超详细机械制图教案模块1绘制平面图形

《超详细机械制图教案模块1绘制平面图形》由会员分享，可在线阅读，更多相关《超详细机械制图教案模块1绘制平面图形（30页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、-绪论课题绪论教具投影仪、多媒体课件授课时数1教学目标知识目标1了解本课程的主要容、本课程的任务，学习本课程的目的和要求；2培养学生学习本课程的兴趣。能力目标在教师指导下，查阅有关专业书籍、资料，培养学生理论联系实际的能力。情感目标培养学生对本课程感兴趣，树立学好本课程的信心教学重点1本课程的性质和任务；2本课程的学习方法。教学难点1图样、装配图、零件图的概念；2本课程的主要容。教学建议1人们常说，兴趣是最好的教师。在绪论的教学中，要培养学生学习本课程的兴趣，引起学生追求和探究的欲望，激发学生的主动参与学习的积极性。2在介绍学习方法要强调：认真听教师讲课；积极思考教师提出的问题，想象立体构造形

2、状；多做练习。要讲清楚理论知识与练习的关系，强调练习在学习中的重要性。3让学生明白，学习本课程重在对知识的应用，要通过练习提高看图和画图的能力。教学容教学方法图样：根据投影原理、国家标准或有关规定，表示工程对象，并有必要的技术说明的图。机械图样：可以准确地表达机件的形状、大小以及制造和检验的技术要求。装配图和零件图是常用的机械图样。机械图样称为工程技术界的“语言。一、本课程的主要容绘制平面图形、绘制三视图、绘制轴测图、绘制截交线与相贯线、绘制与识读组合体的三视图、机件的表达方法、绘制标准件与常用件、识读和标注技术要求、识读与绘制零件图、识读与绘制装配图、测绘装配体。二、本课程的性质和任务1掌握

3、正投影法的根本理论和作图方法。2能够正确执行制图国家标准及其有关规定。3能够绘制和识读中等复杂程度的零件图和装配图。4培养空间想象能力和空间分析能力。5能够正确地使用常用的绘图工具；具有绘制草图的技能。6初步具备计算机绘图的能力。7培养认真负责的工作态度和严谨的工作作风。三、本课程的学习方法1必须掌握好根本原理和根本作图方法。2逐步理解和掌握投影根本原理及根本作图方法，逐步提高空间想象能力和投影分析能力。3要注意提炼“任务中的知识点。4必须养成一丝不苟、严禁细致的学习作风，必须严格遵守国家标准的有关规定。提问：设计人员如何才能把自己的构思、设计方案表达出来车间工人又如何明白技术人员的设计构思，

4、并把机械零件生产出来？检验员以什么为依据判断零件是否合格？装配人员如何将零件装配成符合生产需要的机械指导学生翻阅机械根底、机床夹具、金属切削原理与刀具、专门工艺学与技能训练等课程的教材，让学生思考：教材中的机械图样有何用途？增强学生对机械制图及计算机绘图课工具作用的认识。要暗示学生具有学习机械制图的优势，要让学生明白，虽然许多课程在学习时有些吃力，但是本课程是一门全新的课程，和初中所学的课程联系不大，所以不存在根底好和根底差的区别。模块一 绘制平面图形工程一 绘制简单平面图形课题任务1 认识平面图形上的图线教具投影仪、多媒体课件、黑板用三角板和圆规授课时数1教学目标知识目标1掌握常用图线的种类

5、、线型和宽度，了解常用图线的应用；2掌握图线的画法规定。能力目标培养按照国家标准的要求绘制图线的能力。情感目标培养学生的标准化意识，培养学生自觉遵守国家标准关于图线的有关规定。教学重点1常用图线的种类、线型、宽度；2图线的画法规定。教学难点1图线的应用；2图线的画法规定。教学建议1本模块涉及到图线的国家标准，在教学的过程中，要强调国家标准的重要性，通过举例说明不按照国家标准绘图的危害，培养学生的标准化素养。2本任务的教学将直接影响学生良好绘图习惯的养成。要培养学生严肃认真的学习态度。教学容教学方法【任务引入】分析图样上的各种图线的种类，参照立体图分析图线的用途。【知识】一、常用图线的种类、线型

