一年级下册语文教案部编版

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1、-课题春夏秋冬第 1 课时共 1 课时教学目标1通过看图、熟字比较等方法，认识8个生字和2个偏旁；会写7个字，1个笔画。2通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。重点借助形声字的特点以及熟字比较的方法识记生字难点借助插图和动作演示理解词义。备课人授课人教具准备1生字卡片，制作多媒体课件。2预习生字，做字卡。施教时间一、谈话激趣，出示词语。1教师谈话：同学们，一年有哪几个季节.你最喜欢哪个季节.为什么.2出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法，识记生字。1出示课文中的四季图。认识春风夏雨秋霜冬雪。(出示课件)(1)仔细观察插图，

2、说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉教师。(2)交流后出示词语。(出示课件)春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音，自由朗读词语。(4)指名读、小教师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音风、冬，翘舌音霜。2说说自己最喜欢哪个景物，并说出这些景物的特点。(出示课件)3出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过霜、雪这两种自然现象吗.(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首。(4)仔细观察，说说雨做部首时，在写法上有什么变化。(5)教师写生字雪，学生书空，并口头说出笔顺。4教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)

3、出示短语。学生借助拼音自读。(出示课件)(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较：被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好落。(5)了解霜降。认识部首阝。交流自己积累的带有这个部首的字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(出示课件)(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。6仔细观察，自主识记生字。(

4、1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(2)小组互相交流好方法。三、示指导，书写生字。1指导书写生字春、冬、花、入、风、雪、飞。(1)学生抽读生字，复习稳固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解构造。(3)示指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注春、冬：两个字的撇和捺要舒展。冬的两点要在竖中线上。入的第二笔要长，并且要出头。风和飞的横斜钩要写得稳当。2学生当小教师给教师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。3学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。4教师巡视，对个别学生予以指导。四、反复朗读，加强稳固。

5、(出示课件)1学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2班交流读。方法1：按照词语词组词语词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风春风吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飘3指导学生运用多种方式读。4教师总结。旁批、修改：板书设计春夏秋冬春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘池草青山花红鱼出水鸟入林教学反思_课题姓氏歌第 1 课时共 1 课时教学目标1通过儿歌诵读，认识姓、氏、等12个生字和3个偏旁；会写姓、什、么等7个字。2能正确朗读课文，背诵课文。3能运用适宜的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个

6、生字。难点正确朗读课文，背诵课文。备课人授课人教具准备1生字卡片，制作多媒体课件。2预习生字，做字卡。施教时间一、诵读导入，激发兴趣。1播放百家姓音频文件，学生进展跟读。2说说自己姓什么。3提醒课题，并板书。4随文识字：姓。(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)(3)组词。(4)教师写，学生书空。教师提醒写字注意点：姓的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的生横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。(5)生描红。二、自主学习，了解儿歌。(出示课件)1借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教

7、教师或者同学，反复读几遍。2指名朗读，集体订正读音后齐声诵读。3小组合作。(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节.从中你读懂了什么.把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。4指名朗读，其他同学认真倾听。5交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。三、开展游戏，趣味诵读。(分别出示课件)(一)诵读第一节。1指名朗读第一节。2齐读第一节。3了解第一节的姓氏介绍方法。(1)说说你发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如弓长等。(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还

8、有什么方法也能讲清自己的姓氏呢.(2)照样子，说一说。出示：你姓什么.我姓方。什么方.方向的方。师生问答。同桌之间游戏问答。5齐读第一节，背诵第一节。(二)诵读第二节。1引读。师：中国姓氏有很多生：、钱、，周、吴、王。指导读好，它的韵母是后鼻音。2说说你还知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着教师读好复姓。(2)教师介绍复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。(4)教师补充常见的复姓。4指名读第二节。5齐读第二节，背诵第二节。(三)比赛朗读，加深记忆。四、合作学习，识记生字。(出示课件)1出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。2指导书写，掌握笔顺。(1)复习写字姿势。

