皮球宝宝回家

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1、 4月中一班教学反思 -皮球宝宝回家 活动皮球宝宝回家粘贴是让幼儿学习用大拇指和食指撕纸并且粘贴到箩筐线条范围内的一个手工过程。活动过程中，发现有大部分幼儿的动手能力相对都比较薄弱，孩子们撕纸时大多是成块的，在撕纸时，很多的孩子的经验都只停留在了用双手撕纸，同时在粘贴的过程中，有个别的幼儿把大块的纸片粘贴到了苹果的线条范围以外，对于初次的撕纸尝试，幼儿在感觉上还是比较的新鲜，技能经验上明显的不足，对于撕纸活动，我们的孩子在能力上还是有待于进一步的提高。本次活动中看出，幼儿在粘贴时目标性不够明确，因此，在下一次活动开展时，我将要尝试在纸上点上不同位置的小黑点来帮助幼儿确定粘贴的具体位置，使得孩子

2、在操作时有更明确的目标性，操作起来自然也就大大的减少了难度了。美术手印画：大树这个活动中我运用了示范法、解说法等教学方法。教学材料准备也较为丰富，主要准备了水粉颜料红、黄、绿三色。在教师的示范操作下，孩子们都蠢蠢欲动，纷纷捋起袖子想上前试一试手印画的方法来画画，但因考虑到水粉颜料会被幼儿打翻，因此，我采取了一对一的做画方式：帮幼儿捋袖子，把手浸到颜料盘中，再印到纸上，孩子们活动的兴趣十分的高涨，但都是在我的单独指导下完成自己的作品的，使得孩子们不能够充分的发挥自己的特色，同时也让其余的幼儿出现了短暂的等待现象，另外的遗憾就是没有更好的培养幼儿自己大胆作画的精神。针对这一点，有待于我在下次的活动

3、中继续思考，来更好的进行改进。 2014年4月12日 4月中一班教学计划 -深深浅浅一天我们在户外散步的时候，突然小家伙们停住了脚步，在一旁议论起来了。李子杰说：“富春，我发现了一个小秘密，你看这棵树的树叶是不一样的!”富春一看也很惊喜的回答道：“对呀，他们一个颜色深一点，一个颜色浅一点!”接着宾宾又把这个发现告诉了文豪就这样小家伙们便在这里停了下来，边看还边用手去摸那些长得不一样的树叶。看到小家伙对这一现象如此的感兴趣，于是我便设计了深深浅浅的艺术活动，一方面为了延续孩子们的兴趣，让他们能够更为深入的进行探究，另一方面是为了让他们掌握一些初步的调色技能，从而对美术活动感兴趣。过程：为了让全体

4、孩子都有一个直观的形象，于是在活动开始之前，我首先带孩子们来到了一片有树(树叶基本上只有两种颜色)也有草的地方，让孩子们观察树叶以及草叶颜色的不同，孩子们探究的欲望及观察能力都非常强，不仅发现了树叶或者草叶有深绿色和浅绿色的区别，而且还发现了浅绿色的树叶都是嫩嫩的、小小的，摸起来软软的，而深绿色的树叶则是长在下面的，摸起来硬硬的通过这一环节，孩子们不仅获得了有关颜色变化的直观体会，更为后面用水粉颜料来表现这一现象打下了良好的基础。为了让孩子们成为整个活动的主体，在接下来调色的环节，我不是直接把深色变浅色的调色方法告诉他们，而是把调色用的工具交给孩子们，让他们自己先去尝试，把看到的深绿和浅绿颜色

5、给调出来，孩子们听我这么一说，都一副信心十足，兴趣很浓的样子。通过自己的尝试和努力获得的成功，不仅让孩子们获得了很大的满足感和成就感，而且也对美术活动产生了浓厚的兴趣。最后一个环节便是用其他颜色来尝试调色，主要是让孩子们对色彩深浅变化经验进行一个迁移。而能够熟练地迁移经验往往是掌握知识经验的一个标志。分析：1、活动的难度太大在整个绘画的过程中，大多数孩子是知道通过加水的方式来把颜料调淡的方法，但是，由于此种方法需要先把整张纸给弄湿，水加多了会把整张纸给弄得很湿，容易破掉，加少了对后面的调色作用又不大;接着便是把颜料涂在纸的最下面或者最上面，然后再用水来调试，这个活动的过程就又需要对加多少水有一