6、、宽度及应用种类线 型线 宽一 般 应 用细实线d/2尺寸线、尺寸界限、指引线、短中心线波浪线d/2断裂处边界限；视图与剖视的分界限双折线d/2断裂处边界限；视图与剖视的分界限粗实线d可见轮廊线细虚线d/2不可见轮廊线粗虚线d允许外表处理的表示线细点画线d/2轴线、对称中心线粗点画线d限定围表示线细双点画线d/2相邻辅助零件的轮廊线、可动零件的极限位置的轮廊线、中断线二、图线的画法规定1同一图样中同类图线的宽度应保持根本一致。细虚线、细点画线的画长和间隔长度也应大致一样。2细点画线与图线包括细点画线相交，应交于长画处。3细点画线的起止两端一般为线段而不是点。习惯上，细点画线超出轮廓线25。教师

7、对照立体图和视图讲解偏心轮夹紧机构的构造和工作原理。提问：图样中用来哪些图线？其宽度有何区别？让学生全部记住9种图线的线型、名称、线宽及应用显然是不现实的。现在必须掌握的知识：粗实线、细实线、细虚线和细点画线的线型及其最常见的用途。今后需要掌握的知识：波浪线、双折线、细双点画线的画法及最常见的用途。1要让学生明白，规定就是制度，所有工程技术人员必须遵守。教学容教学方法4当图形较小时，可用细实线代替细点画线。5细虚线与粗实线相连，且在粗实线的延长线的方向上画出时，习惯上在两种图线的分界处留有间隙。6细虚线和其他图线相交或自身相交时，都应在线段处相交，不应在空隙处相交。【任务实施】STEP1分析图

8、样上各图线的种类图中的线条有粗实线、细虚线、细实线、细点画线、细双点画线、双折线。STEP2分析各图线的应用1粗实线用于可见轮廓线的绘制。如偏心轮夹紧机构的座体、偏心轮、小轴等零件。2细虚线用于不可见轮廓线的绘制。3细实线用于尺寸线、尺寸界限、重合断面图的轮廓线、剖面线、短中心线的绘制。4细点画线用于圆的中心线、回转体的轴线、对称构造的对称线的绘制。5细双点画线用于被夹紧零件的轮廓线、偏心轮极限位置的轮廓线、安装座体的根底局部的轮廓线等的绘制。6双折线用于安装座体的根底局部断裂处的边界限的绘制。2图线的画法规定第一、二条比拟容易理解，教师要重点强调。后四条规定要结合图示进展讲解，让学生在理解的

9、根底上记忆。1对照立体图讲解视图上各种轮廓线的用途；2引导学生分析各种图线的类型；3分析图线的画法，讲解画图的考前须知。课题任务2 绘制简单图形教具投影仪、多媒体课件、黑板用三角板和圆规授课时数2教学目标知识目标1掌握图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔等绘图工具的使用方法；2了解图纸的幅面，掌握图框和标题栏的画法；3了解比例、字体的有关规定；4掌握绘图的根本步骤。能力目标培养手工绘图的能力，能使用绘图工具，按照国家标准的规定绘制平面图形。情感目标培养认真负责、严谨细致的工作态度。教学重点1图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔等绘图工具的使用方法；2绘图的根本步骤。教学难点1图纸幅面、图框、标题栏、比

10、例、字体等有关国家标准的规定。2手工绘图能力的提高；教学建议通过本任务的教学，让学生初步培养手工绘图能力，其教学将直接影响学生良好绘图习惯的养成。教师要从本任务开场，培养学生严肃认真的学习态度和熟练的绘图技能，通过多媒体教学、现场示等教学手段演示绘图工具的使用方法，使学生熟练各种绘图工具。教学容教学方法【任务引入】 绘制压盖的零件图。【知识】一、常用绘图工具1图板图板的板面要求平整光滑，左侧为导边，必须平直。使用时，应注意保持图板的整洁完好。2丁字尺使用时，尺头侧紧靠图板导边，左手推动丁字尺上下移动。用左手压住尺身，用右手由左向右画水平线。3三角板三角板与丁字尺配合使用，可画垂直线和与水平方向