9、(三个一)(2)动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。(3)观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。(4)教师写，请同学们当小教师给教师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。3学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。4教师巡视，对个别学生进展指导。旁批、修改：板书设计姓氏歌木子弓长古月胡口天吴双人徐言午许教学反思_课题小青蛙第 1 课时共 1 课时教学目标1通过儿歌诵读，认识清、晴等12个生字和1个偏旁；会写青、清等7个生字和横折提这个笔画。2了解含有青的汉字的特点，体会形声字的构字规律。3正

10、确朗读儿歌。培养喜欢小青蛙的感情，树立保护青蛙的意识。重点了解含有青的汉字的特点难点了解形声字的构字规律。备课人授课人教具准备教学挂图施教时间一、激趣导入。1猜谜激趣。(出示课件)出示：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。孩子们，猜猜看，它是谁.2揭题板书：小青蛙3说说你对青蛙有哪些了解。4青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗.(青)5导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)二、读文识字。(一)初读课文。1教师读。要求学生仔细听，并找一找含有青的字，圈画出来。(出示课件)2导学：多有趣呀！你们想读吗.请大家自由

11、读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢.3检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。(出示课件)*学习第一句。1指生读第一句。2指生评议后再朗读。3赛读。4相机学习生字清、晴、眼、睛。(1)指生领读生字。(2)先引导学生组观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流。预设一：清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面都有青。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗.预设：清，清水的清。导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出其他带三点水旁的字。晴：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。导学：谁能给晴找个相对的朋友.扩词：雨过

12、天晴、晴空万里。睛的部首是目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。导学：怎样区分睛和晴.想想还能给青加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的请、情)预设二：眼、睛都是目字旁。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。5指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗.(2)男女生赛读第一句。*学习第二句。1指生读第二句。2相机学习生字保、护、害、事、情。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组交流如何识记这几个生字。3指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗.(2)全班比读第二句。*学习第三句。1指生读第三句。2指生评议后再朗读

13、。3赛读。4相机学习生字请、让、病。(1)指生领读生字。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗.(2)小组比读第三句。三、指导书写。1课件出示生字：青、清、气、晴、情、请、生。2学生读字。3根据构造特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写青。导学：认真看一下：青共几笔，每笔在田字格中的什么位置.书写时需要注意什么.教师边写边强调：竖在竖中线上，下面月的丿变成丨，横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个青，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写2个青。(2)教师指导书写请。导学：想想左右构造的字的

14、书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的位置。书写时需要注意些什么呢.教师边写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个请，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。四、总结延伸同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗.为什么.你们以后会怎么做呢.旁批、修改：板书设计教学反思_课题猜字谜第 1 课时共 1 课时教学目标1认识相、遇等12个生字和2个偏旁；会写红、时等7个生字。2能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，稳固含青的汉字。3通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。重点借助谜面稳固含青的汉字难点了解合体字和形声字的构字规律。备课人授课人教具准备教学挂图施教时间一、音乐导

15、入，激发兴趣。师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好似在干什么.生：好似是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢.师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢.生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫老鼠嫁女。二、倾听故事，了解容。师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事

16、中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢.最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢.生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗.生：最后猫成了老鼠的新郎。师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。师：教师把这些新郎人选都请到了黑板上，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗.生1：我知道太阳最强的本领是带给温暖和光明。生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。生

17、5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。三、学讲故事，把握容。1教师示讲故事，学生发现要领。2学生试讲第一节，师生评议。3学生结合图画自主讲故事，学生评价。(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)四、表演故事，升华理解。学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。旁批、修改：板书设计教学反思_课题口语交际第 1 课时共 1 课时教学目标1能认真听教师讲故事，并借助图片，听懂故事容，记住故事的主要情节。2能借助图片讲故事。3有当众讲话的勇气和信心。重点能认真倾听故事，听明白

18、故事容；难点能借助图片讲故事，做到声音响亮备课人授课人教具准备相关图片、音乐、录音、头饰等。施教时间一、音乐导入，激发兴趣。师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好似在干什么.生：好似是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢.师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢.生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是

19、谁了，这个故事的名字叫老鼠嫁女。二、倾听故事，了解容。师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢.最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢.生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗.生：最后猫成了老鼠的新郎。师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。师：教师把这些新郎人选都请到了黑板上，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗.生1：我知道太阳最强的本领是带给温暖和光明。生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以

