二年级上册第五单元教研

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1、18 称赞低语教研组 二年级 组长：马永艳一、教学目的：、认识“刺、猬”等个生字，会写“采、背”等个字。、分角色朗读课文。、让学生明白“称赞”别人是一种美德。二、【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好”【教学难点】分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。教学考点：本课生字及体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。三、有效问题1、 看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样？你从哪里看出小板凳很粗糙？ 2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说什么。 小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？ 你从课文哪个地方知道的？读一读。3、看到这么粗糙

2、的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（齐读）（指名读）4、换句话，这样称赞好不好？出示（你做的小板凳真好！）说一说这种说法怎么不好。5、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么？四、同体裁文章赞美老师老师，一个“神圣”的字眼，所有的老师就像母亲一样关心、爱护着我们，我们也把老师当做母亲一样孝顺、尊敬。当我们成为少先队员的那一霎那，我们这些少先队员的代表，手捧鲜花，欢呼着跑上主席台，兴高采烈的把“尊师花”献给了我们亲爱的老师，老师在我们之间，和大家一起兴奋不已地跳着唱着，我忽然感觉她就是我们中间的一员。敬爱的老师，您从未在我们面前炫耀过，只有那盛开的桃李，就是对您最高的评价，我们的每一点进步都凝聚着您的心血

3、和汗水，是您为我们指明了人生的道路，把您那特殊的爱献给了我们这些“特殊”的人。老师，我们问您累吗?您总是摇摇头，您虽然表面上不显现，但是我们知道，您在上课时，讲着讲着就会坐一会，是因为您患了严重的骨病，而您，从不告诉我们，是让我们能认真学习，不分心。老师啊，您是真正的园丁，您的生命，因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充实。您是人类灵魂的工程师，您有蜡烛那种自我牺牲的精神，也有一颗金子般的心，粉笔染白了您的乌发，作业熬红了您的双眼，您对我们的情和爱深似大海，高如蓝天。我爱您老师!19 蓝色的树叶 低语教研组 二年级 组长：马永艳一、教学目的1认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。

4、2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。3继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。二、教学重难点教学重点：1认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点：1引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。2细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。教学考点：1、本课的生字、新词，重点句子。2、理解感受深的句子。三、有效问题1、请同学们认真听故事，说说你听到了什么？谁来说说你听到了什么？（指名说）谁还能用一句话来说说，课文就讲了一个什么故事？2、李

5、丽要画绿树时，绿铅笔找不到了，她想向林园园借笔，这时又发生了什么？谁来说说，这时发生了什么事？李丽借到笔了吗？为什么？林园园是真的没有画完吗？你从哪里看出来的？林园园吞吞吐吐的回答，这里的“吞吞吐吐”，你是怎样理解的？那让我们一起带着感情读一读这句话吧！那谁能说说她为什么会吞吞吐吐的回答？3、因为林园园吞吞吐吐的回答，李丽只好趴在桌子上等她都画完。这次李丽第二次向林园园借笔，她借到了吗？谁来说说这一次李丽借到笔了吗？你从哪里知道的？从林园园的话中你看出了什么？那她为什么没有立刻借笔给李丽？5、因为李丽一直向她借笔，后来，林园园终于从盒子里拿出绿铅笔，这时她又交代了什么？ 谁来说说林园园交代了什

6、么？ 从这几句话中你看出，林园园是要求李丽要怎么做？ 那大家想想，在画画时提出这些要求行不行？ 林园园一下子提出了这么多的要求，你从中感觉到了什么？6、林园园一下子又提出了这么多的要求。可李丽还是连忙说：“只画树叶和小草。” 这样林园园总该要借她笔了吧？没有借，那林园园是怎么做的？谁能也皱着眉头来读一读？看着皱着眉头的林园园，李丽没有接笔。她借笔三次都没有借到，此刻她的心里会 怎么想呢？7、李丽用自己的笔画出了蓝色的树叶。看到这一片片蓝色的叶子，林园园有什么反应？那她为什么会脸红？四、同体裁文章 同学之间我们班的集体是一个温馨的大家庭，同学们在这个大家庭里互相关心，互相帮助，偶尔也会发生一些不