11、成30、45、60的倾斜线及一些常用的特殊角度线，如15、75、105倾斜线等。4圆规圆规的针尖带台阶端稍长于铅芯。画图时，使针尖和铅芯同时与图面垂直，要注意用力均匀。5铅笔“B前的数字越大，表示铅芯越软，画出的图线颜色越深；“H前的数字越大，表示铅芯越硬，画出的图线颜色越浅；“HB为铅芯中等软硬程度。二、图纸幅面根本幅面共有5 种。三、图框和标题栏1图框图框用粗实线绘制，其格式分为不留装订边和留装订边两种。1学生对绘图工具并不陌生，但是也养成了一些不好的绘图习惯。教学中，教师要进展示教学，示容包括：削铅笔、在圆规上装铅芯、使用三角板画直线、使用圆规画圆等。2图板和丁字尺的使用教师可只作简单介

12、绍，等到让学生在图板上绘图时，教师再进一步讲解并示图板、丁字尺的使用方法。要通过各种图纸幅面的尺寸分析，让学生找出各种型号的图纸幅面尺寸之间的关系。重点讲解图框的尺寸和线型教学容教学方法2标题栏标题栏位于图纸的右下角，看图的方向与看标题栏的方向一致。四、比例图样中的图形与其实物相应要素的线性尺寸之比称为比例。比值为1 的比例称为原值比例，比值大于1 的比例称为放大比例，比值小于1 的比例称为缩小比例。五、字体1在图样中书写的汉字、数字和字母，要尽量做到“字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。2字体高度的公称尺寸系列为1.8 mm、2.5 mm、3.5 mm、5 mm、7 mm、10 mm、1

13、4 mm、20 mm。3汉字应写成长仿宋体，并应采用国家正式公布的简化字，汉字的高度不应小于3.5 mm，其字宽一般为字高的0.7倍。4字母和数字可写成斜体或直体，斜体字字头向右倾斜，与水平线成75。【任务实施】STEP1绘图前的准备工作1准备绘图工具，即图板、丁字尺、三角板、圆规、分规、铅笔等。2确定比例，选用图幅，固定图纸。3绘制图框和标题栏。结合图例讲解标题栏的容，强调：外框采用粗实线，框格线采用细实线。1强调：比例=图：物。2强调比例不可随便选择，必须选择国家标准规定的比例。学生在学习字体时往往不重视字体的规，作业不按照要求完成。所以教师要进展书写字体的示，指导学生作课堂练习，及时巡回

14、检查，改正学生的错误。教学容教学方法STEP2绘制图形底稿上各种线型均暂不分粗细，并要画得很轻很细。作图力求准确，画错处要及时擦掉。1绘制作图基准线；绘制左视图上中间局部的轮廓圆；211 mm 圆的中心线和圆的轮廓线。2绘制R12 mm 和60 mm 圆弧，分别作四段圆弧的公切线。3绘制主视图的外形轮廓，绘制主视图上的部构造。4检查、校对，按线型描深各种图线。STEP3填写标题栏在标题栏填写相关容1强调画图分为画底图和描深两个步骤，要求底稿的图线要尽可能的细且淡，要防止学生将两步并作一步。2在指导学生画基准线时，要让学生计算图形的长和宽，给图形恰当定位。3分析绘图的步骤：先细点画线后轮廓线，先

