输送血液的泵

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1、输送血液的泵-心脏导学案【学习目标】：1、 说出心脏的位置和形态。2、 描述心脏的结构和功能。3、 描述体循环和肺循环的途径。【学习重点】：1、 描述心脏的结构和功能。2、 描述体循环和肺循环的途径。【学习难点】：1、描述心脏的结构和功能。2、描述体循环和肺循环的途径。【课前预习】：1、心脏是由四个心腔构成，它们是左心房、 、右心房、 。2、在心脏的四个心腔中， 心室的壁最厚，连接 脉。3、 连接肺静脉，右心房连接上下腔静脉，右心室连接 脉。4、心房与心室之间，心室与动脉之间都有能开闭的瓣膜，它们只能朝一个方向开，心房与心室之间的瓣膜叫做 ，它只朝向心室开；心室与动脉之间的瓣膜叫做 ，它只能朝

2、向动脉开。5、 尝试写出体循环和肺循环的途径：体循环：左心室_ _ 身体各部毛细血管_ _ _。肺循环：右心室_肺部毛细血管_。6、 在体循环中，血液的成分发生了的变化是_血变为_血；肺循环中，血液的成分发生了的变化是_血变为_血。【合作探究】一、观察讨论1、看一看：心脏由哪几个腔构成？哪些腔是相通的？2、捏一捏：各腔壁的厚薄有何不同？3、找一找：心脏各腔分别与哪些血管相连？4、想一想：在心房和心室、心室和动脉之间，你还发现了什么？5、画一画：在草稿纸上画出心脏结构简图，并注明结构名称二、解读血液循环的途径及血液成分变化1、角色扮演：一个红细胞的自述，从心脏出发，介绍沿途的“风光”及发生的“事

3、件”。2、总结血液循环的规律：（1）体循环和肺循环的起点都是 ，终点都是 。（2）和心室直接相连的血管都是 ，和心房相连的血管都是 。（3）体循环和肺循环的血液流动方向都是 3、画一画：在草稿纸上画一画血液循环的途径简图。【展示交流】【反馈交流】1、保证人体内的血液能按一定方向循环流动的因素是：（ ）A.房室瓣B.动脉瓣C.静脉瓣D.以上三项都是2、心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动方向只能是：（ ）A、右心房右心室肺动脉 B、左心室左心房主动脉C、肺动脉右心房右心室 D、主动脉左心房左心室3、左、右心室射出的血是（）、都是动脉血 、都是静脉血、分别是静脉血、动脉血 D、分别是动脉血、

4、静脉血4、血液经左心室射出后，经体循环回到右心房之前，不可能流经（ ）A、肾静脉 B、肺静脉 C、上腔静脉 D、主动脉5、肌肉注射某种药物，若跟踪检查，在心脏中首先发现这种药的部位是（ ）A、左心房 B、右心室 C、左心室 D、右心房第二节 血流的管道-血.(37.5K)所需下载券：7您持有1下载券.财富值不足，无法兑换下载券另存到我的文库续费会员续费3月即送下载特权 另存到我的文库使用下载券下载由于文档价格较高，建议您使用下载特权下载因本次下载而产生的财富将由百度文库以一定方式转交版权人分享到一键分享QQ空间新浪微博百度云收藏人人网腾讯微博百度相册开心网腾讯朋友百度贴吧豆瓣网搜狐微博百度新首

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7、评价3页4下载券血流的管道-血管教案5页2下载券七年级下册生物 血流的.3页1下载券人教课标版七年级生物下.5页免费第二节_血流的管道.40页免费喜欢此文档的还喜欢第二节 血流的管道.4页1下载券血流的管道-血管教学设计.4页免费血流的管道-血管教学设计.3页免费第二节“血流的管道.4页免费第二节 血流的管道.36页1下载券如要投诉违规内容，请到百度文库投诉中心；如要提出功能问题或意见建议，请点击此处进行反馈。 第二节 血流的管道-血管(教案)(17人评价)|407人阅读|69次下载|举报文档血流的管道血管（教案） 廖弼零 教学目标： 知识与技能：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。过程

