.和No，I dont. 来回答,会用简单的形容词进行描述。3.能明白并理解

22、名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。（二）能力目标:1. 学生能熟练朗读story time，在理解对话的基础上进行表演和仿例对话。2. 学生能准确、灵活运用句型Do you like?的问答。4. 通过复习巩固，学生能熟练运用名词的复数形式以及读音。（三） 情感目标：通过对动物的直观了解，引导学生热爱动物，珍惜动物。教学重、难点: 1.句型：Do you like? Yes, I do.和No，I dont.的语调和用法。2.词汇：a cat, a dog,an elephant,a horse,a lion,a monkey, a panda,a tiger 的读音，名

23、词复数形式。3.词汇（名词复数形式）、句型的灵活运用。教学准备: 1.教师准备：光盘，挂图，动物单词卡片,教师所画的熊猫图片，PPT，板书。2.学生准备：英语书,提前准备的动物图片，听两遍rhymeLittle monkey。教学步骤教学活动名 称活动组织活动目的活动时间二次修改1.Warming up 2. Revision 3.Teachingthe new words and sentence patterns 4. Revision and consolidation 5Fun time（Draw and say）6. 小结7.AssignmentEnjoy a rhyme1、 熟读s

24、toryP62、 Readthe story in roles.3、 Recite the story4、 Act the story1、引出新授内容2、新授单词3、 Game :Whats in my bag?4、Read and write1、Do a survey2、准备3、汇报结果make a dialogue总结本课时内容布置家庭作业播放书上的rhymeLittle monkey播放前教师问What is this rhyme about？播放后引导学生回答Animals.(PPT)T: Yesterday we have learnt a story about animals.

25、Do you still remember What animals they like? (PPT) Well done. Next, please turn to P6. Lets read the story together. (学生齐读)T: How many boys and girls are there in this story?Ss:Four.T: Yes, there are four boys and girls ,and there is a man,too. This time, lets try to read this story in roles.(教师提出要

26、求，喜欢哪个角色朗读哪个角色，光盘播放角色扮演的动画。)T：Look at the pictures on the blackboard. Can you retell the story according to these pictures？（story挂图）a. (学生分成4人小组)小组内看图讨论。b. 小组内派代表整体复述story。c. 教师抽几个小组的代表进行展示。a.(还是刚才的4人小组)分角色复述表演。（教师给出表演的要求，做好指导，背出story,并配上相应的肢体动作）b.小组自愿进行展示。c.集体投票评选哪一小组表演最好。让学生说说story time 中出现了哪几种动物，

27、并问学生是否喜欢这些动物。（强调使用可数名称的复数形式，教会读音。）（在学生说喜欢某种动物的过程中，教师问：Do you like？引导学生回答Yes,I do./ No, I dont.并用一些简单的句子来描述它们，如They are small. They are big. They are lovely. They are cute. They are fat.等。该活动中涉及到的形容词和动词应该是学生以前接触过的。）教师向学生展示动物单词图片，让学生说出动物的名称。其中有若干个单词是学生尚未学习的（已经学过的单词有cat,dog,panda,pig,cow,duck,chicken;尚

28、未学习的单词有elephant,horse,lion,monkey,tiger）.出示新单词的图片时，如果学生都不知道该动物的英语名称，教师把这些动物的名称告诉学生，并让学生重复几遍。（在此过程中，教师继续穿插提问，Do you like？学生回答Yes,I do./ No, I dont. 并引导学生丰富自己的答案，注意复数形式的读法。）教师让学生自带一些toy animals,放在教师自带的包里，让学生摸摸猜猜，猜出以后玩拼读游戏，再次强调an elephant。（PPT）同桌相互读读单词，特别注意复数形式的读音，并在抄写本上写写。（PPT）分4人小组Do a survey : Do yo

