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1、2022年人教版高中物理必修1 第3章第4节 力的合成（教案）【知识与技能】1、掌握力的平行四边 形定则，知道它是力的合成的基本规律。2、初步运用力 的平行四边形定则求解共点力的合力；能从力的作用效果理解力的合成、合力与分力的概念。3、会用作图法求解两个共点力的合力；并能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围，会用直角三角形知识求合力。【过程与方法】1、能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则；2、培养学生动手操作能力、物理思维能力和科学态度、观察能力、分析能力、协作能力、创 新思维能力、表达能力。3、培养学生设计实验、观察实验现象、探索规律、归纳总结的研究问
2、题的方法的能力。【情感态度与价值观】1、培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。2、 培养学生热爱生活、事实求是的科学态度，激发学生探索与创新的意识。3、培养学生合作、交流、互助的精神。【教学过程】重难点一、合力与分力一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，这个力叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做分力。在实际问题中，我们就可以用这个力来代替那几个力，这就是力的等效代替。而不是物体又多受了一个合力。合力与分力的相关性(1)等效性：合力的作用效果与分力的共同作用效果相同，它们在效果上可以相互替代。(2)同体性：各个分力是作用在同一物体上的，分力与合力为同一物体，作用在不同物体上的力不能求合力
3、。(3)瞬时性：各个分力与合力具有瞬时对应关系，某个分力变化了，合力也同时发生变化。共点力如果一个物体受两个或多个力作用，这些力都作用在物体上的同一点，或者虽不作用在同一点上，但它们的作用线相交于同一点，这几个力叫做共点力。重难点二、实验：验证力的平行四边形定则1实验目的(1)验证两个力合成时的平行四边形定则。(2)通过验证力的平行四边形定则，培养用图象法处理实验数据并得出结论的能力。2实验原理若某个力F的作用效果与两个力F1、F2的共同作用效果都能使橡皮条伸长到同一点，则F为F1和F2的合力，作出F的图示，再根据平行四边形定则作出F1和F2的合力F的图示，比较F、F，分析在实验误差允许的范围
4、内是否大小相等、方向相同。即可验证平行四边形定则。3实验器材方木板、白纸、弹簧测力计(两个)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(若干)、铅笔。4实验步骤(1)钉白纸：用图钉把白纸固定在水平桌面上的方木板上。(2)拴绳套：用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套。(3)两个力拉：通过细绳用两个弹簧秤互成角度拉橡皮条，橡皮条伸长，使结点伸长到O点(如图所示)。用铅笔记下O点的位置，画下两条细绳的方向，并记下两个测力计的读数。(4)一个力拉：只用一个测力计，通过细绳把橡皮条上的结点拉到同样的位置O。记下测力计的读数和细绳的方向。(5)重复：改变F1和F2的夹角和
5、大小，再做两次。5数据处理(1)理论值：在白纸上按比例从O点开始作出两个弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，利用刻度尺和三角板根据平行四边形定则求出合力F。(2)测量值：按同样的比例用刻度尺从O点起作出一个弹簧测力计拉橡皮条时拉力F的图示。(3)相比较：比较F与用平行四边形定则求得的合力F在实验误差允许的范围内是否相等。6操作技巧及注意事项(1)正确使用弹簧测力计弹簧测力计的选取方法：将两只弹簧测力计调零后互钩水平对拉，若两只弹簧测力计在对拉过程中，读数相同，则可选；若读数不同，应另换，直至相同为止。弹簧测力计不能在超出它的测量范围的情况下使用。使用前要检查指针是否在零刻度线上，否则应校正零位。
6、被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致，拉动时弹簧不可与外壳相碰或摩擦。读数时应正对、平视刻度。(2)实验注意事项不要直接以橡皮条端点为结点，可拴一短细绳连两细绳套，以三绳交点为结点，应使结点小些，以便准确地记录结点O的位置。互成角度两个力的合力的变化，看橡皮条结点O的位置变化，而在每次实验中橡皮条结点的位置一定不能改变。经验得知两个分力F1、F2间夹角越大，用平行四边形作图得出的合力F的误差也越大，所以实验中不要把角取得太大，一般以不大于90为最佳。橡皮条、细绳、测力计应在同一平面内，测力计的挂钩应避免与纸面摩擦。拉橡皮条的细线要长些，标记每条细线方向的方法是使视线通过细线垂直于纸面，在细线
