四年级语文上册 6.观潮（1）教案 语文S版

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1、四年级语文上册 6.观潮（1）教案 语文S版【教材分析】观潮是第一单元的第一篇精读课文，作者通过自己的所见、所闻、所感，以生动的语言展现了被人们称为“天下奇观”的钱塘江大潮雄伟壮观的景象。这篇课文在表达上的特点是先总的介绍钱塘江大潮是“天下奇观”，然后按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序，描写看到、听到和感到的壮观景象。在重点部分“潮来之时”又按从远到近的顺序，抓住潮声、潮形写出了潮来时的惊心动魄。作者这样清晰的行文顺序，既向学生们揭示了怎样按照一定的顺序抓住事物的特点进行观察的方法，也提供给学生读文，理清文章脉络的一个扶手。【学情分析】四年级是小学阶段由低向高发展的关键期，

2、四年级的学生已具备一定的自读自悟能力，如：他们在初读课文中，会比较容易地抓住全文的行文顺序，也会在自由读中相继找出直接描写潮水的语句，感受到钱塘江大潮的变化，因此在教学中，针对学生可以自悟到的，可以放手让学生去读去悟。但透过那一系列“齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“风号浪吼”等的精妙、生动的描写，从而感受到钱塘江大潮不愧是“天下奇观”，那雄伟壮观的景象一次次映像在学生的头脑中，这是四年级学生难以自读自悟到的。虽然四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，透过一系列精妙、生动的文字去想象的能力还有待于培养和提升。读懂了学生的“懂”与“不懂”，由此制定

3、了本课时的教学目标及重难点。【教学策略与设计说明】“为学生营造充满真情、诗意的课堂”是我们语文教师共同的追求。面对观潮这样一篇大气磅礴,诗意十足的写景散文,我们更应该以强烈的人文意识、多样的学习方式、丰富的读书实践促发孩子独特的情感体验。让孩子们在充满诗意的课堂上与文本实现心灵的对晤,享受阅读的快乐!【教学目标】1.使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。 2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。【教学重难点】理解课文中有关潮来之时的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心事物的习惯。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时教学环节导案（教师活动）学

4、案（学生活动）设计意图/微课设计指导第1课时一、导入新课。（约15分钟）1、同学们，北宋大诗人苏东坡曾经写下一句千古名句“八月十八潮，壮观天下无。”（课件出示）。你们知道，这里的“潮”指的是哪里的潮水？通过预习，你们对钱塘江大潮有什么了解？ 2、交流各自搜集的信息。 3、引出课题“观潮”,钱塘江大潮，自古以来就被称为天下奇观。“观潮”和“天下奇观”中的“观”字，意思一样吗？你能用上这两个“观”字，说说这篇课文的主要内容吗？今天我们就去走近它，观赏它！1、回忆学过那些有关钱塘江的诗句，观看钱塘江大潮的视频。2、相互交流课前整理的有关钱塘江的资料。让学生课前搜集有关的资料，预习课文，加深对课文的理

5、解；另一方面开阔学生的视野。补充课外知识。二、初读课文，理清脉络。（约25分钟）1、自由地朗读课文，碰到不会读的多读几遍，遇到新词，试着联系上下文理解，不理解的地方做上记号？ 2、学生试读。 教师相机出现学生感到陌生或困难的词语 笼罩（zho） 屹（y）立 人声鼎（dng）沸 山崩（bng）地裂 恢（hu ）复 “鼎”字的笔顺和笔画数 “罩”字的下半部分不要写成“桌”字 风号浪吼的“号”读“ho ” 3、请再次快速地朗读课文，你觉得作者先写了什么？在写什么？最后些什么？ （潮来前潮来时潮来后） 4、赏读、欣赏课文佳词美句：你觉得哪些描写潮水的语句特别喜欢，把它读得精彩些，请大家听一听、评一评。

6、1、自由朗读课文，对不理解的地方进行标注。2、学生跟随老师读词，要求：（1）重点关注不确定的词。（2）所有的生字词要会读会写。（3）注意容易出错的笔画和读音。3、快速浏览课文，给课文划分结构层次。注意上下文之间的间隔与衔接。4、找出最喜欢的语句，进行朗读。并说出喜欢的理由，并读出语句应该具有的感情。正确认读本课生字新词，认清字形并关注易错生字的关键笔画，会按笔顺正确规范书写生字词。 通过查字典或联系上下文，会正确说出词语的大概意思及用法。第2课时一、朗读赏析、细读感悟。（约30分钟）1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。 2、潮来了，给你什么样的感受？从哪儿感受到的

7、？默读课文，进行画批。3小组合作学习。 （1）交流感受，品读佳句。 （2）作者又是按怎样的顺序描写潮来时的景象的？ （3）分工进行有语气地朗读。4反馈交流，教师及时引导、点拨。 抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合。5课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。（适时板书：漫天卷地风号浪吼） 6学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。1、指名朗读课文，找出描写大潮来临之前的句子。2、默读课文，找出描写大潮带给人的感受的句子，并把它们找出来进行勾画。3、小组学习，朗读课文，并注意以下要求。（1）相互交流好的语句，并

8、进行朗读。（2）找出作者描写大潮的顺序。4、学生朗读课文，再次重复作者描写大潮的顺序，并找出自己喜欢的句子，结合生活实际，谈谈感受。5、阅读课文第五自然段，从描写“潮后”的自然段中找出侧面反映出大潮气势宏伟的句子。6、根据课上所讲的内容，结合自己的生活实际，说一下为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”。谈一谈自己的看法。通过讨论交流，理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观进而产生热爱祖国大好河山的思想感情。朗读课文比赛：全班分小组进行朗读课文比赛，可以在课下由自己寻找相关的朗读配乐。一方面让学生体会钱塘江大潮的气势磅礴，雄伟浩大；另一方面锻炼学生学生的朗诵能力。二、 拓展延伸、总结全文。（约10分钟

9、）1我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深 深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？ 2（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容） 3根据具体情况进行小结。根据课文内容，为钱塘江大潮编写一段导游词，注意突出钱塘江大潮的特点。总结本节课的主要内容，说一下自己的心得体会。学生能在老师的引导下关注文章的表达，领悟作者运用比喻、形容、衬托等手法，展现钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观的描写方法。三、板书设计潮来前 笼罩薄雾 风平浪静 潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时 漫天卷地 风号浪吼四、教学反思观潮是一篇兼美的文章。作者通过对八月十八潮雄奇壮丽的描绘，抒发 了作者热爱祖国壮丽山河的思想感情。我们的教学，不仅要使学生领略潮水的壮丽，还要学习作者的表达方式，受到语文能力的训练。 我以“观”字为切口，让学生对“奇观”“天下奇观 ”进行辨析，统领全文。随着阅读的深入，讨论的激 烈，学生对课文的理解也会逐步加深。在整个教学过程中，我时刻注意让学生充分朗读课文，并适时组织讨论，让学生在不断地朗读和讨论中开拓自己的思路。