专题1填空选择题

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1、专题1填空选择题【备考点睛】选择题：基本结构包括两个部分,一部分叫做题干，由完整的或不完整的陈述句或问句所构成；另一部分叫做选择支，其中只有一个选项是正确的。选择题不仅占有很大篇幅，分值较高，且难度较大，有的题知识内容错综复杂，有的题信息设置巧妙隐蔽，有的题表面看是选择题，实际上是一道复杂的计算题，这造成很多学生失分严重。填空题：是标准化题型，只要结果，不要过程。这种题小巧灵活，着重考查观察、判断、推理和运算能力。近几年的中考数学填空题加大了能力考查的力度，因此要掌握填空题的基本题型和解题的基本思想方法。近几年普遍出现了填空、选择压轴题，其难度不亚于真正意义上的压轴题，因此要重视。尤其是填空或

2、选择的最后一两道试题，如果做得很简单，往往是没有考虑全面，或者是没看清题目。【经典例题】例题1 如图，过A点的一次函数的图象与正比例函数y=2x的图象相交于点B，则能表示这个一次函数图象的方程是( ) A、2xy+3=0 B、xy3=0 C、2yx+3=0 D、x+y3=0解答：本题采用直接法。由图象可以点B的横坐标为1，代入y=2x，得：y=2。所以点B坐标为（1，2）。设一次函数的解析式为y=kx+b，因为点A坐标为（0，3）、点B坐标为（1，2），所以，解得：。因此，这个一次函数关系式为，即xy3=0。选D。直接法介绍：从题目的条件出发，根据所学过的定义、公理、公式、法则等，进行合理的推

3、理及运算，求出正确的结果，然后把此结果和四个备选答案进行比较，然后作出判断，这种方法是学生们最熟悉的，也是最大量运用的方法。例题2 在函数中，自变量的取值范围是 解答：本题采用直接法。由于二次根式的被开方数必须是非负数，则x+20即x2；分式的分母不能为0，x在分母上，因此x0；所以x2且x0， 答案：且点评：初中阶段涉及分式有意义的地方有三处，一是分式的分母不能为0，二是二次根式的被开方数必须是非负数，三是零指数的底数不能为零例题3 在下列四边形中，是轴对称图形，而不是中心对称图形的是（）A、矩形 B、菱形 C、等腰梯形 D、一般平行四边形解答： 本题采用排除法.由于此题要作出双重判断，因此

4、可以先判断出轴对称图形，再排除其中不是中心对称图形，显然，一般的平行四边形不是轴对称图形，故应排除D，而在A、B、C中，A、B是中心对称图形，故也应排除A、B，那么剩下的C符合轴对称图形，而不是中心对称图形，故应选择C。排除法介绍：就是经过推理判断，将四个备选答案中的三个迷惑答案一一排除，剩下一个答案是正确的答案，排除法也叫筛选法。例题4 若ab,且c为实数，则下列各式中正确的是（）A、acbcB、acbc2D、ac2bc2解答： 本题采用排除法. 由于C为实数，所以C可能大于0、小于0、也可能等于0。当C=0时，显然A、B、C均不成立，故应排除A、B、C。对于D来说，当C0，C1 B、1C、

5、N BM=N CMN D不确定22在方程组中若未知数x、y满足x+y0，则m的取值范围在数轴上表示应是（ ）.23如图，如果ACBC，CDAB，12，那么下列结论中正确的个数是（ ）.（1）1B；（2）A3；（3）ACDE；（4）2与B互余；（5）2A；（6）A、C两点之间的距离就是线段AC的长；A3个 B4个 C5个 D6个24. a、b是不相等的任意正数，又，则x、y这两个数一定是（ ）A 都不大于2 B 都不小于2 C 至少有一个大于2 D 至少有一个小于225. 已知点N(3a-2,4-a)到x轴的距离等于到y轴的距离的2倍，则a的值为（ ）.Aa=0 B a=-1 Ca=0或a= D