7、愉快的事情，但是那终究也是令人难忘的，同学之间。有一次，体育老师让我们自由活动。我们就分为两组玩游戏，我最要好的同学朱艺被分到了我对手一组，为了各自队伍的荣誉，我们都使出了浑身的解数。轮到我和朱艺猜拳了，“石头，剪刀，布！”我赢了，注意看起来有点不悦。三局两胜，“石头，剪刀，布！”我出了剪刀，朱艺出了布，我又赢了，朱艺有点沉不住气了，终于，游戏结束了，朱艺那队输了。下课了，朱艺不像往常一样拉着我的手出去玩儿了，我心里想：有什么了不起，就这么点小事值得生气吗？我俩在尴尬中度过了一个下午，放学了，我走在回家的路上沉思着：是呀，就这么点小事值得生气吗？我应该姿态高一点，跟同学搞好团结才对啊！于是，第

8、二天我早早的来到了教室，径直走到朱艺面前，微笑着向她招招手，并诚恳地对她说：“我们和好吧！”朱艺也报以我真诚的微笑，我们两个好朋友手拉手去参加合唱队排练了。 同学之间的友谊像一束温暖的阳光照耀在我们心间，同学之间的友谊像一阵凉爽的风吹过我们心田，同学之间的友谊像一朵朵充满了爱心的小花绽放在我们心怀。同学们，我们一定要珍惜友谊啊20 纸船和风筝低语教研组 二年级 组长：马永艳一、教学目的1.复习字词，会写“祝、福”两个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。2.以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能

9、力。3.通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友之间的友情。二、教学重难点教学重点、难点：对课文内在人文因素的把握，即：如何让学生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悦，从而体会友情的珍贵。教学考点：本课生字及品味揣摩重点词句三、有效问题1.联系生活实际，谈谈自己和好朋友吵完架后的内心感受。2.情境对话，感悟吵架过后小熊和小松鼠内心的失落感和难忍的痛苦。3、感悟松鼠和小熊修补情感裂缝的独特方式。四、同体裁文章 我和同学之间的友谊 一说起滋琳和明妹，比我同桌还要亲切，因为我们已经玩了三年的时间了。 每次第二节课做完操的时候，我们都要手拉手一起去上厕所，收完作业了，我们都要

10、一起去老师办公室送作业，老师又一次说：“呦，三个姐妹又来了！”课间的时候，我们会一起跳皮筋，一起嬉戏，一起玩耍，同学们经常会说：“瞧这三姐妹，玩的时候也不丢手！”是的，我也觉得我们就像三胞胎，永不分离！21 从现在开始低语教研组 二年级 组长：马永艳一、教学目的1认读9个生字，读准字音。2会写生字，重点写好“现”和“轮”3、对重点段能初步达到“有感情地朗读”。4读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。二、教学重难点1、对重点段能初步达到“有感情地朗读”。2读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对

11、话”，发表自己的看法，从中受到启迪。教学考点：本课重点生字词并关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。三、有效问题1、你从哪里看出猫头鹰“神气极了2、听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，3、读袋鼠的话，体会“激动”。引导想象、说话：动物们跳得怎样？（4、动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？四、同体裁文章尊重的力量一个纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给那人十元钱，就头也不回地走了。可是不一会儿他又返回来抱歉地解释说自己忘取笔了，希望他不要介意。然后郑重其事地说：“你和我都是商人。”一年后，他们再次相遇，那卖笔的人已经成为一名成功的推销商，他充满感激地对纽约商人说：“谢谢您，是您给了我自尊和自信，是您告诉了我，我是个商人。”一句简简单单的话语，竟然使一个自卑的人顿时树立起自尊，使一个处境窘迫的人重新找到自信，最终通过努力获得成功。这就是尊重的力量。