29、u like?(复习词汇和句型)（教师说好规则，一人提问，一人答，4人轮流，最后汇总一个小组结果，选出组内最受欢迎的5种动物。）NameMarycatsdogselaphantshorseslionsmonkeyspandastigers小组在实施任务时，推举一个人准备向全班展示他们喜欢的动物及理由。会用I like They are进行报告。教师抽取3组代表到教室前面展示他们的调查表，并作口头报告：喜欢哪些动物以及为什么喜欢。其余小组做汇总，挑选出最受欢迎的3种动物。出示教师所画的图片，一只熊猫T:I like animals. This is my picture. Whats this？

30、S: Its a panda.T: What colour is it?S: Its black and white.T: I like pandas. Do you like pandas?S: Yes, I do. Theyre cute and fat.(提示学生回答）T：What about your pictures?教师出示对话练习内容A: This is I like Do you like? B: Yes, I do. Theyre No, I dont. I like Theyre根据学生事先准备好的动物图片，(1)师生对话（示范）(2)同桌生生对话(3)教师抽取两组展示在完

31、成任务后，教师对所用到的语言项目进行归纳，引导学生做出回答。1）教师与学生共同总结:a使用动词like来表示喜爱，如： I like cats.b. 使用疑问句来征求意见，如: Do you like cats?c. 回答可用: Yes, I do. / No, I dont.d. 使用形容词来描述动物特征，如：They are cute.2) 再让学生讨论讨论什么时候应该用复数。 (PPT) (提示：教师不必用语法术语解释词句，引导学生直接关注单词和句子的意思即可。)1. Recite the story fluently.2. Read the new words after the ta

32、pe and copy them five times.3. Introduce your animal pictures to your parents.内容是动物，紧扣本课的主题。(0.5)回忆、齐读课文，对整篇文章加深记忆。(1.5)通过模仿语气，角色扮演，帮助学生更好地理解课文。(2)通过看图复述,加以想象,培养故事复述能力和丰富的想象力。(4)通过角色扮演，充分调动学生参与的积极性，给学生一个充分表现自我的机会。(5)通过问答，直接引入本课时的新授内容。(2)在描述自己喜欢的某种动物的过程中来引出新单词，巩固新句型，使学生在不知不觉中接受了新知，更容易集中注意力，而不是机械操练。(5

33、)玩得愉快，学得轻松，重点四会拼读。(3)(2)通过小调查，在活动中进一步巩固所学得的新单词，新句型，并在一个真实的交流情景中进行运用，培养语言知识的综合运用能力。(3)(1)在他组进行展示的时候，给小组一个任务，提高学生学习的注意力。(3)用学生自己的画进行对话，复习新知，并作适当扩展，增加了活动的趣味性，并且面向全体学生，调动学生参与的积极性，也培养了学生用所学知识进行交流的能力。(5)新授课结束时进行本课小结，指导学生把新旧知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识内化，这有利于我们突出重点，突破难点，达到引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解的作用，为后续学习奠定基础。(2)(1)N

34、otes:板书设计: Unit 1 I like dogs Date I like dogs.Do you like dogs？ story 挂图 Yes, I do. They are No, I dont. I like They are 课题: 译林版四年级上册Unit1 I like dogs课时: the third period教学目标：（一）知识目标：1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like?并且会用Yes, I do.和

35、No，I dont 来回 答。3.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。4.明白Cartoon time 的幽默之处。（二）能力目标:1. 学生能阅读并理解故事。2. 学生能有感情的朗读故事。3. 能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。（三）情感目标： 培养积极乐观的性格，主动了解朋友喜好。 (四) 教学重点：1.能完整地表演并运用Story time。2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like?并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。3.明白Cartoon time的幽默

36、之处。(五) 教学难点：能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法 教学准备: 1.教师准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），板书。2.学生准备：听5遍Cartoon time 录音。教学步骤教学活动名 称活动组织活动目的活动时间二次修改1.Warming up2.Presentation3. Practise4.Consolidation5. Assignment1 Watch and say .2.Revision:Lead inCartoon timeRead and act PPT出示所学动物类单词或者图片，学生大声读出单词，出现刘涛的图像就拍两下手。