15、外后，先大后小，先粗实线后细虚线。4讲解描图的原则：先描粗实线，后描细点画线、细虚线、细实线等细型图线；先描圆或圆弧，后描直线。5要让学生养成在画完图后进展检查校核的习惯，可让学生之间互相检查并签名。工程二 绘制绘制几何图形课题任务1 绘制扳手教具投影仪、多媒体课件、黑板用三角板和圆规授课时数2教学目标知识目标1掌握正四、八边形的画法；2掌握正三、六边形的画法；3了解正五边形的画法。能力目标1培养绘制正多边形的能力；2进一步提高手工绘图的能力。情感目标培养学生耐心细致、严肃认真、一丝不苟的工作作风。教学重点绘制正三角形和正六边形。教学难点绘制正五边形。教学建议1教师要采用任务驱动教学法，发挥学

16、生学习的主动性。教师引导学生在完成任务的同时掌握正五边形、正三角形和正六边形的画法。2要注意巡回指导学生，指导学生改正错误的绘图步骤和绘图方法。教学容教学方法【任务引入】绘制扳手的平面图。【知识】一、接正四边形和正八边形的画法1绘制圆的中心线及圆。2用丁字尺和45三角板作圆的接正四边形。3依次连接正四边形的四个顶点和圆的中心线与圆的四个交点，得圆的接正八边形。二、接正三边形和正六边形的画法方法一 用圆规作图方法二 用3060三角板和丁字尺配合作图三、接正五边形的画法1确定中心点，画出圆；2等分半径OB，得点M；3以M为圆心，MC为半径，画弧，交AO于点N；4即为正五边形的边长。【任务实施】ST

17、EP1分析图形扳手由手柄、五棱柱、六棱孔、三棱孔组成。STEP2绘制图形1绘制作图基准线，绘制右侧五棱柱。2绘制手柄，绘制左侧三棱孔。3绘制右侧六棱孔。4检查、校对，按线型描深各种图线。引导学生分析扳手的组成，分析扳手上有哪些正多边形。正四边形、八边形、三角形、六边形的画法较简单，教师采用在黑板上示画图即可让学生掌握。引导学生分析正六边形的边长和圆的半径之间的关系，教师示用圆规画圆的接正六边形。正五边形的画法比拟复杂，教师应该在示的同时，让学生跟随教师绘制图形。多媒体演示绘图步骤，教师同步在黑板上示绘图方法和过程。在绘制中心线时，可让学生先轻轻的画细实线，等描图时再描成细点画线，以保证作为“点

18、的短画能在一个适宜的位置。学生绘制辅助圆时，要提醒学生：将图线画细，以保证绘图的准确性；将图线画淡，以便于今后擦辅助线时方便。课题任务2 用圆弧连接图线教具投影仪、多媒体课件、黑板用三角板和圆规授课时数2教学目标知识目标1掌握用圆弧连接两直线的方法；2掌握用圆弧连接直线与圆弧的方法；3掌握用圆弧连接两圆弧的方法。能力目标培养绘制连接圆弧的能力。情感目标培养学生准确作图的习惯。教学重点求连接圆弧的圆心和切点。教学难点求连接圆弧的圆心。教学建议1连接圆弧的连接有三种情况：圆弧与直线相切，圆弧与圆弧外切，圆弧与圆弧切。教师要注意分析连接弧的圆心与被连接直线或圆弧之间的关系。2圆弧连接是否光滑与作图的

19、准确性关系很大，要注意引导学生准确绘图。3提醒学生画底图的铅笔或圆规上的铅芯要尽量细些。教学容教学方法【任务引入】绘制用了圆弧和直线连接四个圆的平面图形。【知识】用一段圆弧光滑地连接相邻两段线直线或圆弧的作图方法称为圆弧连接。一、用圆弧连接两直线1连接锐角或钝角的两边2连接直角的两边二、用圆弧连接直线与圆弧三、用圆弧连接两圆弧1外连接2连接3混合连接要保证圆弧连接的光滑，必须使连接圆弧与线段相切，因此作图时应先求出连接圆弧的圆心及连接圆弧与线段的切点。要找到圆心，必须运用条件绘制出两条图线直线或圆，找出交点。连接弧的圆心和半径之间的关系：圆和直线相切，圆心到直线的距离等于圆的半径。分析圆和圆外

