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1、巴西教师行为学生学习活动设计意图创设情境，激情导入1.出示桑巴舞图片 2.播放2020巴西世界杯主题曲3.导语：火热的世界杯正在进行，全世界的人们为之振奋，大家聚焦巴西，欣赏足球健儿们的娴熟的脚法和默契的配合。这个热情奔放的地方召唤着人们，今天我们要探讨的国度-“足球王国”巴西。除了足球和桑巴舞，大家还知道有关巴西什么？欣赏音乐感受拉美风格的舞蹈。学生思考回答：狂欢节、咖啡王国、热带雨林激发情感，准备上课。吸引注意力，激发学生的兴奋点，唤起学生的强烈求知欲和参与意识。激发兴趣，步入主题(一 )亚马孙河和亚马孙平原1. 播放亚马孙河、热带雨林视频2. 提问：通过视频及了解大家获得了那些信息？（世
2、界水量最大，流域面积最广，长度仅次于尼罗河。世界最大的平原，分发着世界最大的热带雨林。）3引导读图提问：世界地形图找到亚马孙河和亚马孙平原，对照世界政区图观察亚马孙河主要流经什么国家？亚马孙平原主要在那个国家？（过渡）：拥有世界水量最大的河流和最大的热带雨林的国家是怎样的一个国家呢？不妨我们来做一回巴西人从巴西人的角度认识这个国家。4.分组模拟：政府官员 当地居民 开发商 环保组织成员。观看视频思考回答: 水量，面积长度等情况。学生读图对照发现亚马孙河主要流经巴西，亚马孙平原近一半面积在巴西。思考明确自己扮演的角色切身体会大自然的神奇和魅力。简单概括亚马孙河及其基本信息。引出南美洲最大的国家巴
3、西激发学生的求知欲激发兴趣，为下面的学习做准备引导学生，自主学习（二）巴西自然环境1.多媒体多媒体出示学习目标自然环境地理位置地形气候河流 2.展示巴西在世界中的位置图，以及世界政区图，面积居前六位国家对比图：巴西面积如何？分析一个国家地理位置，可以从哪些方面入手？巴西的半球位置和海陆位置，有哪两条特殊的纬线从中穿过？巴西属于哪个纬度区和温度带？3.组织学生读地图册45页，完成在“巴西地形图”图中找出巴西主要地形区并判断平均海拔高度。说出主要地形区在巴西境内分布的比例如何，由此总结巴西的地形特点。读 “巴西地形图”观察河流流向、数量、长度、主要大河，由此总结巴西的河流特点。读 “巴西气候类型图
4、”说出巴西气候类型，指出亚马孙平原、巴西高原的气候类型，由此总结巴西的主要气候类型。4. 出示地图，点拨总结：巴西是南美洲最大的国家(居世界第五）。位于西半球，南半球，南美洲东部，大西洋西岸，大部分位于赤道和南回归线之间，热带面积广大。巴西地形以平原(亚马孙平原占1/3)和高原(巴西高原占2/3)为主，地势南高北低。巴西以热带雨林气候（全年炎热多雨）和热带草原气候（全年炎热，分干湿两季）为主。巴西河流众多，全部注入大西洋，亚马孙河是水量最大，流域面积最广的河流。5.提问：结合地形和气候特点，说说亚马孙河水量特别丰富的原因。总结：由此我们看到巴西有巨大的水能资源，充分利用水能建成世界最大的水电站
5、伊泰普水电站，但我国的三峡水利规模将超过它。及利用迁移到巴西其他主要的自然资源。读出本节课的目标，明确组成自然地理基本要素有哪些读图对比、读图指出、读图观察、读图说出、得出结论与老师积极交流，明确知识点。思考回答：沿途流经主要流经热带雨林气候区和亚马逊平原降水丰富，支流众多。对比激起民族自豪感培养学生认识国家自然地理特征的组成要素让学生多次“接触”地图，感知地图，建立空间位置感，提高利用地图获取信息的能力。帮助学生把握正确的读图分析方法，师生交流互动，增进师生感情，共建和谐课堂。质疑解疑掌握地理要素之间的联系情感升华小组合作，深入探究（三）热带雨林的开发和保护1.提出问题：亚马孙河是拉丁美洲人
6、民的骄傲，巴西人自豪地称之为“河海”。不仅滋润着广袤的土地，同时蕴孕育了世界上最大的热带雨林区，那么热带雨林在地球上有什么重要作用呢？课件展示热带雨林作用：（1）涵养水源，保护水资源（2）为全球提供新鲜空气 （3）调节全球气候（4）保护土壤，防止水土流失（5）维护生物的多样性（6）提供木材2.（转折）我们看到地球上的热带雨林不仅有很大的经济效益，同时有巨大的环境效益，对人类的生存和发展至关重要，但是我们人类对雨林做了什么呢，下面我们来看图片和视频。热带雨林原始的迁移农业画片和雨林开发过程中对雨林破坏的图片以及旱灾致亚马孙热带雨林生态环境恶化视频新闻。（1）从20世纪60年代开始，巴西致力于亚马
7、孙地区的开发。（政府）（2）肆意砍倒树木，开荒种地（贫苦农民）（3）兴建公路，伐木者，发展采矿业、开辟大型农牧场（开发商）（4）亚马孙地区的开发，引起了深刻的环境问题。（环保官员）（过渡）：亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”，它的危机引起了国际社会的极大关注。下面我们以策划者的身份与同行积极交流亚马孙热带雨林的开发和保护问题。谈谈应该如何合理地开发和保护热带雨林。3. 分组合作解决问题组织学生分交流交流，然后推荐一位代表做中心发言，小组的其他同学可以随时补充。（要求：鼓励学生大胆说出想法，并对同学所扮演的角色进行点评，指出优缺点。）4总结过渡：保护热带雨林不是哪一个人，哪一个国家的事情，而是全世
8、界人民的共同责任，我们应该认识到在开发自然资源，发展经济的同时，也要注意保护环境，要做到经济发展与环境保护两不误，走可持续发展的道路是我们的必然选择。本着这样的思想，巴西的经济发展已经取得显著成绩思考了解热带雨林思考观看图片和视频，认识雨林危机感受雨林危机学生分组，讨论亚马孙河流域热带雨林的开发和保护问题。讲出想法。懂得正确的发展观轻松自然进入难点的学习帮助学生归纳，提高总结概括的能力设疑深思变抽象为形象具体，刺激感官感知现象引起震撼帮助学生归纳，提高总结概括的能力合作解决问题，思维互相激发，培养能力。树立自信，体验成功激发感情，帮助学生树立热爱自然 、保护自然的观点及时反馈，巩固练习课件展示
9、：赤道穿过巴西的北部，南回归线穿过巴西的南部，绝大部分国土位于_。巴西主要位于_、南半球，东临_。巴西的地形以高原和平原为主。北部占国土面积的1/3为_，属于_气候，全年高温多雨；南部占国土面积的2/3为巴西高原，以热带草原气候为主，全年高温，分干、湿两季。_发源于安第斯山脉，流经巴西北部，自西向东注入大西洋，是世界上第二长河，也是世界上流量最大、流域面积最广的河流。巴西水能丰富，全国90%的电力靠水能发电。_水电站位于巴西与巴拉圭之间的界河巴拉那河上，是目前世界上仅次于三峡水电站的第二大水电站，由巴西与巴拉圭共建。学生抢答，当堂完成强化训练，使学生养成当堂识记知识点的习惯。板书小结，整合知识和老师一起归纳回顾本节知识点培养学生整理归纳知识点的能力。
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