6、 a=26等腰三角形两边长分别为 3，7，则它的周长为（ ）.A、 13 B、 17 C、 13或17 D、 不能确定27.已知一次函数y=kx+b（k、b是常数，且k0），x与y的部分对应值如下表所示，那么不等式kx+b0的解集是（ ）.x210123y321012A、x0 C、x128如果用正三角形和正十二边形作平面镶嵌，可能的情形有（ ）.A1种B2种C4种D3种29方程的正整数解的个数是（ ）.A4B3C2D1答案：一、填空题1详解：本题属于基础题，主要考查学生对概念的掌握是否全面，考查知识点单一，有利于提高本题的信度负数的绝对值是它的相反数，即4的相反数是4；正数的平方根有两个，而且

7、是互为相反数，即81的平方根是9。2详解： 75 该题入口宽，解法灵活，涉及的基本图形可归结为四边形内角和问题如图，在演变过程中，A+B+C+D=360保持不变若引入有向角（方向的该变量，逆时针为正，顺时针为负），则可将问题推广到任意星型角的求和问题，即沿着星型角的边运动，方向的该变量的代数和等于自转的角度ABCDABCDABCD2D1AB1CDB2三角板是学生最为熟悉的工具，用一副三角板（角的特征和边的关系），或者相同的三角板进行组合图形，或者作图形变换，可以演变出非常丰富精彩的数学问题，基于它的低起点、高落点、可操作等特点，三角板问题已为中考数学的热点问题，近几年的中考数学试题中就频繁出现

8、平时多摆弄三角板，通过拼、凑、叠、平移和旋转等变换，多猜想、多探讨、多思考、多研究3详解： AB=7cm，且AE：EB=5：2EB=2 cm又BFDE四边形EBFD是平行四边形则阴影部分的面积为EBAD=24 （cm2） 4详解：分解因式a325a ，一提公因式得a（a225a），二套平方差公式得a(a5)(a5)；一个数的负一次方等它的倒数，则（）1=3，任何除0以外的实数的0次方都是1 ，则（）0=1，算术平方根是指一个正数的正的平方根，则=4，原式=3+1-4=0本题是对基本运算能力的考查，因式分解是整式部分的重要内容，也是分式运算和二次根式运算的基础，因式分解的步骤，一提（提公因式），

9、二套（套公式，主要是平方差公式和完全平方公式），三分组（对于不能直接提公因式和套公式的题目，我们可将多项式先分成几组后后，分组因式分解）后半部分主要考查实数的混合运算，要正确、灵活地应用零指数、负整数指数等等5详解：能使四边形ABCD是平行四边形的选法有ABCD、AB=CD：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形ABCD、BCAD：两组对边分别平行的四边形是平行四边形AB=CD、 BC=AD：两组对边分别相等的四边形是平行四边形BC=AD、 BCAD：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形6详解：四边形ABCD是平行四边形， AD=BC SABCD=BCAE=CDAF， 即83=CD4， CD

10、=6cm7详解：圆锥的底面周长C= d=12，圆锥的侧面积S=cl=1230=180，本题是一个简单的考查圆锥的侧面积，属于基础题8详解：解不等式，得：x3；解不等式，得：x1，所以不等式组的解集为1x3解不等式组是考查学生的基本计算能力，求不等式组解集的时候，可先分别求出组成不等式组的各个不等式的解集，然后借助数轴或口诀求出所有解集的公共部分9详解： 由ABCD得EFD=1=70，由FG平分EFD得，2是35度主要考查平行线的性质（两直线平行，同位角相等），属简单题10详解：若4为腰长，由于4+49 ，则三角形不存在；若9为腰长，则这个三角形的周长为9+9+4=22看起来这题是有两种情况，两

11、个答案，但是实际上，另外一种情况是不成立的11、详解：画出如图所示的示意图，构建如图所示的直角三角形，由 A（1，1）和B（4，4）两点的坐标可以知道AC=3, BC=3 ,所以AB2=AC2+BC2=9+9=18， 因此AB=12详解：多边形的外角和是360，因为内角和是外角和的2倍，所以内角和为720，由(n2)180=720，得n=6主要考查多边形外角和与内角和公式，熟记公式，可提高解题速度13详解：先确定最简公分母 x21，去分母得x16（x+1）=3，化分式方程为整式方程求解得x=2本题属于基础题，主要考查分式方程的解法，容易出错的地方有两处，一是1x忘记乘以1；二是去括号时6与+1

