《四个太阳》备课心得

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四个太阳备课心得四个太阳 是篇浅显易懂的课文，以第一人称的方式展示了春夏秋冬四个迥然不同的太阳，学生既觉新奇，又觉美丽， 是篇深受学生喜爱的课文。 在设计教学环节时， 我注重对学生读和说能力的培养。上课一开始， 先课件出示一个可爱的太阳， 让小朋友们和太阳打打招呼。以此引出课题后，问学生：现在，你的小脑袋里打上问号了吗？让学生对课题进行质疑。 接着让学生带着问题自由读课文。 然后分自然段指读， 随机读读该段中带有生字的词语或新词。 接着问学生： 为什么会有四个太阳？这个小哥哥画了哪四个太阳？然后让学生去读自己最喜欢的那个太阳，并找找喜欢的理由。由于课件的关系， 我只能让学生按课文的顺序来说。怎么引呢？我设计了这样一个问题：“老师最喜欢绿绿的太阳，谁和我一样？”这样就很自然地引出了第一节。在引第二节时，我的问题是这样的： “绿绿的太阳是老师和的最爱，那金黄的太阳又是谁的最爱呢？”指名读这一节，然后，利用课件请学生欣赏水果图片，用句式：果园里，果子熟了。有，有，还有。练习说话。接着利用落叶头饰，师生之间，学生之间、同桌之间互相邀请， 以邀请的方式将刚才训练过的句式又说了一遍。课堂气氛进入高潮。 1 接着，问：谁喜欢红红的太阳？引出第三节。指导学生读出温暖的感觉。然后，在引导第四节时，我先请学生欣赏一组春天的图画，用句式： “春风一吹，就 让学生夸夸春天的美景。 2