20、切时圆心和半径之间的关系：圆和圆外切，圆心距等于两半径之和。让学生依据连接弧与直线相切和与圆外切两个条件，求出连接弧的圆心。找出两圆切时圆心距和半径的关系：圆和圆切，圆心距等于两半径之差。指导学生分析清楚连接弧和弧的关系，搞清楚和哪个圆弧外切，和哪个圆弧切。建议：可将各种连接情况设计成小任务，指导学生绘制连接图。教学容教学方法【任务实施】STEP1分析图形该任务的图形由四个圆、三段圆弧和一条直线组成。STEP2绘制图形1绘制四个圆的中心线和轮廓线。2绘制R90圆弧，R90圆弧与50圆弧和32圆弧切。3绘制R25圆弧，R25圆弧与50圆弧和40圆弧外切。4绘制R50圆弧，R50圆弧与40圆弧外切

21、，与32圆弧切。5绘制下方直线，将三角板的*边慢慢靠近两圆，等到与两圆共切时，绘制切线。6检查、校对，擦除作图线，按线型描深各种图线。【知识拓展】椭圆的画法1定出椭圆长、短轴上的四个顶点A、B、C、D2以O为圆心画圆弧AE，再以C为圆心画圆弧CF3作AF的垂直平分线，与AB、CD交于O1、O34利用对称性作出O2、O45以O1、O2、O3、O4为圆心，以O1A、O2B、O3C、O4D为半径画圆弧6去掉作图线，加粗轮廓线得椭圆学生在教师指导下独立完成任务。引导学生分析连接圆弧与4个圆之间的关系。注意提醒学生圆的中心线和轮廓线要准确。提醒学生注意：两圆弧切，圆心距等于两半径之差。提醒学生注意：两圆

22、弧外切，圆心距等于两半径之和。提醒学生注意搞清楚连接弧与被连接圆之间的关系。教师演示用三角板做两圆的公切线。椭圆的绘图步骤比拟难记，教师可在黑板上示画法，让学生跟着画图课题任务3 绘制锥度和斜度教具投影仪、多媒体课件、黑板用三角板和圆规授课时数1教学目标知识目标1了解斜度和锥度的概念；2掌握斜度和锥度的标注方法；3掌握斜度和锥度的画法。能力目标培养绘制斜度和锥度的能力，进一步提高绘图的技能。情感目标培养学生绘图的兴趣。教学重点1斜度的画法和标注方法；2锥度的画法和标注方法。教学难点斜度和锥度的标注。教学建议1分析图形的绘图步骤，引导学生找出容易画出的图线。2找出图形上不容易绘制的图线表示斜面和

23、圆锥面的轮廓线。3分析图形上斜度和锥度的标注，思考斜面和圆锥轮廓线的画法。教学容教学方法【任务引入】绘制拉楔平面图，并标注斜度、锥度和尺寸。【知识】一、斜度1斜度的概念斜度是指一直线或平面对另一直线或平面的倾斜程度。斜度tan=AC/AB=H/L2斜度的标注斜度的符号为“，斜度符号的斜线所示方向应与所标斜度的方向一致。二、锥度1锥度的概念锥度是指正圆锥底圆直径与圆锥高之比，对于圆锥台，其锥度则为两底圆直径之差与圆锥台高度之比。锥度=D/L=(Dd)/l=2tan(/2)。2锥度的标注锥度的符号为“，锥度符号的方向与图形的大小端方向统一。识读拉楔平面图和立体图，重点分析其的斜面和圆锥面。1分析斜