12、相乘时，忘记变符号，信度相当好14详解：本题没给出图形，作ABC的AB边的高CD，分两种情况讨论：（1） 若高CD在ABC的内部，如图在RtADC中，A30，AC，那么CD=，利用勾股定理得AD=3在RtBDC中，BC2， CD=，那么利用勾股定理得BD=1SABC=ABCD=（3+1）=（2） 若高CD在ABC的外部，如图在RtADC中，A30，AC，那么CD=，利用勾股定理得AD=3在RtBDC中，BC2， CD=，那么利用勾股定理得BD=1则SABC=ABCD=（3-1）=SABC=或中考中经常用多解问题来检查学生思考问题的严密性，从而培养学生研究问题的严谨性，是学生得高分的一个难点，各

13、市的中考题中一般都有多解问题，平常在解决问题的时候要思考再三，不要轻易的下结论，形成严谨的学习习惯和学风。15详解：由，得ABD=30，又由平分，得DBC=30过点E做EFBD，垂足为FBF=5cos30=，则BP等于5则点P到弦AB的距离为BPsin30,等于 当然此题也可以过点P做BC的垂线，利用角平分线的性质来解 本题巧妙将圆周角 特殊角的三角函数 全等三角形等知识综合在一起，需要考生对以上知识点融会贯通，巧妙运用是一道难度较大的综合题16详解：先观察每个图形的最外侧都有4个小圆点，再观察每个图形内部圆点的行数和列数，则有第1个图形中有个4+12=6小圆点，第2个图形中有4+23=10个

14、小圆点，第3个图形中有4+34=16个小圆点，第4个图形中有4+45=24个小圆点，依次规律，第6个图形有4+67=46个小圆点，第个图形有4+n（n+1）个小圆点 规律探索问题在中考试卷中频频出现,成为中考试卷中的一个亮点.解决这类问题,往往需要我们展开观察、试验、类比、归纳、猜想等一系列的探索活动.17详解：反比例函数的图象关系原点对称，又y=kx过原点，故点A、B必关于原点对称，从而有OA=OB，所以SAOC=SBOC。设点A坐标为（x1，y1），则x1y1=-6，且由题意AC=x1，OC=y1。故SAOC=ACOC=x1y1=6=3，从而SABC=2SAOC=6。知识点：从反比例函数y

15、=的图象上任一点向一坐标轴作垂线，这一点和垂足及坐标原点所构成的三角形面积S=k。18详解：由xay与3x2yb3是同类项，得a=2,b3=1则b=4,所以ab=6本题主要考查了同类项的概念，注意同类项只与字母和字母的指数有关，与系数的大小无关19 详解： 解答本题需要连结AE，判定扇形角的度数该题将圆与矩形结合在一起，涉及到矩形、扇形、45角直角三角形的性质及其面积计算，考察了学生的观察、分析、转化能力和对立统一、数形结合等思想方法的运用此题出错的因素有两点，一是不会添加辅助线；二是结论合成化简（没必要）出错20详解 ：由题意得A=30，B=60，AD=150,BD=50,则AB=AD+BD

16、=150+50= 200知识点： 解直角三角形是每年中考的必考知识点之一，主要考查直角三角形的边角关系及其应用，面对这些边角关系要注意横向和纵向联系，难度一般不会很大，本题是基本概念的综合题，主要考查考生应用知识解决问题的能力21. 详解：设=k，则x=2k、y=3k、z=4k所以 。知识点:化多个字母为一个字母，这样分子与分母就归为一个字母，从而可以约分和化简，这是我们常用的消元归一的数学思想。22详解： 本题考查数感、数学估算能力、数形结合思想23详解：答案不唯一，如yx等此题涉及到函数知识的考查，同时又是结论开放性试题，给学生足够的自由选择的空间，使得不同程度的学生都可以在这道题上得以发

