2022教师听讲座心得体会1100字5篇-教师听讲座心得体会范文

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1、2022老师听讲座心得体会1100字5篇-老师听讲座心得体会范文老师听讲座的心得体会1000字老师讲座心得体会感悟老师讲座听课心得体会2022老师听讲座个人心得体会范文听讲座心得体会1一、注意聆听孩子关于他自己的事家长关心孩子，不仅用眼“看”，而且要用耳“听”。“听”就是要鼓励孩子多谈自己的事，作为家长要帮助她消化理解害怕、生气、不开心等带来的情绪，确定她的感受，然后再充当军师，这样孩子会学会在困境中和别人沟通，更有自主性。正确引导孩子对于父母来说是很关键的。二、善用表扬和鼓励北北在上幼儿园之前，在家平时由老人照顾，有点小女孩爱哭的习惯，喜欢表扬，讨厌批评。当出现问题时，家长要先反思并多与其他

2、妈妈交流，才发现表扬要有度。所以，家长一定不要滥用表扬，假如把孩子每天正常该做的事(像自己拾掇玩具、走路之类)都拿来表扬，久而久之，孩子很可能就会把它当做谋取利益的交换条件，或是要挟家长的资本。孩子是需要鼓励，鼓励就是动力。每当孩子有一些进步时，我们都会竭力鼓励他，这样他就会很快乐，自信心大增。错误时，比方说谎等等，我们还是要对他严厉的批评。同时也会听他为什么要这样做的原因，告诉他是不对的，不可以这样做。三、家长要言出必行、讲信誉随着孩子的长大，孩子所模拟家长做事也就越来越多，比方北北愿意看动画片，我愿意玩手机，有一次，北北说妈妈你怎么每天都玩手机呀，我才发现最近手机玩的有点频繁，所以规定孩子

3、看电视时间，和孩子一起玩，容易掌控时间，家长要言出必行!时间到了必须停机!告诫孩子要讲诚信!假如孩子贪玩不守时，家长就要严厉批评孩子。四、防止批评和指责过多的批评和指责对孩子的心理成长是没有好处的。特别是当已经有人对某件事向她提出批评的时候，再在旁边横加指责，我认为是非常错误的，那样会很伤孩子的自尊，从而产生逆反心理。这种时候，就应该心平气和地、耐心地教育她，先通过讲故事的方式让她自己对故事中的行为进展评判，然后将故事中的行为与他的行为进展比照，让她知道自己的过错，最后表扬一番她的长处，告诉她这件事虽然做错了，但是没关系，只要能改正你还是和以前一样棒，是个大家都喜欢的好孩子。那样不仅使她找回自

4、信，还能认识到自己的错误，以后一定会改正的。五、让孩子帮助做事平时在家我总是让好好做一些在餐前摆好餐具、餐后拾掇餐具等力所才能的杂事，有时在我洗东西时，就会让她洗一些小物件，看到她认真的样子，感觉孩子很懂事。这些事可能在我们家长眼里都是一些微缺乏道的事，可就是这种小的不能再小的事才能陪养出具有良好习惯的人，只要我们多留心这种小事，就会让孩子收益一生。通过这样的锻炼北北能做到自己的事情自己做，自己遇到问题自己考虑。感谢北北给我带来的骄傲和快乐。以上只是我个人一点初浅的育儿心得，相信各位家长朋友一定有比我更好的育儿方法。当然，教育孩子更需要整个家庭齐心合力，一致教育，同时还要配合幼儿园老师，做到家

5、园共育，才能使我们的孩子在各方面得到更好的开展。听讲座心得体会2在寒假期间参加的骨干老师培训中，我有幸听取了吉林市二实验小学的张晓华主任关于小学作文教学法关注身边事抒发真感情的讲座。张晓华老师以他厚实的语文功底，渊博的理论知识，精湛的教学艺术，对习作教学进展了深入的剖析和阐述。为我们一线的老师在习作教学方面指明了方向，使我受益匪浅。通过对张老师报告内容的认真学习，结合自身的教学理论，谈谈对作文教学的粗浅感悟。一、抓住学生内心感受，引导学生乐于表达。每个学生都有自己喜怒哀乐的内心世界。在学校学习生活中，在与同伴交往中，在家庭中，总会有各种心理变化，这种变化就是心灵体验的一种类型。老师就要抓住这种