24、度的概念，对照图形找出斜度和夹角的三角函数关系。2指导学生绘制斜度的符号，强调：标注斜度符号的斜边应与图中斜线的倾斜方向一致。3示绘制具有斜度的图形，归纳斜度的作图方法。1分析斜度的概念，推导锥度的计算公式。2强调，锥度=底圆直径：锥度。注意：学生在学习的过程中往往容易混淆锥度和斜度的概念，在绘图时将锥度作为斜度来绘制圆锥的素线，从而造成绘图错误。3指导学生绘制锥度的符号。4教师示绘制圆锥台，总结绘图方法。教学容教学方法【任务实施】1画基准线，画右侧20圆柱。2绘制的小圆锥。3画左侧28圆锥。4绘制的斜线。5绘制拉楔上斜面的轮廓线。6检查校核，擦除多余图线，按线型描深图线，标注斜度、锥度和尺寸

25、。1引导学生制定拉楔的绘制步骤。2指导学生绘制基准线，同时让学生养成计算图形大小，并合理绘制基准线的习惯。3指导学绘制右侧圆柱体。4强调锥度的概念及计算公式，指导学生绘制的圆锥台。5强调斜度的概念及计算公式，指导学生绘制的斜线。6让学生比拟图形上的斜线和的圆锥台的母线，很容易发现：它们的倾斜程度是不一样的。通过比照分析，加深学生对锥度和斜度概念、公式等的理解和掌握。7指导学生标注尺寸，特别是锥图符号和斜度符号的绘制。工程三 尺寸标注课题任务1 识读尺寸教具投影仪、多媒体课件授课时数1教学目标知识目标1了解尺寸的组成和尺寸标注的根本规则；2掌握常用尺寸注法；3掌握定形尺寸和定位尺寸的概念。能力目

26、标培养分析平面图形上尺寸的能力。情感目标培养学生遵循尺寸标注国家标注的自觉性。教学重点1常见尺寸注法；2分析平面图形的尺寸。教学难点1常见尺寸注法；2尺寸的分类。教学建议1尺寸标注是本课程的一个教学难点，教师要认真讲解每一个知识点，把学生的根底夯实。2教材中列举了许多常用尺寸注法例如，教师可重点分析其中最常用的线性尺寸、角度尺寸、圆的直径尺寸、圆弧半径尺寸、小尺寸等。3分析平面图形的尺寸时，要结合分析平面图形的构造。教学容教学方法【任务引入】识读平面图形中的尺寸。【知识】一、尺寸的组成一个完整的尺寸由尺寸界限、尺寸线和尺寸数字等三个要素组成。1.尺寸界限尺寸界限用细实线绘制，它由图形的轮廓线、

27、对称中心线、轴线等处引出，也可利用轮廓线、轴线、对称中心线作为尺寸界限。2.尺寸线尺寸线用细实线绘制，但尺寸线不能用其他图线代替，一般也不得与其他图线重合或画在其他图线延长线上。尺寸线的终端有箭头和斜线两种终端形式。3尺寸数字尺寸数字有线性尺寸数字和角度尺寸数字两种。二、尺寸标注的根本规则1机件的真实大小应以图样上所标注的尺寸数值为依据。与图形大小及绘图的准确度无关。2图样中的尺寸以毫米为单位时，不需标注单位符号或名称，如采用其他单位，则应注明相应的单位符号。3图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则要另加说明。4机件的每个尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该构造最清楚的图形

28、上。比照分析尺寸界限和尺寸线在画法上的异同，重点强调：尺寸线不能用其他图线代替，也不得与其他图线重合。学生绘制的箭头往往又粗又短，教师要强调箭头的长宽比。在指导学生实际绘图时，还要规定具体的尺寸，并进展示。说明线性水平尺寸、竖直尺寸和倾斜尺寸的尺寸数字书写方向。强调角度尺寸数字水平书写。在介绍尺寸数字时要强调三点：第一，尺寸数字是物体的实际大小；第二，长度单位一般用毫米，不标代号；第三，角度要标单位代号。教学容教学方法三、常用尺寸注法1线性尺寸2角度尺寸3圆的尺寸4圆弧的尺寸5小尺寸6球面的尺寸7大圆弧的尺寸8弧长和弦长的尺寸标注9尺寸界限与尺寸线倾斜时的尺寸标注10薄板厚度注法11正方形构造

