初中物理声现象教案

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版第 周 星期 第 节 年 月 日课题第三章 声现象（1课时）执教教学目标1 知道声音是由物体振动发生的。2 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度。3 知道回声现象和回声测距离。重点声音发生和传播难点回声测距离教具演示音叉，乒乓球学生橡皮筋主 要 教 学 过 程学生活动一引入新课我们有两只耳朵，能听到各种各样的声音，听老师讲课，可以获得各种知识，听电台广播可以知道天下大事，声音是我们了解周围事物的重要渠道，那么，声音是怎样发生的？它是怎么传到我们耳朵？二教学过程设计一 声音的发生（1）演示课本图3-1，

2、引导学生观察音叉发生时叉股在振动。 （2）随堂学生实验：做课本图3-1拨动张紧的橡皮筋。 （3）随堂学生实验：做课本图3-1用手指摸着颈前喉头部分，同时发声。 小结：归纳以上实验，引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体的振动”。 指出鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动。二 声音的传播（1）课本图3-2实验 问：右边音叉的振动通过什么传给了左边的音叉？-（空气）（2）游泳时，潜入水中也能听到声音，说明液体也能传声。（3）随堂实验：把耳朵贴近桌面，用手敲桌板，可听见清晰的敲击声，说明固体也能传声。小结：声音能靠任何气体、液体、固体物体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。而真空不能

3、传声。三 声音的传播速度学生对比表中的一些声速并找出空气中15摄氏度的声速。 声音在固体、液体中比在空气中传播得快。观察音叉振动观察橡皮筋振动感觉喉头振动归纳观察左边乒乓球思考回想实验查表，并比较教学过程设计四 回声 （1）回声：回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。讲述为什么有时候能听到回声，有时又不能。原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远。（17米） （2）利用回声测距离 例题：某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，求此同学离山崖多远？已知：v=340m/s ; t=1.5s求：S解：s=vt1=340m/s

4、1/21.5s=255m答：略五小结计算练习学生解题三思考与作业P43-3四板书第四章 声现象第一节 声音的发生和传播一 音的发生1 一切发声的物体都在振动。2 振动停止，发声也停止。二 声音传播1 声音靠介质（任何气体、液体和固体）传播。2 声速（15）340m/s3 声速由大到小排列：固体、液体、气体。三 回声 1回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。（听到回声条件：0.1s以上，17米）2利用回声测距离：s=1/2s总=1/2vt。五说明第 周 星期 第 节 年 月 日课题第二节 音调、响度和音色执教教学目标1. 知道音调、响度和音色是乐音的三个特征。2. 常识性了解音调的高低是由

5、物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。3. 知道不同物体发出的声音不同，是由于它们的音色不同。重点乐音的三个特征。难点频率教具演示收录机、发声齿轮、塑料硬片等。学生梳子、塑料硬片(或硬纸片)、橡皮筋。主 要 教 学 过 程学生活动一引入新课用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带。！讲述：同学们刚才欣赏到的是悦耳动听的歌曲，但是在日常生活中还常听到一些令为烦燥不安刺耳的噪声。同样是乐音，有的音调高，有的音高低；有时声音大，有时声音小；有的用钢琴伴奏，有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。欣赏歌曲二教学过程设计一 音调

6、一 ！(1)讲述：唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。刚才同学们听到的一首合唱歌曲，高音部的音调高，低音部的音调低，我们把声音的高低叫做音调(教师板书)。一 ！(2)演示：先介绍发声齿轮，请一位学生上台观察在同一轴上的几个发声齿轮的齿数，并告诉全体同学，每个齿轮的齿数不同。一 ！转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。让学生注意观察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同，哪个高?哪个低?引导学生分析：塑料硬片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音调高；接触齿数少的齿轮时，硬片振动慢，发出的音调低。讲述：物体在1秒钟内振动的次数叫做频率(教师板书)。由演示

7、得出：！音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。(3)学生随堂实验：用塑料硬片在梳子上快慢不同地划过，请同学们注意观察，塑料硬片快划时和慢划时，发出的声音的音调哪个高?哪个振动的频率大?哪个振动的频率小?进一步认识音高是由发声体振动的频率决定的。听声分析实验教学过程设计（4）请同学们读课文中的图3-11，读后教师作简要解释，然后问：为什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了?二响度（1）我们把声音的大小叫做响度。响度跟物体振动的振幅有关。（2）响度还跟离发声体的远近有关。（3）读图：请同学们看课文中的图3-12，看后说出为了减小声音的分散，增大响度可以