20、遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。三、学讲故事，把握容。1教师示讲故事，学生发现要领。2学生试讲第一节，师生评议。3学生结合图画自主讲故事，学生评价。(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)四、表演故事，升华理解。学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。旁批、修改：板书设计教学反思_课题快乐读书吧第 1 课时共 1 课时教学目标1鼓励学生阅读童谣和儿歌，

21、在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2创设浓厚的读书气氛，激发学生对童谣和儿歌的兴趣，初步培养学生课外独立阅读童谣和儿歌的良好习惯。重点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言难点培养语感，开展思维，提高语文素养备课人授课人教具准备学生和家长一起读书，并准备一本有关童谣或儿歌的书。施教时间一、背诵童谣，激发情感。1导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗.把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗.2导学：让我们一起走进今天的快乐读书吧，体会童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！二、尝试提问，感受阅读。(一)学习童谣摇摇船。1导入：同学们，童谣摇摇船会带给我们怎样的幸福呢.我们一起来学习童谣摇摇船。2导

22、学：读读题目，你有什么问题要问吗.预设：谁在摇船.他要摇船去哪儿.他是怎么摇的呢.3出示学习要求。(1)借助拼音读通童谣。(2)和同桌比比谁读得最正确。(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。(4)谁还能提出新的问题.4学生按要求自学童谣。5教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你快乐吗.读出你此刻的心情。6指导学生有感情地朗读童谣。7指导学生比赛背诵童谣。8学生边背童谣边做动作。(二)学习儿歌小刺猬理发。1导入：同学们，你们见过小刺猬吗.2导学：读读题目，你有什么问题要问吗.预设：小刺猬为什么要去理发.谁给小刺猬理的发.小刺猬理完发漂亮吗.3出示学习要求。(1)借助拼音读准

23、儿歌。(2)和同桌比比谁读得最正确。(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。4学生按要求自学儿歌。5汇报交流。(1)指生比赛读儿歌。教师相机正音。(2)学生尝试答复前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。三、借助插图，学会分享。1引导学生观察，图上的小朋友在干什么.说了什么.2导学：对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享！3和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书。四、布置作业。1请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。2把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。旁批、修改：板书设计教学反思_课题语文园地一共 3 课时教

24、学目标1认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。2认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。3能正确认读见、万等8个生字，能将它们按照韵母an、ang准确分类并书写。4能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的容，激发对祖国的热爱之情。5了解全包围构造的字先外后再封口的笔顺规则。6借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵。7通过和大人一起读，搞懂诗歌的容，感受阅读的乐趣。重难点1学习字母表，为学习音序查字法打好根底。2朗读积累描写春天的词语。备课人授课人教具准备施教时间第1课时一、学习识字加油站。1导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗.生：雨天。2导学：同学们，你

25、们都知道哪些天气现象.先和你的同桌说一说。3学生汇报自己知道的天气现象。4导言：同学们知道的可真不少，如果教师把你们刚刚提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗.5出示识字加油站中的字词。(1)学生自由认读。(2)小组比赛读。(3)全班比赛读。(4)学生自由读生字并交流识记生字的方法。(5)汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。二、学习字词句运用。导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们起走进字词句运用。(一)第一关：读一读，记一记。1要求：(1)能够正确认读字母；(2)能按顺序背诵字母表；(3)能默写字母表。2同学们按要求自主学习。3学生在小组比

26、赛识记和默写字母表。4汇报交流。(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。(2)各小组推选代表进展背诵比赛。(3)进展连接错乱的字母闯关游戏。(4)填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。(二)第二关：读一读，写一写。1出示生字：见、万、王、方、长、全、半、上2导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。3导入：你们敢承受挑战吗.(1)学生自己先试着读生字。(2)同桌之间互读。(3)全班比读。4导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了！5学生自由练写，展评指导。(三)第三关：读一读。1导入：同学们，玩累了，

27、来欣赏一幅美丽的画吧。(出示祖国多么广阔的插图2学生欣赏后，自由发言说说感受。3教师读。4练习朗读：谁来和教师比一比，看谁读得好.5学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。6组织学生评价：谁读得好.好在哪里.7学生自读，比赛读。8说一说：儿歌中提到了哪些地方.它们有什么不同.9导学：你还知道哪些地方.那里的景物有什么特点.10配乐背诵。第2课时一、学习书写提示。1导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧！(出示画有动物房屋的图片。)小动物去哪里了呢.饲养员大叔说：这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！你们能帮帮它们吗.2导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧

