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1、新郑市_市直中学_学校_地理_学科八年级地理期末考试质量分析报告20132014学年度第一学期考试日期： 14年1月16日 年 级八年级应考513 人实考 513 人考试形式（可复选）：闭卷（ ）开卷（ ）笔试（ ）考试时间： 50 分钟试卷满分 50 分是否交换监考否命题范围八年级地理上册试卷来源教研室命题一、考试题型、结构分析（占试卷比例%）：选择（ 40%）判断（ %）填空（ %）改错（ %）简答（ %） 论述（ %）计算（ %）分析（ %）作文（ %）其它（ 60%）二、试卷质量分析A考试内容是否符合课标要求：符合（ ）基本符合（ ）不符合（ ）B试题与中招思想、风格、要求：符合（ ）
2、基本符合（ ）不符合（ ）C易、中、难题（4：4：2）比例分配：合理（ ）基本合理（ ）不合理 （ ） D知识点的覆盖面：宽（ ）中（ ）窄（ ）D试题量：大（ ）中（ ） 小（ ）E试卷的难度值为：（ 0.6996 ）F难度评价： 优秀（ ）良好（ ）一般（ ）低劣（ ）G试卷的区分度值为：（ ）H区分度评价：优秀（ ）良好（ ）一般（ ）低劣（ ）I试卷的信度值为：（ ）J信度评价： 优秀（ ）良好（ ）一般（ ）低劣（ ）K试卷的效度值为：（ ）L效度评价： 优秀（ ）良好（ ）一般（ ）低劣（ ）三、试卷特点分析1思想性符合新课改要求，引导学生关注人类所面临的人口问题、资源问题和环境问
3、题，较好地体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三者的有机结合。2导向性体现了地理课程标注的基本理念，以及地理学科的生活性和人文性特征，遵循了命题的基础性、重图性、发展性和实践性原则。试题具有较好的区分度，既体现了检验初中生所必备的地理基础知识和基本技能，又体现了指导初中地理教学的功能。3基础性重视基础知识和基本技能的考查，突出地理学科的主干知识中国的疆域、人口、民族、地形和地势、河流、自然灾害、自然资源和经济发展等重点知识的掌握情况。通过8幅地图考查学生的读图分析能力和综合分析地理问题的基本技能。4全面性知识考查全面，覆盖面广，确实能对学生的知识掌握情况做全面的检测。5科学性试卷
4、将情感、态度、价值观的考查巧妙地设计到整个试题中，体现了地理课标要求的三个层次。6规范性难易度适中，无偏题、怪题、错题，地图清晰。7切实性试题的设置能够检验出学生对地理基础知识和基本技能的掌握情况，从而帮助教师查找教学中存在的问题和不足，进而调整教学方法和方案，为今后的教学起到了很好的导向作用。四、阅卷情况分析（1、评分标准是否科学、合理；2、阅卷过程是否规范；3、评分标准把握的情况；4、给分、扣分是否公平、合理；5、主观试题宽严尺度把握是否始终如一；6、给分、扣分、合分、登分是否有错误；7、其它值得注意的问题。） 在评卷过程中我们始终坚持：该试卷的评分标准科学合理，松紧有度。我们对各个题目的
5、答案首先做到正确认识，对学生的答案认真对待；每个人对自己所评的题目严格按照评分标准评阅，但对于不同的语言组织，只要意思正确同样给分。对于主观性试题我们要求标准必须统一，尺度把握必须始终如一，决不抬分、压分。需要注意的是，评卷过程中各种情况都有可能出现，评不同题目的教师要随时进行交流，避免出现错评、误评现象，更不能出现漏评现象。五、学生答题情况分析1、各大题得分情况（按学生参考总人数10%，好、中、差各三分之一比例进行抽样分析） 题 号分值平均分难度最高分最低分得分率排序第一大题2015.10.762051第二大题3016.390.553032第三大题第四大题第五大题第六大题第七大题第八大题第九
6、大题第十大题2、失分率最高的题目以及失分原因分析综合题中的第一题的第3小题失分率最高。主要是学生不会从图中提取有效信息回答问题，题干中显示的关键词是“昆明市” ，题目要求回答“昆明市属于图1中的哪个省区” 。主要原因是学生审题能力较差，读图的基本技能不足，不能够准确地判读34个省级行政单位的轮廓，并把省区与其省会城市一一对应起来。 3、补救意见和措施1、在一定的程度上，加强读图分析技能的训练。2、今后教学中要注意培养学生运用地图综合分析解决问题的能力，教师讲解例题或指导学生做题时，要注意随题教给学生做题的方法，而且在讲解之前，要先给学生足够的时间，让学生自己先独立完成，从中发现问题、解决问题，
7、学生才会印象深刻。六、考试成绩分析1、成绩统计资料最高分49最低分8平均分31.49优秀率13.4及格率74.1分数段41503140213020分以下人数11918216644百分比23.234.3332.358.572、统计数据表明的重要信息或揭示的主要问题：1） 优秀人数不太多，两极分化严重。2） 从资料分析可以看出，及格率有待提高，今后工作的重点是培优，充分利用课堂内外，强化学生能力的培养，使优秀生人数进一步提高，其次还要继续强化学生的基础。3） 补差工作有待加强，尤其是加强后进生的思想教育工作，力争使其有所进步，缩小差距。3、对学生学习及答卷情况的评价（含学生基础、学习态度、知识掌握
8、及应用能力情况等）：1）学生缺乏对地理知识的牢固掌握,审题不清,理解不透。2）基本技能的掌握不太扎实，地图知识薄弱，空间再现能力差。3）综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力差。4）每班都有几个学生学习态度不端正，自暴自弃，上课总是无所事事。七、教师教学情况及效益分析：1、在平时教学中，注重知识的传授，忽视了学生答题技能的培养。2、教师做到了认真教研、备课，做好课例分析，课堂上积极采取措施提高学生学习效率，做好学生的培优补差工作。对练习中错误集中的内容设计专题进行补救练习。3、充分利用现有条件加强地图教学，培养学生的读图、用图以及综合分析能力。八、下阶段工作思路、策略和措施1、一定要引导学生
9、采用多种方法掌握一些重要的地图，如：省级行政单位轮廓图，中国地形图、中国气候图等。2、注意答题技巧的训练；3、 及时发现学生的问题并反复强化。4、重视常用地图和技巧做到胸中有图，提高读图技巧。5、注重地理信息的提取、分析、总结、归纳等综合能力的培养。 6、重视学生良好习惯的培养总之， 在今后的教学中我们应依据课程标准，培养学生地理学科的思维方式，学习对生活有用的地理。同时，在地理复习中，不需要死记硬背，不需要走进“题海”，真正让学生乐学，减轻学生的学习负担。立足双基，强化基础知识和基本技能的复习巩固，培养学生的综合分析能力。注意关注时政热点，重视学生的生活体验，贯彻好理论联系实际的教学原则。提升学生读图、析图和空间思维能力。质量分析报告执笔人乔淑娟学科教研组长学科备课组长乔淑娟其它课任教师高任兴 王彩娥学校意见 （公章） 年 月 日注：1、本报告要求用计算机打印，报送市教研室一份。2、有关资料统计务必真实有效；3、本报告中的每项内容必须认真填写，选择性指标用“”表示选中。5
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