29、的尺寸注法12对称图形的尺寸注法13均布孔的尺寸注法【任务实施】STEP1识读外部矩形线框的尺寸确定图形中各局部形状大小的尺寸称为定形尺寸。外部矩形线框的定形尺寸：长100、高72和圆角半径R10。STEP2识读部矩形线框的尺寸部矩形线框的定形尺寸：长60、高32和圆角半径R5。STEP3识读四个小圆的尺寸4个小圆的定形尺寸“410。确定图形中各局部之间的相对位置的尺寸称为定位尺寸。确定小孔位置的定位尺寸：长80和高52。1要重点讲解竖直尺寸和30禁区尺寸的数字的书写方向。1重点强调尺寸数字水平书写。2强调书写在尺寸线上方或外面。左右两侧的角度尺寸数字不能写在尺寸线，下侧的角度尺寸数字不能标注

30、在尺寸线下方。1在让学生分析平面图形的尺寸时，要引导学生分析平面图形的构造。2在分析尺寸时，要让学生考虑确定线框的形状和位置需要哪些尺寸。课题任务2 标注尺寸教具投影仪、多媒体课件、黑板用三角板和圆规授课时数1教学目标知识目标1了解尺寸基准的概念及尺寸基准的选择；2掌握标注尺寸的考前须知；3理解常见平面图形的尺寸标注；4掌握尺寸标注的方法和步骤。能力目标培养标注平面图形的尺寸的能力。情感目标让学生不但能正确的标注尺寸，而且绘制的尺寸线、尺寸界限、箭头标准好看。教学重点1标注尺寸的考前须知；2尺寸标注的方法和步骤。教学难点1尺寸基准的概念及选择；2按照国家标准准确地尺寸标注。教学建议1标注尺寸的

31、能力需要不断的训练，教师要放手让学生标注尺寸，并及时发现学生的错误，与学生一起分析错误，改正错误。2尺寸基准的概念比拟难理解，教师可以多举例说明。3尺寸标注要考虑布局，要教育学生合理的布置尺寸，使所标注的尺寸清晰、美观，便于看图。教学容教学方法【任务引入】在平面图形上标注尺寸。【知识】一、尺寸基准用以确定定位尺寸起点的一些点或线，称为尺寸基准。一般常把对称图形的对称线、较大圆的中心线、较长的直线作为基准。二、标注尺寸的考前须知1尺寸数字不允许被任何图线所穿过，当无法防止时，可将图线在尺寸数字处断开。2标注并列尺寸时，小尺寸在、大尺寸在外，尽量防止尺寸线和尺寸界限相交。3同一图样中一样的构造可以

32、集中标注。4在平面图形上标注尺寸时，一定要保证“完整 ，即尺寸齐全，不遗漏，也不重复。三、常见平面图形的尺寸标注指导学生分析平面图形的构造。可以多列举一些平面图形，让学生选择尺寸基准。可以采用正误比照的方式进展教学，以加深学生的印象。为保证尺寸标注齐全，必须按照绘图的步骤进展尺寸标注。所以在让学生标注尺寸时，要分析绘图的步骤在标注图d的尺寸时，当圆角与小孔同心时， 24R5R5等于线框的总长34，10R5R5等于线框的总高20。半径不可标注成“2R6“4R5等形式教学容教学方法【任务实施】1选取尺寸基准。选最大圆的垂直中心线作为长度方向的尺寸基准，水平中心线作为高度方向的尺寸基准。2标注外圆直

33、径50，标注4个均匀分布的圆孔的定形尺寸48和定位尺寸38。3标注中间圆孔和键槽的定形尺寸16、6、18。4标注左下方小孔的定形尺寸4和定位尺寸5、13，最后检查校核。标注平面图形的尺寸前，应先分析图形的形状，确定尺寸基准。要指导学生分析图形的构造制定尺寸标注的步骤。对于*一构造的尺寸，要先标注定形尺寸，再标注定位尺寸。工程四 绘制复杂平面图形课题任务1 分析平面图形上的线段教具投影仪、多媒体课件授课时数1教学目标知识目标1掌握线段、中间线段、连接线段的概念；2理解线段和尺寸的关系。能力目标培养分析平面图形的尺寸和线段的能力。情感目标培养学生分析问题和解决问题的能力。教学重点线段、中间线段、连