28、！3出示：白、回、国。(1)指生领读生字。(2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗.(3)小组讨论后试写。汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后再封口。(4)学生写。其他同学练写。二、学习日积月累。1出示成语。2学生自由练读，同桌互读，全班比读。3导学：同学们，你们发现它们的特点了吗.你们还知道哪些这样的成语呢.4交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。5学生在小组合作用描写春天的成语讲故事。讲得好的同学可以由小组推荐，在全班同学面前讲。6小结：小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！第3课时一、学习和大人一起读。1导学：同学们，生活中，你知道谁和谁好吗.2学生自由发言。如：我和妈妈好

29、，哥哥和弟弟好。3导入：除了人，你还知道谁和谁好吗.今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫谁和谁好。4同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。5检查朗读。(1)指名学生朗读。(2)男女生比赛读。(3)全班比赛读。6导学：你知道谁和谁好吗.他们是怎样好的.自己想一想，然后和小组同学说一说。7汇报交流。教师相机指导。(1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。导学：谁和谁好.学生汇报。导学：为什么它们手拉手，不吵也不闹.汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。相机指导朗读。(2)依次指导学习下面几句话。蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。白云和风好，

30、风往哪里刮，云往哪里跑。我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。8指导有感情地朗读并背诵儿歌。9小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。二、教师总结今天，我们学会了很多知识。这节课你学会了什么.回家和爸爸妈妈说一说。旁批、修改板书设计教学反思课题吃水不忘挖井人共 2 课时教学目标1认识吃、忘、井等13个生字和2个偏旁；会写吃、叫、主、江、住、没、以7个字和横折弯1个笔画。2能正确朗读课文，积累词语。3能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。重难点识字写字，积累词语；找出文中明显的信息备课人授课人教具准备施教时间第1课时一、激发兴趣，谈话导入。1听歌曲我爱天安门。2教师为

31、学生做人物简介。(介绍毛主席)(出示课件)3导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样思念毛主席的，好吗.(板书课文题目)二、初读课文，自主学习。1读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗.2出示自读要求。(出示课件)(1)给课文标好自然段。(2)圈出文中的生字，并给生字找几个朋友。(3)把课文读正确、读连贯。3以小组为单位进展自学。三、检查自学情况。1小组抽读生字。要认识的生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面2找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。3汇报交流，分享记字方法。(1)认识新偏旁心广。(2)教师出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。(出示课件)(3)交流识

32、字方法，学生自由汇报，加强对生字的识记。4读课文解疑。(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并说说课文写了一件什么事。(出示课件)(2)同桌互助理解词语。(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以答复的。谁不忘挖井人.(沙洲坝的村民们。)你是从哪里知道的.(第一自然段。)指名读，男女生齐读。四、指导书写。(出示课件)1指导书写吃、叫、主、江、住、没、以。2重点指导：吃、没、以。(1)观察字在田字格中的位置、构造特点。(2)观察教师写，讲解笔顺，学习新笔画横折弯。3学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。4学生展示、评议。五、布置作业。搜集更多的关于毛主席的资料。

33、第2课时一、复习字词。1认读生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面2认读词语：吃水、不忘、村子等。(出示课件)3用不忘练习说话。二、回忆课文，质疑问难。1浏览课文，说说通过上节课的学习你懂得了什么。2还有什么问题需要进一步解答.预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井.(2)这口井和一般的井有什么不同.三、体会缺水困难和有了井后的好处。(出示课件)1毛主席为什么要挖这口井呢.谁能从课文中找出答案.读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话.看看你能不能读得比他好。2引导学生想象：沙洲坝没有水，会遇到哪些困难.3指导学生有感情地朗读。出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑

34、。指名朗读，思考：从这句话中，你明白了什么.(1)很远说明了什么.(2)启发学生用因为所以说话。4有了这口井，人们的生活会发生什么变化呢.四、体会人民对毛主席的思念之情。(出示课件)1过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样思念他的呢.(1)乡亲们做了一件什么事.(2)看课文插图，石碑上刻着什么.2引导：谁知道石碑上说的不忘挖井人的人指的是谁.(沙洲坝的乡亲们。)3出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。引导学生理解时刻这个词。4指导学生带着对毛主席的崇敬和感谢之情把课文齐读一遍。五、小结。(出示课件)你认为毛主席是个怎样的人.旁批、修改板书设计教学反思课题我多想去看看共 2 课时教学目

35、标1认识想、告、诉等12个生字和1个偏旁；会写会、走、北等6个生字。2能正确朗读课文，积累短语，读好带有感慨号的句子。3通过诵读和交流，体会我想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。重难点积累偏正构造短语，读好带有感慨号的句子。备课人授课人教具准备施教时间第1课时一、导入课题，整体感知。1师生谈话，提醒题目。2导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去看看天安门。还有一个孩子，他家住在城，他想去天山看看。今天，我们就来学习我多想去看看。二、初读课文，读准字音。1教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读

36、它们。并想一想，文中的我想去哪些地方看看呢.(出示课件)2学生把生字画出来，小组多读几遍，想出好方法记住它们。3小组汇报。4多种方式检查字音。(出示课件)多想告诉公路天安门壮观广场非常大会(1)你会读哪些词语.(个别学生拼读、开火车读、小教师领读、男女生赛读等。)(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不看拼音，把词语读出来吗.三、指导写字。(出示课件)1教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗.2出示生字，教师强调怎样记住会走北京门广各笔画在田字格中的位置。(1)教师逐笔写，学生跟笔书空。(2)教师整齐写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡

37、查指导。(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。四、再读课文。1教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，并数数课文有多少个句子吗.(学生自由读文，标句子序号)2教师设疑：你喜欢读哪一句.(出示第二句：遥远的城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)3引导学生理解遥远就是很远很远的意思，让学生知道最吸引孩子的就是的天安门。学生练读，指名读，齐读。五、布置作业。朗读课文，背诵课文。第2课时一、复习检查。1小朋友们，你们还记得上一节课我们学习了什么吗.2开火车，读生字。3词语

38、游戏：打气球。(出示课件)出示：我想、告诉、天安门、广场、非常、壮观。二、了解首都。(出示课件)1教师边讲解边出示的风景图片。长城、天坛公园、天安门城楼、天安门广场看升旗仪式2教师导学：小朋友，城历史悠久，风景迷人。看到这么美丽的风光，你有什么想说的吗.(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3请你说说你是从课文中的哪句话看出来这位小朋友很想到城看看的，把它读出来。三、了解天山。1教师边讲解边出示天山的风景图片：博格达峰，雪海、天山第一峰的托木尔峰、汗腾格里峰、有天山明珠称赞的天池景区。2教师导学：同学们，天山这么美丽，你们有什么感受.(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3有一位小朋友和你

39、们一样，也想到天山去看看，请大家翻开书本，仔细读，想想你读懂了什么。4教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢.答案就藏在这里，请你仔细读读课文，找到答案。四、说话训练。(出示课件)1短语练习。2总结填空。旁批、修改板书设计教学反思课题一个接一个共 2 课时教学目标1认识接、再、做等12个生字和1个偏旁，读准多音字觉的字音；会写过、各、种等7个生字和1个笔画。2能正确、流利地朗读课文。3感受我的快乐，并和同学分享自己的经历。重难点在朗读诗歌中感受快乐，与同学分享自己的经历。备课人授课人教具准备施教时间第1课时一、谈话引入，激发兴趣。1谈话导入。(1)同学们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩

40、的游戏吗.(2)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗.你们知道怎么玩吗.(学生自由说)(出示课件)2结合图片，教师简介游戏玩法。3玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗.(不是。)对，在我们身边，快乐的事是一个接一个。(板书课题)4齐读课题，认读接这个生字，理解接在这里是继续，连续的意思。二、识记生字，初读课文。1自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，出示朗读提示。(出示课件)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2检查生字。出示生字词：(出示课件)不过各种各样做梦睡觉这么伙伴却是有趣接着(1)指导读。(2)指名当小教师，带着同学读。(3)开火车读。(4)去拼音认读。3趣味识字。(1)用熟字加偏旁的方法