6、变化，引导学生关注并体悟变化的种种感受，让学生从说到写，真情流露，这是作文最真实的好材料。于是学生会在这种和谐愉悦的气氛中产生表达的欲望，进而对作文产生兴趣。二、营造气氛，开拓思路，体验习作的乐趣。“允许学生不按照提出的内容范围来写，虽然提供的内容很广泛，但学生有可能有更想写的内容，这是允许的。”这时可改对作文提出的要求。因此，老师在作文教学中，可以让学生自由说、写，不受条条框框的约束。但自由不等于放任，必要的指导仍不可少。要从学生感兴趣的地方入手，给学生一个广阔的思维空间，让学生敞开心扉谈自己感兴趣的话题，进一步鼓励学生的表达欲望，调动学生生活积累。三、创设理论气氛，开阔视野，抒发真感情。老

7、师应让学生走出课堂，走进大自然，融入社会大课堂，开阔学生视野，让学生实地观察、体验、感悟生活，从生活中选取素材，写出真实感人的文章。如：开展丰富多彩的理论活动，组织春游、秋游;开展社会调查活动等，并要求学生把随时观察到的、听到的、自己感悟到的写下来，积累生活素材。这样学生的视野开阔了，思维活泼了，再也不会为“无米之炊”煞费苦心、冥思苦想了。听讲座心得体会3通过参与YY讲座，我受益匪浅，我认为要进步课堂教学效率，首先要进步课堂教学的有效性。如何进步数学课堂教学的有效性，让数学焕发强大的生命力?一、创设良好情境，进步课堂教学有效性苏霍姆林斯基说过:“掌握知识和获取技能的主要动因是-良好的情境。”数

8、学课程标准在“课程施行建议”中也明确提出:“让学生在生动详细的情境中学习数学。”现代教学论认为:数学老师的主要任务就是为学生设计学习的情境，提供全面，明晰的有关信息，引导学生在老师创设的教学情境中，自己开动脑筋进展学习，掌握数学知识。教学中，只有创设条件，给学生提供主动参与的空间，学习效果才能得到增强。在情境中创设悬念,进步学习的有效性。古人云:“学起于思，思于疑”。学生探求知识的思维活动总是由问题开场的，又在解决问题的过程中得到开展。创设问题情境能激起学生的求知欲望，翻开思维的闸门，使学生进入:“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。如教学“0表示没有的意义”时，我有意创设生动有趣的情境，启发

9、学生参与，激发学生兴趣，调动学生以极高的热情投入新知的探求过程。上课开场，用课件播放五颜六色的气球正在徐徐上升的情景;然后拿来气球和学生一起玩放飞气球的游戏:每次放飞一个，每放一次问学生手里还有几个气球，把手中的最后一个也放飞了，手中没有气球了，还能用前面所学的5以内数来表示吗?怎么办?该用什么数字来表示呢?这样，通过安排儿童非常熟悉，非常喜欢的放飞气球的游戏，并在游戏过程中提出问题，从有与无的比照中，突出“一个也没有，用什么表示呢?”自然地将0表示没有的意义展如今学生面前，不仅增加了数学知识间的联络，而且使学生进一步感受到数学就在身边，同时激发学生探究新知识的欲望。兴趣是学生最好的老师，是开

10、启知识大门的金钥匙。有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，学生才会去积极探究，才能创造性地运用知识，变苦为乐。理论证明，引人入胜的教学情境，能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象，激发学生浓重的学习兴趣，使数学课堂充满活力和活力。二、引导学生自主探究，进步课堂的有效性课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地开展。学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键，而学生学习过程需要老师的巧妙引导。因此，数学课堂教学应该给学生多一点考虑的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的时机，让学生做学习的主人，老师只需在适当的时候进展引导和点拨。例如教数

