第16课紫藤萝瀑布教案

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1、第 16 课 紫藤萝瀑布教案教学目标：知识与能力：学会有感情的朗读课文，了解作者含蓄而深沉的思想感情。体会文章语言的生动与优美。过程与方法：采用探究的方法多元化解读文体，学习写状物的方法，提高观察力和想像力。情感态度价值观：体会作者对人生的独特感受，提升自己对人生的理解与感悟。教学重点： 1：紫藤萝花的象征意义及文章主旨的显现。2 ：生动而细致的景物描写。教学难点：体会作者对人生的独特感受，表达自己对人生的理解与感悟。德育渗透：培养 学生感觉大自然，热爱大自然热情。教具准备：多媒体课件。课时：第二课时一、情景导入师：同学们，请看一一瀑布录像1。望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布

2、的著名诗句： 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势。自然界的瀑布真是气势恢宏。 今天我们将要欣赏另外一种瀑布， 那就是花的瀑布。一一紫藤萝录像2。你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色， 从空中垂下， 不 见其发端， 也不见其终极， 真像一条瀑布。难怪作者说是紫藤萝瀑布。一一紫藤萝和瀑布对照图3。今天我们师生一起当代女作家宗璞笔下的优美的散文“紫藤萝”， 去欣赏这美丽的花儿，看看它以底美在哪里？二、读花之歌师：先请同学们用自己最喜欢的方式读花之歌，看看紫藤萝花美在哪里？同学们边读一定不要忘记了边做记号。（师巡视指点）三、赏花之美师：分享是一种快乐，有

3、很多同学已经找到了藤萝美的地方，也做了批注，下面请同学们按屏幕上的方式向大家交流你的看法。（幻灯 展示：我感受到的藤萝花的美的句子是在课文的第 自然段，它们是： 这是美在藤萝花的 ）1 、“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”（美在形状）2 、“深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”（美在颜色）3 、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时， 才知道那是每朵紫花中的最浅淡的部分， 在和阳光互相挑逗。 ”（美在情趣）4 、“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”（美在生机）5 、 “我在开花， 它们在笑”

4、。它们嚷嚷”。（美在生机）6 、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍爱不禁的笑容，就要绽开似的。”（美在生机）提问：“张满”如何理解？怎样的花才像是“张满的帆”。不张满的帆又是怎样的？很形象地表现了花朵已经完全开放的样子， 很有生机。 “笑容”让我们感受到花儿跟人一样有着娇媚、 可爱的神态。作者的想像很丰富， 由花朵想到帆。 我们也模仿作者的写法发挥你的想像写一句话，看看盛开的花像什么？仿写：例：每一朵盛开的花就像一只漂亮的蝴蝶，在那里翩翩起舞。 （天使、少女）每一朵盛开的花像 ，在那里7 、“香气似乎也是浅紫色的，梦幻般轻轻地笼罩着我。”师：大

5、家在这个句子有没有发现什么？香气是看不见的，作者却把它变成看得见的颜色。“浅 紫色”给 人什么感觉？（朦胧、淡雅、 轻柔） 所以我们可以想像紫藤萝的香气就是那种淡雅、 朦胧， 所以下面说“梦幻般了”。师： 好的 东西我们都想拥有， 如果将喜欢的语段背下， 该多好！因为只有这样，它才能真正为你所拥有。下面给大家三分钟时间，背一背，比一比，看谁拥有的美点多。（生背诵）四、品花之神师：我们刚才欣赏了花之美，花美在精神，精神是要人用心去感受的。下面我们品花之神。眼前的藤萝盛开犹如一条瀑布，而十多年前是什么样的？请从课文中快速搜索一下十多年前的藤萝。 谁发现了？生 : “忽然记起十多年前家门外也曾有过一

6、大株紫藤萝， 它依傍一株枯槐爬得很高， 但花朵从来都稀落， 东一穗西一申伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。”师：十多年前的紫藤萝花是稀落伶仃的，花经历了兴衰，那么赏花的人呢？是不是一帆风顺呢？我们一起看：（幻灯展示。 ）宗璞一家在文化大革命中深受迫害， “焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于 1982 年 5 月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。小弟是作者最钟爱的弟弟， 也是老父亲最器重的儿子。 这位20 世纪 50 年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波， 积劳成疾。最后离开了挚

7、爱他的亲人。宗璞含泪写下哭小弟。那一段焦急的悲痛的日子， 我不忍写， 也不能写。 每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里， 但他已经不是他了， 已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。师：正当在她焦虑和悲痛之时，看到眼前瀑布似的藤萝，不由得停下了脚步，美丽 的藤萝缓缓流过作者的心灵，带走连日来的焦虑、悲痛，使她的心归于宁静。花经历不幸还能再开而且开得如此繁盛，那么人呢？经历不幸该如何面对生活，面对生命，从而将对美丽的感触升华为对生命的感触？请大家再小声地有感情地朗读课文， 体会作者由悲痛到宁静的情感变化，

8、勾画作者从花那里得到的生命感悟。（生自由朗读、勾画。 ）生 2：作者从花那里得到的生命感悟是：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸 了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”师：我们大家一起来读整个句段，感悟作者的心境。（生齐读。 ）五、写花之语师：生命长河是永无止境的，一朵一朵的花构成了万花灿烂的流动的瀑布。 这是作者从花那里得到的启示和感悟， 也正是花在对作者说话。让我们也来唤醒心灵的耳朵，倾听花对我们说了什么，可以说阳光，亲情，生死，得失，幸与不幸，理想

9、与现实，昨天、今天与明天等。请大家看一个例子。（幻灯展示。）我听到花说，生命长河如此生生不息，昨天已流逝， 无法更改，何不用一颗乐观、进取的心把握今天呢？师：你听到了花在说什么，请用笔写一下。（生埋头书写，师巡视，并与个别学生交流。 ）师：我们请同学来说一下。生 1： 我听到花说， 幸福是短暂的， 应该好好珍惜， 灾难已经过去，无法更改，让我们再次创造美好幸福的明天。师：幸福是短暂的，我们要好好珍惜，创造幸福。生 2：我听到花说，时间是如此的短暂，昨天已经消逝，无法重来，何不用一颗勇于进取的心把握住此刻呢？师：好，以进取的心把握此刻。生 3：我听到花说，生命长河如此生生不息，昨日的不幸已经过去，为什么不用一颗积极的心为今天的幸福去努力呢？师：积极的心态，为明天去努力。六、结花之果师（总结） ： 从同学的发言中我能感受到，我们从花开的声音中听出了乐观的生活态度。我想，这就是这篇文章的花之神吧。的确，沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 让我们微笑着面对生活吧。 因为，微笑面对生活的人失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。好文章像一杯香茗，更像一枚橄榄，需要我们用心去品。向大家推荐阅读宗璞的丁香结 ，体会从微小的生命中提炼出来的那充盈其间的强大与伟力。