41、认字：梦、种、样、趣。旧字加偏旁游戏读生字。林()梦羊()样中()种取()趣结合却认识新部首卩。趣是半包围构造的字，注意走的最后一笔要长，托住取。(2)说说自己识记其他字有什么好方法。(3)指导书写。(出示课件)种和样都是左右构造的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，禾和木作部首时，最后一笔要变成点。过和这都是半包围构造的字，书写时注意辶是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫横折折撇。书写要点：要先后外，辶的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。(4)教师写，学生仿写。三、再读课文，了解大意。1带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。2指名分小节读课文，思考：我有哪些经历.3出

42、示填空。(出示课件)月夜，正玩着_，就听大人叫着：_！正做着_，又听见大人在叫：_！正和小伙伴们玩着_，操场上却_。四、布置作业。1书写生字过、各、种、样、伙、伴、这。2流利地朗读课文。第2课时一、复习旧知。1谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗.这个小朋友经历了哪三件事.2开火车读课文、词语。3指名按小节朗读课文。二、学习课文。(出示课件)1指导学习第一小节。(1)教师读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音一会儿和带有唉、啊、呢的句子。(2)孩子是在什么时候玩踩影子游戏的.(月夜。)他们玩得怎么样.你从哪儿看出来的.(第三句话。)(3)指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得

43、快乐，大人却叫快回家睡觉！(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，要读出叫的感觉。】师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的.(学生接第三行诗)【唉要读出惋惜的语气，重读好想和再，要读出孩子的惋惜之情。】(4)孩子不快乐了吗.(没有。)他又是怎么想的.不过在这里是什么意思.(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解各种各样。【教育学生遇事从不同的角度去思考。】(5)指名读第一小节。2学习第二小节。(1)自由读一读，答复以下问题。正做着好梦的孩子又听见了什么.他先是怎么想的.然后又是怎么想的.(2)指名读第二小节。3自学第三小节。(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。

44、(2)说一说你读懂了什么。(3)再读第三小节。4齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。三、读中感悟。(出示课件)1出示读一读，记一记中的词语，学生齐读。2生有感情地朗读全文。四、总结全文。1同学们，读了这个故事，你们懂得了什么.(要点：遇事要学会从多个角度去思考；我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)2想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。旁批、修改板书设计教学反思课题四个太阳共 2 课时教学目标1认识太、阳、道等13个生字和2个偏旁；会写太、阳、片等7个生字和1个笔画。2能正确、流利地朗读课文。3读懂课文，能从文中找出明显信息，感受我的美好心愿

45、。重难点读好长句子的停顿和问句的语气。能结合文中的信息，感受我的美好心愿。备课人授课人教具准备施教时间第1课时一、猜谜导入新课。1出示谜语，让学生猜一猜。(出示课件)2导入新课。二、初读课文，集中识字。1自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的方法解决。2教师示读文，学生听读识字。认真倾听教师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。3分段读课文，请同学们从语音、语调、节奏等方面进展评价。4出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。(出示课件)(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。把自己认读困难的字圈画出来，在小组重点学习

46、。自学生字，对生字的音、形进展分析。指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进展介绍。(3)认识两个新偏旁舌页。5全班汇报交流识字方法。(1)各组先说一说学习收获。(2)认读字卡，检查小组合作学习的情况。(3)组织学生交流生字识记情况。三、再读课文，理清脉络。1自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段.用笔在段落前标出序号。2分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。3齐读课文。注意读得流畅准确。四、指导观察，书写生字。1出示因，引导学生进展观察。强调书写规则：先进入，后关门。2强调书写要领：囗的书写不能顶格，要在四边留有余地，囗要写得方正

