华南虎教案1(新人教版七年级下)

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1、第二十八课 华南虎精品教案学生分析从初一学生的知识体系和能力上看，学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。他们具备了一定的诗歌的自学能力和运用资源去探究问题、理解诗歌主旨的能力；从学生的年龄和心理特征来看，14岁的学生他们对一切事物都充满了好奇心，每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望，他们的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满力量、充满矛盾的世界。我们把生活中对华南虎的了解真实的搬到课堂上来，大大激发了他们的学习兴趣和求知欲，其主动探究问题的意识也大大增强，此时在教师的引导下，他们必定能发挥学习的积极性和主动性，教师如果鼓励学生大胆地发表自己的

2、见解，引导学生进行自主探究、合作性地学习，这样就自然地把学习内容从感性认识过渡到理性认识，教学取得很好效果。教学建议一、 教学目标：诵读品味诗歌，联系背景，把握诗歌主旨；抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力；研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义；通过诗歌的学习，激发学生珍视生命、关爱动物的情感，初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上折射出的精神，并能联系生活体验，鼓励学生大胆地发表自己的见解，引导学生进行自主探究、合作性学习。二、教学重难点：（一）反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。（二）结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。 三、教法学法：通过朗读教学，培养学

3、生自主、合作、探究的学习方式。 四、课时安排：一课时教学设计一、教学过程（一）导入 老虎，历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们描绘，书写的素材。（展示同学们收集的猛虎图，激趣引读）同学们展示猛虎图，使我们具体感受了老虎的风采。虎，以它威猛、高贵的气质震撼人们的心灵。但是，笼中之虎会是怎样的呢？今天，我们将走进笼中的华南虎，感受它的内心世界，感受这种震撼。（二）整体感知课文1、诗歌诵读（1）配放背景音乐，教师范读营造气氛（2）学生听读、欣赏，自行正音，品位语气、语调，把握节奏、重音。（3）学生自由朗读、学生比读、评读诗歌，注重情感，注重感知，初探课文。（4）教师朗读指导：诗歌一定

4、要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示 .第一、二小结以叙述语气为主，第三、四小结要读出华南虎对人类的轻蔑，读出它内心的孤独和忧愤，更要读出它的抗争，最后一结是作者感情的高潮，要读出作者的羞愧和觉醒后的激愤。.学生自由朗读，深入品位情感。（5）请小组推荐一名同学朗读，进行小组比赛，同学互评、师生共评。2、整体感悟：（1）小组自学，学生自由朗读，再探课文。自学要求（幻灯片）.课文中的华南虎处境如何？(这是一只美丽而强健的华南虎，但被囚禁于人类的牢笼之中，远离了山林。它高傲不羁，骨子里却蕴藏着涌动的威严，反而压迫、威逼着囚困

5、它的人们。它不屈服于压迫，勇于反抗，破碎的爪在“灰灰的水泥墙上”抓出了“一道道的血淋淋的沟壑”，它向往苍苍莽莽的山林，追求自由独立。)诗人笔下的这只老虎具有什么样的个性？你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗？可用如下句式：华南虎是一只老虎。华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争。.它的个性有哪些诗句可以表现？(相关诗句，如：背对胆怯而绝望的观众，/安详的卧在一个角落/有人还苦苦劝诱/它都一概不理！这几句有点鲁迅先生笔下的“横眉眼对千夫指”，写出了华南虎高傲不羁的个性。梦见了苍苍莽莽的山林曾经是山林里自由不羁的大王，如今被困在牢笼里面，怎能甘心？华南虎向往自由，追求独立。灰灰的水泥

6、墙上/有一道道的血淋淋的沟壑就算是压迫在带，就算是阻力在大，也决不屈服；就算是以自己的生命作为代价，也要和敌人抗争。).对华南虎“观众”和“我”持何态度？你对“我”与众人行为有怎样的评价？(观众”对华南虎“砸”、“呵斥”、“诱惑”。冷漠粗暴；从华南虎身上我感到一种沉寂在内心深处的精神力量，灵魂被震撼而觉醒。)（对学生合理的评价给以肯定）（小组推荐一位代表汇报讨论结果，提出你们的疑问，和全班讨论。学生小组讨论，教师巡回指导。）（2）小结自学内容，师生共同解决自学疑问。（3）学生再次朗读诗歌，找出诗中最能振慑人心，表现主旨的诗节。（三）研读赏析，合作探究我挤在叽叽喳喳的人群中，隔着两道铁栅栏向笼里