17、挥该题出现学生书写含有字母系数或常数项的现象，只要给出字母的控制条件，使得解析式符合题目要求就应该给分24. 详解：通过观察图形我们可以看到阴影部分是一个不规则图形，且边长不知。因此必须将此阴影部分面积转化为其它图形的面积来求。我们注意到梯形EFGH是由直角梯形ABCD平移得到的，因此有S阴影S四边形ABCDS四边形EDMF=S四边形EFGH-S四边形EDMF=S四边形DMGH。因为梯形EFGH是由直角梯形ABCD平移得到的，因此有S阴影S四边形ABCDS四边形EDMF=S四边形EFGH-S四边形EDMF=S四边形DMGH =（8+10）436。25详解： 29 本题考查直线与圆相切的性质、直

18、角三角形锐角互余、圆周角与圆心角的关系等知识点，常规题型，难度适中，若“点D是上异于点C、A的一点”改为“点D是圆周上异于点C、A的一点”，会出现两种情况多解问题多考查学生思维的缜密性，学生漏解的根本原因多是对问题考虑不周，这需要引导学生加深对数学知识本质的理解，增加多解问题的知识积累26详解： 概率与统计在人们生活中的重要作用决定了它成为数学课程标准中不可缺少的组成部分本题从以下两方面体现了课标的要求：一是按照概率这个数学分支发展起源的特点，本题背景“抽取扑克牌”具有明显的游戏色彩，符合概率的定义；二是解答本题需要用到列表或画树状图的基本方法背景为考生所熟悉，问题设置难易适中本题易错点是确定

19、是否重复抽取27详解：7 “视图”是以在“视”的基础上的“对应”为特征，建立起三维的几何体与二维的平面图形之间的对应关系；本题给出三视图中的主、左两视图，逆向考查其直观图的特征，适当地加大了对学生空间观念的考查力度，解题时需要在大脑中模拟主视、左视二种可视活动，同时也考察了学生的观察能力、归纳概括能力和逆向思维能力，题目立足课本，背景公平自然，也促进我们的数学课堂要关注具体的数学活动过程，给学生积累思维的基础28详解： 2AD3虽然本题题干只涉及到30角的直角三角形和相等线段，问题呈现简单明了，但却蕴涵丰富，体现了在知识的交汇点、以能力立意的命题理念，考查学生在几何图形的运动变化中，探索发现确

20、定特殊位置的能力，渗透了动与静既对立又统一的辩证思想，使学生活跃思维、升华认知解决本题的关键是确定2AD二、选择题1.详解：Aa:b:c=81617，可设a8k，b16k，c17k，a2b264k2256k2320k2，c2(17k)2289k2，所以，a2b2c2，这个三角形不是直角三角形 B a2-b2=c2 即a2 =c2+b2，这个三角形是直角三角形Ca2=(b+c)(b-c) 即a2 =b2-c2，所以a2 +c2= b2，这个三角形是直角三角形D a=26，b=10，c=24，那么c2+b2=102+242=676，a2 =262=676，所以a2=c2+b2，这个三角形是直角三角

21、形满足a2+b2=c2的三个正整数，称为勾股数勾股数扩大相同倍数后，仍为勾股数最好能记住常见的几组勾股数：3、4、5；5、12、13；6、8、10；7、24、25；8、15、17等。2.详解:A. 反比例函数（k0）的另一种表达式是（k0），后一种写法中x的次数是1，因此m的取值必须满足两个条件，即m+20且|m|-31，特别注意不要遗漏k0这一条件，也要防止出现|m|-31的错误。解得m2。3.详解：单项式是指数或字母的积，是系数和字母的积; 的系数为1；和3都是常数，是单项式，但不是一次。4详解：C。 两个量的积是一个定值，这样的两个量叫成反比例的量。两个量是否成反比例，关键是看这两个量的

