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1、5.2.3 平行线的判定学习目标1、使学生掌握平行线的第二、三个判定方法 2、能运用所学过的平行线的判定方法，进行简单的推理和计算3、使学生初步理解；“从特殊到一般，又从一般到特殊”是认识客观事物的基本方法 学习重点与难点重点：本节学习的重点是第二、三个判定方法的发现、说理和应用 难点：问题的思考和推理过程是难点预习设计：1、现在我们学习了关于判定两直线平行的方法有：（1）平行线的定义：在同一平面内， 的两条直线叫做平行线。（2）平行公理的推论：如果两条直线同平行于一条直线，那么两条直线 。（3）平行线判定公理：两条直线被第三条直线所截，如果 ，那么两直线平行 简单地说: ABCED1234F
2、2、如图，直线AB、CD，被直线EF所截，若1=2，则ABCD（ ）若2=3，则ABCD吗？请说明理由。题后反思:2与3是什么关系角?由此你能得出关于判定两直线平行的方法吗？若34=180，则ABCD吗？请说明理由。题后反思: 3与4是什么关系角?由此你又能得出关于判定两直线平行的方法吗？基础练习：1ABFECDG2431、如图，完成下列填空：1=A，则GCAB，依据是 。3=B，则EFAB，依据是 。2A=180，则DCAB，依据是 。1=4，则GCEF，依据是 。CB=180，则GCAB，依据是 。4=A，则EFAB，依据是 。A1BCFE23D2、如图，完成下列填空：如果1=C，可得ED 。如果2=BED，可得DF 。如果2AFD=180，可得 。提高训练：1CDBAEF23、如图，已知BE平分ABC，CF平分BCD，1=2，判断AB与CD是否平行，并请说明理由。DABC4、 如图：A+B+C+D=360，且A=C，B=D，那么ABCD ，ADBC请说明理由。CABDEF125、如图， 1=60， 2=70， A=120， C=110，则ABCD，请说明理由。学后反思：到目前为止学习了哪些判定两直线平行的方法?在选择方法时应注意什么问题?
12(2)平行线的判定导学案