34、接线段的概念。教学难点分析平面图形的线段种类。教学建议1平面图形的线段分析与尺寸分析联系密切，教学中要注意引导学生先分析平面图形的尺寸。2平面图形的线段分析是为了画图，要让学生通过平面图形的线段明白画图时要先画线段，再画中间线段，最后画连接线段。教学容教学方法【任务引入】分析平面图形中的各条线段。【任务实施】1具有完整的定形尺寸，且定位尺寸齐全的线段称为线段。2具有完整的定形尺寸，但定位尺寸不齐全的线段称为中间线段。3只有定形尺寸，没有定位尺寸的线段称为连接线段。指导学生分析平面图形的构造。教师讲解线段的概念，让学生找出图中的线段让学生找出图中的连接弧。教师在教学时可以结合前面圆弧连接的有关知

35、识。课题任务2 绘制平面图形教具投影仪、多媒体课件、黑板用三角板和圆规授课时数1教学目标知识目标掌握复杂平面图形的绘制方法和步骤。能力目标培养绘制平面图形的能力。情感目标通过培养学生的绘图能力，提高学生绘图的兴趣。教学重点平面图形的尺寸分析、线段分析和绘图步骤。教学难点如何正确、准确的绘制平面图形。教学建议1该任务的教学要以学生为主，教师可安排学生用绘图工具在图板上画图。2要让学生对平面图形的构造、尺寸、线段进展反复的讨论，然后制定绘图的步骤。3要不断培养学生绘图的兴趣，提高学生的绘图质量。教学容教学方法【任务引入】绘制平面图形。【任务实施】STEP1分析图中尺寸的种类图中80和26是定位尺寸

36、，其余为定形尺寸STEP2分析图中线段的种类在图中，两矩形线框和R6圆弧是线段；R52圆弧是中间线段，因为它只有一个定位尺寸26；R30圆弧是连接线段STEP3绘制平面图1画基准线，画线段。2画中间线段R52圆弧。R52圆弧与相距为26的围线相切，并和R6圆弧切。3画连接线段R30圆弧。R30圆弧过620矩形线框的右侧顶点，并与R52圆弧外切。7擦除作图线，检查图线，按线型描深图线。分析平面图形的构造，找出容易绘制的图线和不易绘制的图线。尺寸80和26的用途要分析透，它们看起来是定形尺寸尺寸，80确定手柄的长，26确定手柄的粗，但是他们同时确定圆弧的圆心，所以是定位尺寸。1分析尺寸R6圆心的位

37、置，确定该圆弧为线段。2分析R52圆弧的圆心位置，根据尺寸26确定R52圆弧在高度方向的圆心位置，再根据与R6切的条件确定圆心位置。由此断定该R52圆弧为中间线段。R30圆弧没有定位尺寸，所以为连接线段。让每个学生都制定绘图步骤，采用小组讨论的方式确定最正确方案。教学容教学方法【知识拓展】徒手绘制知识徒手绘图时必须做到：图形正确、图线清晰、比例均称、字体工整。一、直线的画法1铅笔向运动方向稍稍倾斜，小拇指靠着纸面，眼要注视着直线的终点。2画垂直线时自上而下，画水平线时自左而右。二、圆和曲线的画法1过圆心画两条互相垂直的中心线。2目测估计半径大小，在中心线上等距取4个点。3过各点徒手连圆。4当画较大的圆时，可过圆心多作几条过圆心的直线，在上面找点后再连成圆。1教师在黑板上示徒手绘图，让学生模仿。2教师可以给学生布置徒手绘图的任务，让学生徒手绘制一些简单图形。. z.