11、学广角:重叠问题时，首先通过学生投票统计并提出问题:“喜欢篮球的有11人，喜欢足球的有9人，一共有多少人?”学生几乎是异口同声地答复:20人。“对吗?”老师轻轻的一句追问，立即激起了学生的考虑。原来直接用加法求总数的简单问题遭遇了新的情况，学生开场关注信息之间的关系，产生整理杂乱信息的必要。这时，放手让学生整理学号，当学生调整学号时把既喜欢篮球又喜欢足球的放在中间，老师提问:“这里有16张学号卡，终究是几个人呢?”学生马上想到可以把重复的学号叠在一起或干脆拿掉一张，老师再次引导:“还有什么方法可以让人家一眼看出:喜欢篮球的有几人，喜欢足球的有几人，两种都喜欢的有几人?”通过讨论学生觉得可以用笔

12、圈一圈，于是韦恩图自然生成了。老师又巧妙地再次组织如下活动:“假如让你上来贴，你会把学号贴在图上的哪一局部?为什么?”通过这个活动，帮助学生进一步理解韦恩图，进步学生的读图才能。在这个过程中李老师做到该让学生研究时放手给学生研究，不需要的地方决不浪费时间，沉着不迫的巧妙引导大大进步学习过程的有效性。三、灵敏运用现代教育技术，进步课堂教学有效性。随着社会的不断进步，科学技术不断更新，我们的教育技术也随之现代化，多媒体课件的使用，代替了传统教育的小黑板、挂图等教学手段，使课堂教学由“静”变“动”，这是教育的进步。应该说计算机辅助教学作为现代化的教学手段，与常规教学手段相比有其独特的优势。在公开教学

13、的时候，有些老师为了追求一种时髦，片面追求形式上的花俏，在课堂上，每一个环节，每一个步骤都运用了多媒体课件，其实并没有发挥现代教育技术的真正作用。在平时的教学中，我们应该根据教学内容的特点和学生的认知程度以及思维程度合理运用现代教育技术，使现代教育技术运用到恰到好处，这样才能发挥其优势和特长，才能促进学生积极思维。一年级小朋友在学生求“被减数”的“解决问题”时，应该说此类问题对一年级小朋友来说属于逆向思维的问题，学生总是定势地习惯地运用顺向思维来考虑和解决，由于一年级的小朋友的口算比拟简单，学生总能一下子把答案口算出来，然后把答案带入算式中进展列式计算。例如，我设计了这样一道题:学校体育室有一

14、些篮球，被小朋友借走8个，还剩7个，学校体育室原来有多少个?一些后进生，遇到这样的题目总是用列式为15-8=7(个)。这局部学生根本没有对此类问题的构造以及所求问题与条件之间的关系进展理解，为帮助这局部学生改变思维上定势，我制作了一个多媒体课件来帮助学生理解，运用多媒体课件中“动”的画面来帮助考虑“原来”、“借走”和“剩下”三者之间的关系。多媒体课件首先出示一个体育室(没有标明原来一共有多少个篮球)情景，老师此时问:“体育室原来一共有多少个篮球你们知道吗?”“不知道。”此时课件动态演示借走8个，此时老师又问:“是从哪儿借走的?”“从原来里面借走的。”当借走8个演示完后，课件演示出体育室还剩下7

15、个，此时老师追问:“这时你们知道体育室原来一共有多少个篮球吗?”学生异口同声:“15个。”“你们怎么知道的?”一位学生在下面插话:“把借走的8个篮球再还给它就知道了。”这时课件演示借走的8个又回到原来的体育室里，老师问到:“那你们说说要求原来有多少个篮球，怎样算呢?”学生看着课件的演示过程立即答复到:“把借走的和剩下的加起来。”在这样的解决数学问题中巧妙的运用现代教育手段，不仅帮助了学生理解了此类问题的考虑方法和解答方法，也有利地促进学生积极的思维，使教学难点得到很好的解决，从而发挥了现代教育手段的优势和作用。四、建立师生互动关系,进步课堂有效性和谐的气氛,是教育教学中学生生动活泼,积极主动开