7、的老虎张望了许久许久，老虎斑斓的面孔和火焰似的眼睛。笼里的老虎背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落，有人用石块砸它有人向他厉声呵斥有人还苦苦劝诱它一概不理！又长又粗的尾巴悠悠地正在佛动，哦，老虎，笼中的老虎你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？你健壮的腿直挺挺的向四方伸开，我看见你的每个爪全都是破碎的凝结成浓浓的鲜血！你的趾爪是被人捆绑着活活地铰掉的吗？（听说你的牙齿是被锯掉的）把它们和着热血咬掉我看见铁笼里灰灰的水泥墙壁上有一道一道的血淋淋的沟壑像闪电那般耀眼刺目！我中终于明白我羞愧地离开了动物园，恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，有一个不

8、屈的灵魂掠过我的头顶腾空而去，我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪！（段解）“我”眼中的华南虎高傲不羁，向往自由，追求独立，勇于抗争。（评点） 华南虎是这首诗表现的主要形象。它有着美丽的容貌和强健的形体，但它被囚于人类的铁笼中，远离了山林它的精神家园。1. “安详”和“卧”，透露出华南虎的什么特点？(它骨子里蕴藏的那股涌动的威严，反而压迫着、威逼着囚困它的人们。“安详”和“卧”，透露出华南虎对“观众”以及“观众”所代表的生存形式的轻蔑。)2.华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？(感到“屈辱”有两层意义：浅层的意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到的“屈辱”；深层的意

9、思就是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”)3.观众为什么是“可怜而可笑”的？(他们不知道自己的无耻，反而用“砸”、“呵斥”、“劝诱”来对待华南虎。观众胆小，卑微，他们即便是面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”，所以他们说“可怜”；他们无聊，竟会因为从生活中找不到谈资和好戏而绝望，所以说他们可笑。)4.我终于明白了什么？(是“像闪电般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”内心，迫使“我”作一场灵魂的追问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而是一个不屈服，不苟活的高尚的生命；我明白了在这个“不羁的灵魂”而前人类的庸俗、猥琐和无知；我明白了在悲怆和困厄中，人应该超越

10、苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落、奋然前行。)5. 在华南虎面前，我为什么会感到羞愧？(我也作为庸俗大众中的一员，来观赏老虎。在不羁的灵魂面前，我感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。)6. “我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛”这只是在描写华南虎的斑纹和眼睛的颜色吗？(这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力.) (四) 特色品评这首诗具有浓厚的象征色彩。象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。被囚在牢笼中的华南虎，代表着不屈的生命，执著的灵魂；于之相对的是禁锢自由、代表邪恶的铁笼。通过两者之间的激烈冲突，表现了诗人对精神自由

11、、人格独立的极度渴望。 明确：欣赏诗歌，首先必须把握融注了诗人思想情感的具体物象，它往往具有某种象征意义。诗中的观众冷漠无聊，灵魂麻痹，是个没有独立人格和自我意识的群体。被冰冷无情的“铁笼”囚禁的华南虎已经是一个不屈灵魂的象征，它的追求是高尚的。“石破惊天的咆哮”拼出了生命的血气，发自我的灵魂深处。在这个不羁的灵魂面前，我为人类的庸俗和无知而羞愧。那滴血的爪，那腾空而去的具有动感的形象。既是我对华南虎不屈灵魂的膜拜，也是我屈辱灵魂的觉醒，它让我看见了人类的希望。写这首诗的时候，作者处境同样艰难，华南虎不羁的个性引起了诗人灵魂强烈的震撼，它唤起了诗人追求自由和光明的激情，使它明白：在困境和厄运中，人应该超越苦难。二、教学反馈（一） 假如你就是被囚在“铁笼”中的华南虎，当时你会怎样想呢？（二） 假如你就是观众，当你看到“铁笼”中的华南虎时，你会怎样想呢？三、教学反思