6、个较高的要求，对于小班来说一下子掌握两个难点，很难完成。2、提供操作的绘画用纸趣味性不够，不够直观形象由于小班幼儿思维的特点具有具体形象性，而教师所提供的绘画用纸只是白纸一张，当幼儿用水来进行调试颜料的深浅的时候，没有一个标准，孩子们便不知到底从哪里开始才需要加水;在者一张无任何内容的白纸太过苍白，对于小班来说，没有任何趣味性，当然也就不能激起他们的兴趣，当无法完成时便会拿他们感兴趣的水来玩了。3、教师的引导不足虽然教师一开始是让孩子们自己进行调制，以此来调动他们的主动性和积极性，自己发现水越多，颜色越浅的规律，满足他们的成就感。但是，在小家伙们正式进行绘画的时候，教师应该先告诉孩子们正确的调

7、色方法，以及在调色的过程中需要注意的东西。由于教师的引导不足所以才会使孩子们的作品大多数都不太理想。措 施：1、教师适时正确的示范引导，帮助幼儿掌握调色的技能在幼儿自由操作之后，教师可以通过示范的方式帮助幼儿总结和初步掌握调色的技能技巧，强调绘画时的重难点，以及需要注意的问题。2、通过生动有趣的半成品，减低绘画的难度，提高幼儿绘画的兴趣。 教师可以事先在白纸上画上一个小动物和一些草，一方面增强绘画的趣味性和生动性，一方面可以帮助幼儿了解加水的一个标准位置，降低绘画活动的难度。 2014年4月20日 4月中一班教学反思 -因材施教 给孩子一个快乐的童年记得第一次观看这部电影是一次园内教师的培训活

8、动上，我们邀请了“老伯牙”来到阳光园，为我们做了一个“阅读，守望童年”的专题引领。当时，就观看了这部电影的一个片段，令我至今印象深刻!其中有这样一个镜头：老师要求每个孩子都应该要学会自己穿衣服、脱衣服，于是就请小朋友们上来，会的小朋友就发小红花，不会的就不发。当轮到方枪枪的时候，衣服就是脱不下来，老师理所当然地不发给方枪枪。而方枪枪在承受老师和同伴的嘲笑时嘴里还轻轻地说着：“早上是我自己穿的衣服，为什么不发给我小红花!”这一幕清晰地在我的脑海中，我一直被这个小男孩充满委屈的话语所牵动着于是在假期来临之际，我们组织了一次“观看电影看上去很美的主题沙龙活动”，我就完整地观看了这部电影。班主任李老师

9、，是一位“老古板”的老师，她用整齐划一的标准来衡量孩子、要求孩子、教育孩子，这样的教育行为显然是与我们的教学理念相违背的，所以在教育观点上，我是很不认同“李老师”这位班主任的。她的教学理念和做法，特别是对方枪枪这个小男孩，从某个角度来说，老师对他的态度和对他做的一些事情，只是把这个孩子推得更远，甚至把他推向另一个方向。从影片开始到结束我始终看不到“李老师”的一点笑容，一点都没有，无法想象她对这一群天真可爱的孩子是什么样的感觉，对她的工作是什么样的感觉，她是带着怎么样的心情在工作?一系列的问题出现在我的脑海中，我的感受就是“麻木”这是一个对孩子、工作，甚至对生活都很麻木的人，我们做老师的，特别是