7、下面的纸上用铅笔点出两个定点的位置，并使这两个点的距离要尽量远些。作图要用尖铅笔，图的比例要尽量大些，要用严格的几何方法作出平行四边形，图旁要画出表示力的比例线段，且注明每个力的大小和方向。【典型例题】（1）在做“验证力的平行四边形定则”实验时，橡皮条的一端固定在木板上，另一端系上两根细绳，细绳的另一端都有绳套。实验中需用两个弹簧测力计分别勾住绳套把橡皮条的一端拉到某一确定的O点，则下列说法中正确的是_ _A两根细绳必须等长B同一次实验中，O点位置不允许变动C实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两个弹簧测力计之间的夹角必须取90D实验中，要始终将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大量程，然后调
8、节另一弹簧测力计拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点（2）如图所示，是甲、乙两位同学在做本实验时得到的结果，其中F是用作图法得到的合力，F是通过实验测得的合力，则哪个实验结果是符合实验事实的_(填“甲”或“乙”)。【答案】（1）B （2）甲重难点三、力的合成1. 定义：求几个力的合力的过程或方法，叫做力的合成。思考与讨论：（课本62页）在图中，假如这桶水的重量是 200 N，这两个孩子合力的大小一定也是 200 N 。那么 ，连个孩子用力的大小分别是F1 和F2， F1 和 F2这两个数值相加正好等于 200 N吗？求合力的方法1作图法(1)用作图法求作用在同一点的两个互成角度的力的合力的
9、程序选取同一标度，用力的图示，从力的作用点起，分别作出两个分力F1、F2的图示；以表示F1、F2的线段为邻边作出平行四边形，从而得到两分力F1、F2所夹的平行四边形的对角线，即表示合力F；用刻度尺量出该对角线的长度，根据选取的标度计算合力的大小；再量出对角线与某一分力的夹角，表示合力的方向；当分力的个数多于两个时，可先作出任意两个分力的合力，再将这个合力依次与其他分力合成，最终求出所有分力的合力。特别提醒作图法求合力注意事项分力、合力的作用点相同，切忌弄错表示合力的对角线；分力、合力的比例要一致，力的标度要适当；虚线、实线要分清，表示分力和合力的两条邻边和对角线画实线，并加上箭头，平行四边形的
10、另两条边画虚线；求合力时既要求出合力的大小，还要求出合力的方向，不要忘了用量角器量出合力与某一分力间的夹角2计算法可以根据平行四边形定则作出示意图，然后由几何知识求解对角线，即为合力以下为求合力的几种特殊情况：(1)相互垂直的两个力的合成，如图所示合力F，合力F与F1夹角正切值tan.2计算法(2)夹角为、大小相等的两个力的合成，如上图所示由几何知识可知图形为菱形，其对角线垂直平分，则合力F2F1cos，方向沿F1、F2的角平分线，与F1的夹角为.(3)夹角为120的两个大小相等的力的合成，如图所示由几何知识得，对角线将平行四边形分隔成两个等边三角形，故合力与分力大小相等，方向沿F1、F2夹角
11、的平分线合力与两个分力的关系1. 0时，即 F1、F2 共线同方向：F合 F1 F2 合力方向与两个力的方向相同2. 180时，即 F1 、 F2共线反方向：F合 F1 F2 合力方向与分力 F1 、 F2中较大的方向相同。3. 夹角 越大，合力就越小：F合随 F1 和 F2 的夹角增大而减小4. 合力的取值范围： F1 F2 F合 F1 F25. F合可能大于、等于、小于 F1 、 F2两个以上的力的合成若两个以上的力作用在一个物体上时，如何求合力？先求出两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力。特别提醒(1)作图时，合力、分力要
12、共点，实线、虚线要分清，标度要唯一且适当。(2)作图法和计算法均为矢量运算的通用方法。【典型例题】有两个大小相等的共点力F1和F2，当它们间的夹角为90时合力为F，则当它们间的夹角为120时，合力大小为 （ ）A.2F B. C. D. 【答案】B课堂小结1. 合力与分力的关系是“等效替代”。2. 平行四边形定则：以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。3. 合力与分力的大小关系：（1）合力大小范围F1 - F2 F F1 + F2合力可能大于、等于、小于任一分力（2）在两个分力F1 、F2大小不变的情况下，两个分力的夹角越大，合力越小。（3）合力不变的情况下，夹角越大，两个等值分力的大小越大。
2022年人教版高中物理必修1 第3章第4节 力的合成（教案）