37、A: Guessing gameT: I love animals .Theyre lovely .Theyre cute .Now,lets play a Guessing game.游戏环节：a.出现遮住部分的图片，猜猜是什么。 b.出现单词填空，让学生完成单词拼写。B: Show timeT: Can you show us your favorite animal? (让学生在上节课的Fun time的学习后尝试运用表达。)S1：This is a I like. Do you like ?C: Story timeT: I think you like animals very mu

38、ch. Our friends like animals too. Look, theyre coming.(1)通过图片让学生回忆Story time学习的内容。(2)自读（任选一种方式读）A.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读(3)尝试表演对话。例如：T：Would you like a cat/dogs?S: Yes, please. No, thank you. Id likeT: Oh, Im very hungry now.(做动作，便于学生理解） Can you ask Miss Zhou Hello, Miss Zhou. Would you like a ?S: H

39、ello, Miss Zhou. Would you like a ?T: Yes, please./No, thank you.1)PPT出示Bobby和Sam 的头像T: Look, our old friends are hungry, too.What food do they like? Guess!Watch the cartoon and find out the food they like.看动画找到Bobby 和Sam 喜欢的食物2)Watch and chooseWhat does Bobby like?A: Pies.B: Cakes.C: Hot dogs.3)Wat

40、ch and answer. Q: Why is Bobby not happy ?(Read the story and try to explain in English.读故事，试试用英语说说Bobby不高兴的原因。)4)逐图阅读Guess what Bobby says.猜猜Bobby会怎么回答。1)Read after the tape逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。thanks=thank you 谢谢I have a cake here. 我这里有个蛋糕。(突出have表示“有”)2)Read by yourselfA.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟

41、伙伴齐读3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。4)Act the story, try to give different endings.演故事，试试给出不同的回答和结尾。本课所学内容回顾与总结 Do you like? Would you like ? Yes, I do. Yes, please. No, I dont.I like No, thanks/thank you.让学生理解这两个对话句型的区别让学生说说：你是怎么理解的，这两个对话分别用来问什么的？1.Read Cartoon time five times2.Act Cartoon Time

42、 after class.3.完成练习册相关练习。复习单词，并且收拢注意，组织教学，调动学生情绪（3）游戏内容：复习上节课所学动物类的单词的拼写。（3）问答操练，在复习上课时重点句型之后引入到story time的复习，自然过渡。（3）当学生表演完后，教师奖励印有本课单词和图片的小纸片，在奖励地时候用下面的句子，为Cartoon time的学习做铺垫。（1）Would you like？句型在三上已教，现复习旧知并顺势引向Cartoon time。（1）让学生根据情景去猜测他们需要什么填肚子，激发学生阅读的兴趣，又能培养发散思维。（3） 让学生有目的地观看卡通，提取有用信息（3）试着让学生根据

43、需要说He would like a cake. （1）鼓励学生用所学进行表达，增加趣味，培养兴趣。（2）分步学习，让学生理解故事，培养学生听的技能，为输出做准备。让学生猜猜Bobby 会说什么，培养学生发散性思维，给学生用英语表达的机会。（5）跟磁带朗读，培养良好的语音语调（5）同伴合作，反复训练。（3）进行简短的dub 表演对话，提升阅读，要求培养学生听说读演的能力。（3）有助于学生将书本知识进行简单运用。（3）及时巩固所学知识（1）Notes:板书设计 Unit 1 I like dogs Day Weather Do you like? Would you like ? Yes, I

44、do. Yes, please. No, I dont. I like No, thanks/thank you.课题: 译林版四年级上册Unit1 I like dogs课时: the third period教学目标：（一）知识目标：1.通过复习 ，帮助学生听懂、会读、会拼写本单元单词。2.通过练习，帮助学生能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。（二）能力目标:1.能初步会说本单元小诗：Little monkey2.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词（三） 情感目标： 培养学习英语的兴趣教学重、难点:1能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。2.能初步会说本单元小诗：Lit