10、做幼儿园老师连对着孩子都没有微笑，那么关心、爱护从何而谈!在看这部电影的时候，在很多的细节中，我都在想“如果是我，我会怎么做”最初的方枪枪很明显是对这个陌生的地方，感到害怕!这是几乎每个初入园的孩子都会出现的状况，但做为老师该做的是走近他，给他更多的关爱，给他安全感，帮助他适应，帮助他融入。而不是一味地责备他、孤立他。影片的最后，老师和同伴都孤立了这个孩子，让我的心都揪了起来，这就是一个天真的孩子所要承受的，此时他的心里会是怎样的呢?他还会向别人敞开心扉吗?他对幼儿园是什么样的感觉?以后他会爱上学吗?脑海里出现许许多多的担心第一次这么清清楚楚地感受到了什么是失败的教育，虽然“李老师”只不过是电

11、影里塑造的一个“反面”的形象，但在看完这部影片，心里是不好受的，甚至有点气愤!因为自己也是一名幼儿园老师，其实我们的教育工作并不是这样的!幼儿教师的首要资格就是要爱孩子，这是最重要的!我身边的每一位老师都是充满爱，绝对不会像“李老师”这样。不管遇到什么样的孩子，我们都一视同仁，用爱心来对待每一个孩子!这部影片就像一面镜子，让我们每一位教师都好好审视自己，除了爱孩子，还应该要思考怎样的方式才算是爱孩子，用正确的理念，适宜的方式来教育孩子，因材施教，给每一个孩子一个快乐的童年!这才是我们做为幼儿园教师所应该做的! 2014年4月5日 4月中一班教学反思 - 有趣的表情在生活中，孩子们会遇到很多有趣

12、的事情，这些事情有的会令他们高兴，有的会使他们伤心，孩子们能否认识这几种表情并画出来说说呢，我以小朋友们感兴趣的“表情”为主题开展了本次活动。为了不让活动变得单一，我还利用多媒体课件以及各种操作图片进行教学，让幼儿在游戏中获得知识，在快乐中收获经验。这节课的内容主要是语言领域，整节课在自由、宽松的语言环境中进行，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，支持并鼓励他们语言交流。重点是让幼儿辨别各种表情，理解不同表情所表达的内心感受。此节课主要完成的目标是引导幼儿发现五官变化与相应的面部表情及能用线条画出不同的面部表情，培养幼儿的绘画兴趣及幼儿的创造性思维。重点是认识三种表情，能用简洁的线条画出高兴、

13、生气、哭泣的表情。此节课还算较顺利的进行完了，但是想想这节活动课，也有可取和不足之处：一、在教学设计上能从幼儿喜欢的故事情景入手进行设计，通过故事的引用，抛出任务，在情景中进行完成。但是在讲故事中如果是自己讲，可以配上一个插曲，会加强故事的趣味性，或者提供一个场景图片，能更好的把孩子引入情境。二、孩子们能很快的认识了几种表情，并有创造性的画出了自己喜欢的表情。这方面通过孩子表演模仿来完成表情，在模仿过程中引导孩子作出各种表情。在画的过程中，孩子们有创造性的完成了此画。在完成了这个表情后，其实想让小朋友到前面说说自己画的表情，但是孩子们有些没有规则性。我在画之前应该有提示语言或者注意事项，这个过

14、程中有些不知所措。在准备课中我应该考虑到每个细节的处理，如果现场有所变动也要学会冷静处理。三、课堂活动是教者与学生的双边互动活动，此课我在准备中忽视了孩子的个体差异。像有的孩子上公开课和平时一样喜欢回答问题，而有的孩子就会表现的有些害怕，面对课堂中不回答问题的孩子，我也应该做到有的放矢的去引导他，不可能每个孩子都是千篇一律的，让这些孩子也能在活动中找到自己的快乐。我在备好教案的同时更应该备好自己的学生。四、注重自己的语言、手势等。纵观这节课应该是以“有趣”为线索，通过表演及讲故事、动手操作等，来调动孩子的表演欲、表现欲，动手操作能力，调动孩子的积极性。但是课堂气氛有些欠缺，总是有些欲罢不能的感觉。我就是想调动孩子的情绪，但是好像费了很大的力气却无动于衷，可能是自己的语言或者手势动态无法引起孩子的注意力。在平时我也应该多注意此项内容的修炼。写反思的过程就是在挑自己刺的过程。如果自己挑的刺越多，进步的可能性就越多，我相信我在以后的教学过程 2014年4月27日