“小组合作学习在英语教学中的应用课题研究”实施方案
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1、精品文档 仅供参考 学习与交流“小组合作学习在英语教学中的应用课题研究”实施方案【精品文档】第 4 页“小组合作学习在英语教学中的应用课题研究”实施方案“小组合作学习课题研究” 实施方案 自主、合作、探究的学习方式是新课程倡导的学习方式,学生在课堂上讨论、合作的机会较多,但在小组合作学习中仍然存在絮叨问题,如:在小组活动中经常出现不友好、不倾听、不分享和任务完成不彻底的现象,影响了合作学习的顺利开展和学习效果,因此将“小组合作学习”作为研究课题,为更好的进行“小组合作学习”课题研究,特制顶本实施方案:课题组成员:一、实施时间安排: 1、组织准备阶段(12 年 9月 12日12年 10月 17日
2、) 组织课题组成员认真起草课题研究的子课题,做好准备工作。 2、组织发动阶段(12年 10月 18 日12年 11月9日) 在课题组成员认真学习“小组合作学习”课题实施方案、计划,分析实验前小组合作产生的问题原因,做好学生的实验前的分析工作,全面分析在具体实施过程中可能出现的问题。 3、具体实施阶段(12 年 11月 10日13年 1月 15日) 在前两个阶段的准备过程中, 课题组成员基本上掌握了本课题的具体实施步骤, 在此过程中教师要做好各种实施记录及阶段性总结。 4、归纳总结阶段(13 年 1月 16 日13 年 1 月 20 日) 课题组成员根据自己在整个实施过程中出现的问题及采取的措施
3、, 写出自己的得与失, 撰写出课题论文。二、具体措施: 1、教师学习小组合作学习的重要性2、组织教师之间的合作,确定共同研究的问题,由于基础年级的教师面临的是同一个问题,因此,教师之间的合作就显得非常重要。在珍重情况下,组织教师一起研究解决问题的途径,并要求从不同的教学内容入手研究,指向同一问题,通过交流与研究,最后,教师确定了研究的共同方向。 3、与学生多交流,了解课题中产生问题的原因由于课题的研究对象是学生, 因此教师要了解每一个研究对象的思想动态, 了解学生合作技巧的水平,有针对性的对学生进行知道,做好学生的思想工作。 4、采取多种学习的方式,提高教师的业务能力和教研能力采取集中和自学等形式, 组织教师学习一些与课题有关的一些问题, 理解在课题实施过程中应该注意的问题,探索寻求存在问题的解决的措施,提高教师的教育科研能力。
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