16、展的根底,也是学生愉快学习,进步课堂教学效率,实现知识创新的重要条件。只有这样,才有可能真正发挥学生主体作用,使学生勇于探究的创新意识得到激活,从而把教和学严密结合成一个整体。而教学活动中的学习气氛是老师培养起来的，师生之间良好的情感关系，对于维持学生的兴趣和注意至关重要。老师对每个学生的态度，双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系，需要以老师自身积极情感的建立为根底，以此来感染和唤起学生的学习情感。因此在课堂教学中要建立良好的师生互动关系。课堂上，老师对学生任何正确的反响给予积极的强化，如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案，说一些肯定和鼓励的话。老师不应该无视或者嘲笑学生的错误反响，应该

17、鼓励学生继续努力。数学课堂上,应当恰如其分地使用表扬性、鼓励性、鼓励性和幽默幽默性的语言来鼓舞推动学生学习的积极性。比方,计算“119+59”这道题，老师可问:“这题要简便计算,谁会?”当学生纷纷举手时,说:“那就试试,还要看谁的方法多、妙。”当学生列举了很多种方法时,立即肯定:“你们真能干,找出这么多不同的方法。”对待经常答复下列问题出色却一时没说对的学生,老师可以选择体态语言,眼睛略微瞪期待性的直视他:“是这样吗?”或“再想想。”既否认了答复又不伤自尊心。对于差一些的孩子,只要有勇气举手,即使答复出人意料时,老师还要大加赞赏。如此一来,课堂上用美的语言对学生进展熏陶,是对学生的信任,对促进

18、学生展示自已的能量有神厅的功能,更能有效促进课堂气气氛的融洽。课后，老师应该与每一位学生进展个人的、积极的交流，针对他们的作业内容、完成方式等说一些支持的话，并认真倾听和承受学生对教学的正确想法，不要只注意个别的学生。教学理论证明，教学过程中最活泼的因素是师生之间的关系。老师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。对教学而言，师生关系意味着对话，意味着参与，意味着互相建构，它不仅是一种教与学的活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神气氛。对学生而言，平等和谐的师生关系意味着心态的开放，主体性凸现，个性的张扬，创造性的解放。对老师而言，尊重学生人格，热爱每一个学生意味着上课不仅是传授

19、知识，而且是起分享理解，体验着生命的价值和自我实现的过程。应该说师生是平等的，老师只是与孩子们共同参与学习、进步、成长中的首席代表。我们强调这些，也真是新课程目的所非常期待的。总之，我们要从课堂的有效教学出发，从学生的自身开展出发，合理运用和安排各种教学手段与环节，才能使我们的数学课堂教学更加赋有实效性，才能焕发出新课程理念在常态下的小学数学课堂的指导作用，从而进步了课堂教学效率和育人质量，使学生在有效的数学课堂中学到了知识，进步了才能，开展了素质.听讲座心得体会4很荣幸的在12月10日这一天听了由进修校王瑛老师开的一节精彩生动的讲座，收益匪浅。如今，针对“指导自主学习”结合本人实际教学谈谈个

20、人的感受：一、课前导读是根底。首先在课题开场施行之前，我把重点放在课前导读上。因为学生也是首先接触自主学习，他们对自主学习更是生疏。所以，我让学生先学会怎么读教材，我做到以下两点：1、让学生逐字逐句的读文本，对一些结论的重点字词标明，假如出现两个例题，可让学生进展比照，把课后的一些练习坐在课本上。2、对于“几何概念的教学”文本，可让学生一边动手操作，一边解读文本，看看课本中提的问题你是否会解决，假如不会可以用问号标明，待到课上解决。二、导学提纲的设计。通过一段时间的训练，大多数学生可以进展自主读教材。接着设计“导学提纲”，我根据本班的实际特点设计、修改导学提纲，让学生在自学的根底上，完成导学提