8、与方法：养成利用自己所学知识解决日常生活实际问题的能力。情感、态度价值观：培养学生珍爱生命的意识及结构与功能相统一的观点。教学重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。教学难点：血液在三种血管中的流动方向。教学方法：创设情境法、启发探究法。教学过程：教学内容教师活动 学生活动设计意图一、复习导入 由上节课知识导入本课。 回答问题。 直接导入。 二、三种 血管的概念、结构特点及功能。 （一）动脉 （二）静脉 1、让学生摸一摸自己的颈部和 腕部动脉的搏动。 2、播放关于动脉的视频，让学生说出动脉的概念和特点？ 1、指导学生观察身体表面特别 是手臂上的“青筋”(就是静脉)。2、播放关于

9、静脉的视频，让学生说出静脉的概念和特点。 3、指导握拳，观察手背突出 的“小包”，说明静脉瓣的作用。 播放关于毛细血管的视频，让 学生说出毛细血管的概念和特点。1、感受动脉的所在位置。 观察并思考及表达。 2、说出动脉的结构特点。 1、感受静脉的所 在位置。 2、说出静脉的结构特点。 3、了解静脉瓣的 作用。 思考问题，总结出 毛细血管的特点。 培养学生的观察和思考及语言表达的 能力扩展知识，培养学生观察和语言描述能 力。 扩展知识，培养学生观察和语言描述能 力。 培养学生观察和语言描述能力。 让学生掌握物质 文档冲亿季，好礼乐相随mini ipad移动硬盘拍立得百度书包（三）毛细血管 提问：

10、血液与组织细胞间的物质在何处进行交换？交换的是什么？怎么交换？播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。 观看动画，用语言描述。 是如何交换的，既巩固了毛细血管的结构，又 延伸了知识。培养学生观察比较及语言表达的能力。 三、三种 血管的比较，小结本节重点。 让学生比较这三种血管的结构 特点和功能有什么区别，列表总结。 通过对比，学生立 刻明白了动脉、静脉、毛细血管的结构特点，设计并完成表格。 培养学生总结归 纳能力。渗透结构与功能相统一的思想。四、巩固练习 课件出示练习题。思考问题 引导学生分析，巩固本节的内容。 七、拓展延伸 联系生活启发学生说出三种血管创伤出血时的现象。 根据三种血管的 血流速

11、度及功能辨别并说出止血办法 培养用所学知识 解决实际问题的能力；培养学生关爱生命的意识。 板书设计：为了突出重点，板书设计如下： 动脉：心脏血液身体各部分 血流的管道血管毛细血管：最小动脉最小静脉 静脉：身体各部分血液心脏 血流的管道血管（教案）分享到：把文档贴到Blog、BBS或个人站等：复制 预览 普通尺寸(450*500pix) 较大尺寸(630*500pix) 窗体顶端窗体底端你可能喜欢今日推荐34221份文档又是一年复试时考研复试经验,笑到最后才能笑得更好谈谈人大的复试经验30几个复试英语面试常见问题180份文档2014招聘简历模版2014个人简历求职2014最优秀简历模板2014应聘主持人简历模板104份文档2014年驾照交规2014年1月1日起“驾照新规”出炉最全驾驶证新规及交通事故责任划分大全驾考新题抢先版2014 Baidu 使用百度前必读|文库协议关闭 分享到：QQ空间新浪微博微信 扫二维码，快速分享到微信朋友圈新版反馈加入会员！送免财富值下载特权1下载券/2用手机扫此二维码：*当前选择了字，最多支持70字。以下结果由提供：百度翻译百科词条：百度百科打开链接 | 复制 | 搜索 | 翻译 | 百科 | 分享 | 二维码文字已复制分享至：