8、采用哪些办法。然后请同学们从实际生活中举出一些增大响度的办法。课后请同学们互相比一比，看谁举得多，又举得恰当。三音色(1)讲述！除以上音调、响度外，音色也是乐音的一个特征。平常人们常说：未见其人，先闻其声，就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。四归纳小结本课内容本课学习了乐音的三个特征，即音调、响度和音色。恰当的乐音给人以精神上的调节，艺术上的享受，激励人们奋发向上。通过本课学习，希望同学们知道： 1.什么是音调?音调是由什么因素决定?！2.什么是响度?响度跟哪些因素有关?！3.人们能分辨不同物体发出的声音是根据乐音的哪一个特征?阅读读图三思考与作业课课通四板书

9、第二节 音调、响度和音色一 音调 1音调：指声音的高低，跟物体振动快慢有关。 2频率：物体在1秒内振动的次数叫频率。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。二响度 1响度：指声音的大小 2振幅：物体在振动时离原来位置的最大距离中振幅。3响度与振幅和距发声体远近有关三音色1我们能听声辩物是根据音色不同。五说明第 周 星期 第 节 年 月 日课题第三节噪声的危害和控制执教教学目标1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。2.知道噪声的来源及其危害。3.知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。重点知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径难点环境保护的教育。教具演示学生主 要 教 学 过

10、 程学生活动一引入新课优美的歌曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进。但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。我们这节课将知道什么是噪声?噪声是从哪里来的?噪声有什么危害?可以用什么办法来减弱噪声?二教学过程设计1.将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生(或板书在小黑板上)。阅读提纲！(1)从物理学的角度来认认识什么是噪声?！(2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)！(3)城市噪声的主要来源有哪些?！(4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的?！(5)

11、举例说明噪声对人们有哪些危害?！(6)减弱噪声的途径有哪些?！(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?你自己在减弱噪声上将做些什么?2.指导学生根据阅读提纲阅读课文、读图，并进行讨论。！(1)学生阅读课文第一段噪声的来源后，按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题(讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒已见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导)。然后全班发言，教师进行补充。(板书：从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用

12、的声音，都属于噪声)阅读讨论教学过程设计(2)演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等，这些都使城市环境受到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。！(3)讲述分贝，分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅读课文中的图3-13和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和讨论为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好?教师归纳后板书：噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。！(4)阅读课文怎样减弱噪声，请同学们说出减弱噪声的途径。引导

13、学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。(教师板书：减弱噪声的途径是，从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱三、小结本课内容！1.从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声。！2.噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康。！3.减弱噪声的途径和政府部门采取控制减弱噪声的措施。！通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯。四、总结本章知识阅读三思考与作业四板

14、书第三节 噪声的危害和控制一 噪声1 物理学角度：2 环境保护角度：二噪声等级 1分贝（dB）三噪声危害四怎样减弱噪声 1在声源处减弱。 2在传播过程中减弱。 3在人耳处减弱。五说明第 周 星期 第 节 年 月 日课题第一节 压力和压强执教教学目标1 理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关2 掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。重点压力和压强的概念及压强的计算难点压强的计算教具演示压力小桌，细砂、玻璃杯、质量为200克的砝码2个。学生一端削尖的铅笔主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一新课引入1请同学们阅读

15、本节课文开头的?和图10-1，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个没有陷下去?2请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么?二新课教学 1压力压力概念：垂直压在物体表面上的力叫压力。压力的方向怎样？压力与重力的关系（结合图10-2画出压力示意图）演示图10-3实验。压力的作用效果与压力大小和受。力面积有关。 2压强压力的作用效果用压强来表示。压强定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。压强计算：压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。1Pa=1N/m物理意义：1帕是表示每1平方米面积上受到的压力是1牛顿。例题（讲解）3减小压强或增