45、tle monkey3.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词。4.能初步会说本单元小诗：Little monkey教学准备: 1.教师准备：光盘，ppt。2.学生准备：开学开始每天听这首Rhyme一遍。 教学步骤教学活动名 称活动组织活动目的活动时间二次修改1.Warming up2.Presentation 3.New teaching4. Practise5. AssignmentFree talk Ask and answer Rhyme timeSound timeT:What are they talking about ?S:Animals .T:Do you like a

46、nimals ?S:Yes ,I do (we do ).T :What animals do you know ?a. I like the king of the animals. Who am I ? ( tigers)b. It has long nose and big ears.Its very big. What do I like? (elephants)c.Its black and white. But it looks like a horse. ( zebra )?T:I like dogs .Do you like dogs ?S:Yes ,I do /No, I d

47、ont .T:What do you like ?S:I like s. T:Look these animals .They are Sam and Bobby . Sam is a cat and Bobby is a mouse.They are hungry .Where are they now ? S: They are in a shop .T: What does Sam like ? How about Bobby ? Is Bobby happy ? Why ?Act the story, then answer the questions . T: We know ani

48、mals are our good friends .Look at the picture .What can you see ?(Some monkeys )T：Lets count. How many monkeys?S: Five.T：Where are they?S: They are on the bed.出示一只小猴T：Now,how many monkeys?S: One.T: Yes. Its a little monkey.出示Rhyme time图片T：Where is the little monkey now？S: Its in the tree now.出示句子：L

49、ittle monkey , in the tree.T: What animals can you see in the picture?S: I can see a little monkey/dog/panda.出示句子：Little dog, run with me .逐句教学run with 和跑 mat 毯子（on the mat) (2) Read after the tape(3) Read by yourself(4) Reading competitionT: Do you like the little dog?S: Yes, I do. /No, I dont.教授g/

50、g/发音说说还有那些单词有g,并且发音是/g/有学生会说orange,让学生读读看，感受发音。出示Sound time 图片，教授句子：Go and get my big bag on the log.去拿来在木头上的我的大书包。说说其他发/g/的单词。Play a game-Lucky starPPT出示，让学生根据幸运星后的要求完成，并且可以获得奖励。幸运星1 请表演本单元的小诗Little monkey幸运星2 当你想知道你的朋友是否喜欢大象，应该怎么问：幸运星3 有感情地模仿Story time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友幸运星4 请表演6种动物，并且拼写单词幸运星5 当你去一

51、家小吃店，营业员问你是否要一个蛋糕，她应该怎么问：幸运星6 有感情地模仿Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友幸运星7 请说出六个有字母g的单词，并且要求g的发音是/g/幸运星8 请说出下列名词的复数形式 horse box butterfly cat elephant dog tiger panda bear bus幸运星9 你想告诉别人你喜欢马，你应该怎么说：1. 背诵-Sound time和Rhyme time2. 正确书写Cartoon time 并背诵。由游戏进入本课时，复习本单元关于动物的单词。（5）利用问答的方式复习本单元的主要句型. （5）让学生通过表演及

52、问答复习Cartoon time .（3）利用图片引出小诗中的四种动物并逐一进行介绍。帮助学生理解小诗的意思。（10）出示关于字母g的读音，并让学生自己进行总结并拓展。（8）利用游戏帮助学生复习和巩固前四个部分的内容。（8） （1）Notes:板书设计 Unit 1 I like dogs Day Weather G g bag dog get girl good Do you like s? Yes, I do. No, I dont. I likes.课题: 译林版四年级上册Unit1 I like dogs课时: the fifth period教学目标：（一）知识目标：1、会灵活运用交

53、际用语：Do you like? Yes, I do.和No，I dont. 2、能听说读写单词a cat, a dog, an elephant, a horse, a lion, a monkey, a panda, a tiger。3、熟练掌握字母g在单词中发g的音。（二）能力目标:1、能在不同场合准确运用交际语言：Do you like? Yes, I do.和No，I dont.2、能根据教师提供的情景运用语言。3、在比较真实的场景下进行有效的交流。4、能熟练运用所学单词为动物命名。（三） 情感目标： 培养积极乐观的性格，主动了解朋友喜好；激发学生热爱小动物，关爱小动物的情感。教学重、难点:1、交际用