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1、2022年高一数学指数教学设计教案教学目标 知识目标：掌握根式与分数指数幂互化；能熟练地运用分数指数幂运算性质进行化简，求值. 能力目标：熟练指数幂运算性质.提高学生的运算能力情感目标：培养学生观察、分析问题的能力，严谨的思维和科学正确的计算能力.教学重点难点重 点：运用有理指数幂性质进行化简，求值.难 点：化简、求值的技巧【复习回顾】1、分数指数幂的概念（1）、正数的正分数指数幂的意义为：正数的负分数指数幂的意义与负整数幂的意义相同.即： （2）、0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂无意义.2、分数指数幂运算性质【例题讲解】例1(课本P60例4)、计算下列各式（式中字母都是正数）（1）（
2、2）分析：四则运算的顺序是先算乘方，再算乘除，最后算加减，有括号的先算括号的. 整数幂的运算性质及运算规律扩充到分数指数幂后，其运算顺序仍符合我们以前的四则运算顺序.检验学生对分数指数幂的概念和运算性质有否记住，也为解决例题打下基础设计例、例和例的目的都是使学生熟悉指数的运算法则，学会处理式子中的根式和分数指数幂第（1）小题是单项式的乘除法，可以用单项式的运算顺序进行.第（2）小题是乘方运算，可先按积的乘方计算，再按幂的乘方进行计算.解：（1）原式= = =4 （2）原式= =点评：例1的教学要严格按照例题的解题步骤进行，以使学生建立分数指数运算的基本规范化随堂练习、计算：的结果解：原式例2(
3、课本P61例5)、计算下列各式（1）（2）0）分析：在第（1）小题中，只含有根式，且不是同类根式，比较难计算，但把根式先化为分数指数幂再计算，这样就简便多了，同样，第（2）小题也是先把根式转化为分数指数幂后再由运算法则计算.解：（1）原式= = = = = （2）原式=点评：运算的结果不强求统一用哪一种形式表示，但结果不能同时含练习1注意引导学生先化同底幂有根号和分数指数，也不能既有分母，又含有负指数.随堂练习2. 若解：原式例：化简解：点评：此题注重了分子、分母指数间的联系，即，由此联想到平方差公式的特点，进而使问题得到解决随堂练习、已知x+x-1=3,求下列各式的值：解：本题教学时要强调公
4、式的作用，可以先回顾初中所学的各个代数公式。本题后的练习也一样课时小结、熟练掌握有理指数幂的运算法则，化简的基础.2含有根式的式子化简，一般要先把根式转化为分数指数幂后再计算课外同步训练轻松过关、下列式子中计算正确的是（D）A B C D2下列式子中计算正确的有（A）（）；（）（）A 0 B 1 C 2 D 3、的值是（）、下列说法正确的是（）无意义、用计算器算；（保留个有效数字）、已知 ，则；、计算的值解：原式适度拓展、化简： （e=2.718 ）解：原式 + = 9、已知求的值解原式，提示： ）通过强化训练进一步巩固本节所学知识综合提高、已知：，求的值.解：由，又1ab，从而得，原式= =.
2022年高一数学《指数》教学设计教案