16、大压强的方法 F不变，增大S F不变，减小S减小压强 S不变，减小F 增大压强 S不变，增大F F减小，增大S F增大，减小S解释：为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？三小结；想想议议四练习P150 2、5；作业P150 4及本节同步练习学生回答总结得出结论解释为什么第 周 星期 第 节 年 月 日课题第二节 研究液体压强执教教学目标1 知道液体压强的产生。2 理解液体内部压强的规律。3 培养学生观察实验能力。重点液体内部压强的规律难点液体压强与液体深度及密度的关系。教具演示玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等学生压强计、200mL的量筒、水、盐水等主 要 教 学 过

17、程学生活动教学过程设计一 复习提问 1什么叫压强？计算公式？压强单位是什么？10帕表示什么意思？二新课教学图2图1 1液体压强产生原因：液体受到重力和具有流动性。2液体对它的支承物体有压强（演示下图1、图2） 启发学生得出以下结论： 图1：说明液体对容器底有压强。 图2：说明液体对容器侧壁有压强。二 实验 1介绍压强计 2实验步骤 将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向结论：液体内部各个方向都有压强。金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。结论：液体内部同一深度压强相同。把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。结论：液体内部的压强随深度的增加而增

18、大。改用盐水重复，。结论：液体内部压强还与液体的密度有关。 3学生归纳液体压强特点：液体对容器底和侧壁都有压强；液体各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在同一深度液体各个方向的压强相等，液体的压强还与液体的密度有关。三小结四练习：本节同步训练观察实验并得出液体压强特点1。观察压强U形管内液体高度差的变化。并得出结论。第 周 星期 第 节 年 月 日课题第三节 液体压强的计算执教教学目标1 巩固液体内部压强的规律知识。2 在理解液体内部压强的规律的基础上学会对液体压强的计算，记住液体压强的计算公式，并能利用公式进行简单的计算。3 初步培养学生由形象思维过渡到抽象思维的分析、推理能力。重

19、点理解液体内部压强的规律的基础上学会对液体压强的计算难点利用公式进行简单的计算教具演示两端开口的玻璃管，盛水的大烧杯，中心悬线的圆硬塑料片，红水，滴管。学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一 复习提问：1 上节课我们学习过的液体压强有什么特点？2 准备知识：圆柱体的体积公式？据密度公式求质量公式？重力公式？二 新课教学1 液体压强特点：液体对容器底和侧壁，和各个方向都有压强；深度增加压强增大；深度相同时，液体密度越大，压强越大。2 液体压强的计算（分析推导）（1）演示：把悬塑料片放入水中；悬线穿过玻璃管，把管竖直插入水中；拉起塑料片盖住管底；用红水把管中的液体柱染成红色，方便观察。（

20、先让学生思考右边的液体柱的体积、质量、和重力怎么样算出来）（2）分析液柱的体积：v=Sh ；液柱质量：m=v=Sh液柱的重力：G=mg=Shg ；液柱对塑料片的压力：F=G=Shg液柱对塑料征的压强：p=F/S=Shg/S=gh推导结果：p=gh（3）液体压强公式的理解：式中是液体的密度，单位是kg/m3；g是取9.8N/kg；h是与空气接触的水面到液体中某点水平线的竖直距离，单位是m；液体的压强只与液体的密度和深度有关，与液体的体积、质量、容器的形状无关。（4）简单的计算（用小黑板给出）三小结，练习四布置作业第 周 星期 第 节 年 月 日课题第四节 连通器执教教学目标1了解连通器的原理2知

21、道连通器的应用3知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。重点连通器的原理难点连通器的应用教具演示连通器，红水学生ABh=20cm甲乙主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一复习提问 1液体压强规律？ 2液体压强的公式？ 3计算右图A、B点压强二新课教学1什么是连通器：上端开口，下端连通的容器，叫连通器，如上图甲乙2介绍几种连通器，演示：在连通器中倒入红水，让学生观察每个容器中的水面的高度。（相平）再把连通器慢慢倾斜一个角度，让学生观察水面是否相平（仍相平）小结实验结果：连通器的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。3 连通器的原理（用P156图10-23讲述）4 列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用（P155图）5 讲述船闸（1） 首先讲述船闸是一个巨大的连通器，根据连通器的特点，船只在修筑了大坝的江河中航行，必须修建船闸。（2） 然后介绍我国三峡工程中葛州坝的二号船闸。（3） 出示纪灯片，讲述船闸的简单结构和船通过船闸的过程。三 小结四 布置作业。