21、纲。在导学提纲的设计上我认为要以根底为主，满足大局部学生的学习需求，再设计一些开放的灵敏性题目满足局部超前学生的学习需求。在“导学提纲”上还出现“问题小站”，我对问题小站很重视，从这里我可以看出学生对这节课的理解程度，但发现学生提的问题不够好，过于浅薄或应付，所以，下学期要在学生提问题上多培养与训练。三、检查学生的自学情况很重要。在学生提早预习的根底上，老师要对学生的自学情况做一个理解。通过多种渠道的学习，我认为可以从以下几点做好检查工作：1、假如第一节课有课，老师可以提早进班，抽样检查自学笔记，或与局部学生谈话，老师对学习后进生要关注“做一做”;对中等生要关注“问题的解答”;优生关注“提的问

22、题”。2、假如第一节没课，老师可收取两组学生的自学笔记，查阅并调整教学设计。四、课堂教学是关键。在做好前面一系列的工作后，老师开场进展课堂教学，在课堂教学的过程中，我认为老师还是要继续保持课堂教学的时效性，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂教学的主体。虽然“教无定法”，但我觉得在施行该课题的懵懂时期，也可以采取以下的教学环节：1、合作交流，汇报心得老师可以采取小组讨论或全班交流的形式，让学生按照导学提纲，逐题的进展交流，让学生根据自己自学的情况提出疑难问题，同学帮助解决。2、共同研讨，解决疑难老师应通过师生间和学生间的互动，以讨论、解答或辩论等形式，讨论和解决学生在阅读教材过程中的疑难问题，老

23、师不能泛泛地讲解教材中已有的现成结论，应该注重对学生的启发和引导，鼓励学生争论甚至辩论，来培养学生的思维才能和创新才能。3、对问题的补充和提升老师要针对课程的知识点和重难点提出有针对性的问题，或者根据教材的特点，提出知识背后的思想方法，培养和提升学生的思维才能。4、稳固应用，启思导法在练习的呈现上要有层次性，例如：第一步，模拟练习，稳固学生的根底知识和根本技能;第二步，变式练习，让学生理解方法和开展学生的思维;第三步，综合应用，培养学生的才能。5、总结反思，完善构造不管是学生还是老师都要对本节课的学习进反思，特别是要让学生记住什么经历和获得什么教训。听讲座心得体会5感受名师教学的魅力曾经看过这

24、样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。3月2324日，这两天我有幸参加了“名师大课堂”的讲课说课活动，使我深受震撼，让我领略到了名师的风采，感受到了他们对学生、对教育那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心开展以及教育理解之广、钻研之深。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促开展，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果”这样的教学理念在本次课堂教学活动中再次得以表达。让我深深地感受到名师的语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求形

25、式，没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。在每节课堂里，老师给学生考虑的空间，让学生安静下来，智慧飞扬，老师语言具有艺术的魅力。他们精彩的导语，无痕的过渡，真诚的评价，贯穿始终，无一不是欣赏、赞美、鼓励学生的话语，让人觉得自然、流畅、舒适、轻松。从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要表达在以下几方面：1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在她们的教学中表达了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了安康开展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在她们的教

26、学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且开掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。3、把阅读教学看成是对话的过程，引导学生掌握阅读的方法，把“点拨”、“启发”、“引导”、“鼓励”留给自己，把“阅读”、“体会”、“品味”、“感悟”还给了学生。同时，在她们的教学中肯定性评价表达出尊重、鼓励的原那么，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。4、从他们的授课中，可看出，她们都是以学生的开展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习气氛中到达“思维活泼流畅、创新精神涌动”的最正确境界，真正行之有效地改革了课

27、堂教学，把素质教育真正落实实处。听名师讲课，如同与大师对话。听完他们的课后，我也在考虑这样的问题：为什么他们的课能讲得这样好?他们成功的秘诀在哪里?俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，“冰冻三尺，非一日之寒”，他们授课内容之所以可以如此丰富，首先在于平时注意知识的积累。假如没有平时知识的积累，就不可能从多角度、多层次把问题阐述得这样全面透彻。其次，他们的成功得益于其“勤于考虑”的精神。最后，他们的成功还在于其对教学认真的态度，在于其持之以恒的认真与留心，在于其不断努力向前的勇气。总之，这次的听课学习，我更深入地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养。不断地站在不同的高度上审视自己，要求自己，完善自己。第 10 页 共 10 页