47、。因里面的大，最后一笔捺要变成点。3指导书写。(1)教师写，强调书写姿势。(2)学生练习写，同桌交流评价。(3)评价之后，学生再练习写。(4)进展组词练习。4出示阳并指导书写。(1)观察阳，请同学们说一说阳的偏旁。(2)强调书写规则：从左到右。(3)教师写，要求学生书空练习笔顺。(4)学生练习书写，同桌之间交流评价。(5)组词练习。5指导书写太、为、校、金、秋。(1)教师写，要求学生书空练习笔顺。(2)学生练习书写，同桌之间交流评价。(3)组词练习。第2课时一、回忆旧知，导入新课。二、细读课文，感悟意境。(出示课件)1学习第一自然段。(1)指名读第一自然段，思考每句话说了什么。(2)学习第一句

48、话。比较句子：这样换行不行.为什么.我画了个绿绿的太阳。我画了个绿的太阳。像绿绿的这样的词语叫作叠词。(3)学习第二句话。介绍顿号的作用。课文中有一个词能把高山、田野、街道、校园都包括在，你们知道是哪个词吗.(到处。)你们能用到处说一句话吗.(4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗.(5)指导背诵第一自然段。2学习第二自然段。(1)指名读第二自然段，思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。说一说秋天有什么特点。(3)学习第二句话。果园里都有什么水果.这个时候应该是怎样的景象.(4)学习第三句话。邀请是什么意思.落叶是怎样邀请小伙伴的.(5)齐读第二自然段，说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天

49、。(6)指导背诵第二自然段。3学习第三自然段。(1)指名读第三自然段，思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。这一句话我们应该用什么样的语气来读.读一读，比一比，看谁读得好。(3)学习第二句话。你们有过冻僵的体验吗.为什么会有这样的感受.这个词我们该怎么读.冬天还有什么特点.同学们用自己的话说一说印象里的冬天。自由读第二句话。比一比，看谁读得好。(4)齐读第三自然段，想想为什么画红红的太阳送给冬天。(5)按照教师教你们的方法试着背一背第三自然段。4学习第四自然段。(1)指名读第四自然段，思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。出示.。提问：带问号的句子我们要怎么读.试着读一读。通过读这句话

50、你懂得了什么.(3)学习第二句话。说一说从这句话中你读懂了什么。教师播放与春天有关的图片，与孩子们一起欣赏春天。说一说春天是个怎样的季节。你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗.为什么.(4)用自己喜欢的方式背诵第四自然段。(5)指名读，背诵第四自然段。5探讨交流：我是一个怎样的孩子.我是一个善良的孩子。三、拓展练习，勇于创新。旁批、修改板书设计教学反思课题语文园地二共 2 课时教学目标1通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。2进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。3初步学会通过加偏旁的方法识记生字。4正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的容，背诵

51、古诗。5和大人一起朗读这个小故事，明白文章主要写的是什么容，并知道的无私和珍贵。重难点1通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。2明白文章主要写的是什么容，并知道的无私和珍贵。备课人授课人教具准备施教时间第1课时一、谈话引入，激发兴趣。师：今天，教师要和小朋友们一起去语文园地二里学习，这里有好多漂亮的图画，你们想看吗.(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗.二、图文结合，识记生字。1学习识字加油站。(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。(出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机)(2)出示量词词组，学生认读。导学：大家说得不错，教

52、师这还有几组词语，你们能读准吗.根据拼音读准字音，重点指导读准匹册支。说一说怎样识记这些字。(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳2学习展示台。(1)说一说你除了在课堂上跟教师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。预设：电视上、商店里、大街上、课外书上(2)识记新词语。导学：今天，教师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗.他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：出示词语，借助拼音读一读。指名领读。说一说这些词语你在哪本书上见过。预设：数学书、美术书自由读词，要求读准字音。算姿尊这几个字是

53、平舌音；式势重这几个字是翘舌音。选择自己喜欢的词语说一句话。交流各自识记生字的好方法。三、学习字词句运用。1找一找，连一连。(1)复习背诵字母表。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)(3)动手连一连，师生评价。(4)找朋友游戏。2读一读，想一想。(1)出示日寸，读字组词，简单说一说每个字的意思。(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。(3)分别说一说带有日和寸的字的特点。四、学习日积月累。1听古诗春晓的配乐朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。2学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。3小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会诵读为止。4教师读，学生模仿教师进展朗读，注意读出节奏。5结合插图，想象交流。6齐声诵读，体会作者对春天的热爱之情。7背诵古诗。一、谜语导入，激发兴趣。1孩