22、积是否是一个定值从题中可以看出A中的y+1与x之积为-1，C中的y与x2的积为，但y与x的积不是定值，所以C是错误的。5详解： ，平行四边形不是轴对称图形，是中心对称图形；正方形既是轴对称图形，又是中心对称图形；等腰梯形是轴对称图形，不是中心对称图形的是 ；等边三角形是轴对称图形，不是中心对称图形本题将两个简易的知识点，轴对称图形和中心对称图形组合在一起，是一个简单的综合问题，其中涉及的轴对称图形是指一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合；中心对称图形是指这个图形绕着对称中心旋转180后仍然能和这个图形重合的图形6详解： ， 13465000可表示为1.346510000000，100000

23、107，因此134650001.3465107再保留3个有效数字为1.35107科学记数法是每年中考试卷中的必考问题，把一个数写成a10的形式（其中110，n为整数，这种计数法称为科学记数法），其方法是（1）确定a，a是只有一位整数的数；（2）确定n；当原数的绝对值10时，n为正整数，n等于原数的整数位数减1；当原数的绝对值1时，n为负整数，n的绝对值等于原数中左起第一个非零数前零的个数（含整数位数上的零）另外有效数字指从该数左边第一个非零数字算起到最末一个数字（包括零）的数7.详解： C， 由k0可知，双曲线位于第二、四象限，且在每一象限内，y随x的增大而增大，因为（-1，y1），（-，y2

24、），在第二象限，且-1，故y2y10；又（，y3）在第四象限，则y30，所以y2y10y3.所以选C。对于函数值与自变量值的对应关系，前提是在每个象限内，本题给出的三个点不在同一象限内，所以不能简单地用“y随x的增大而增大”，这是容易疏忽的地方。另外，本题也可由已知各点的自变量的值，求出相应的函数值来比较大小。8详解：若设原计划每天挖x米，则开工后每天挖（x+1）米，那么原计划用的时间为 ，开工后用的时间为，因为提前3天完成任务，所以得考查了列分式方程解应用题中的工程问题，解答本题的关键是弄清工作效率、工作时间、工作总量三者之间的关系9详解： A. 当k0,-k0，此时双曲线位于第一、三象限，

25、直线过二、四象限，与y轴的交点在y轴的负半轴上, 所以C不可能。当k0，-k0, 此时双曲线位于第二、四象限，直线过一、三象限，与y轴的交点在y轴的正半轴上, 所以B、D都不可能。所以可能的只有A。10详解：D A项中去括号时，要按照去括号法则，将括号前的1与括号内每一项分别相乘，尤其需要注意，1与b相乘时，应该是b而不是b；B项中多项式除以单项式，先把这个多项式的每 一项除以这个单项式，再把所得的商相加，应等于a2b2a；C项是平方差公式的a24b2 ；D项是积的乘方，等于把积的每个因式分别乘方，再把所得的幂相乘，答案正确涉及到此类题目，关键是理解并掌握法则及公式，需要考生具备一定的思维能力

26、本题难度中等，只要细心，很容易拿分11详解： A项中圆柱的主视图与俯视图都是矩形；B项中正方体的主视图与俯视图都是正方形；C项中球的主视图与俯视图都是圆；D项中圆锥的主视图是三角形而俯视图是圆本题属于基础题，主要考查学生是否具有基本的识图能力，以及三种视图之间关系的理解，考查知识点单一，有利于提高本题的信度12.详解： 因为324R+rd=R+rRrdR+rd=Rrd1时，y=kx+b0，所以答案选择D。28详解：A 设在一个顶点周围有m个正三角形，n个正十二边形的角。因为正三角形的每个内角60，正十二边形每个内角150所以因此用正三角形和正十二边形镶嵌,只能有1种情况.知识点：在用同一种正多边形进行平面镶嵌时，若其内角度数能整除360则可以镶嵌，反之则不能镶嵌；用两种正多边形能否铺满平面，要看能否找到所取每个正多边形的几个内角的和恰好为一个周角.29详解：C 方程可变形为，y可取3、6方程的正整数解是两个知识点：一般的二元一次方程有无数个解，但他的特定解可能只有几个。