学生科学精神培育课题研究精选多篇

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1、精品资料学生科学精神培育课题研究精选多篇篇一：课题研究讲究科学，严密性，而这种特性有利于老师养成一丝不苟的工作作风，从而促进老师的教学工作更加科学化、系统化。原先在日常的教学过程中，对于一些我认为简单的问题，只要简单的讲解、演示给学生看，学生就可以理解、掌握该知识了，但是当学生真正做起习题或考试的时候才发现情况并非如此，学生完成作业的质量非常糟糕，当时便归责于学生的才能差。但是，如今想来实际责任在我，我没有给学生表现才能的时机，课堂没能以学生为主体，没有努力培养他们对化学学科的学习兴趣和动手实验操作才能，没能充分调动学生学习的积极性。自从开展课题研究之后，课堂上我充分发挥了学生的主体作用，将所

2、有的老师课堂演示实验由学生代替完成，利用学校现有的条件，完成学生“活动与探究”实验，这样不仅培养了学生的动手操作才能，更增加了学生对学习化学的兴趣;不仅培养了学生团结协作的精神，更进步了学生学习化学的积极性;不仅易于学生对知识的理解和掌握，更加深了学生对知识的长时间记忆;不仅活泼了课堂气氛，更拉近了我们师生的间隔 。通过一年的研究，我寻找时间阅读了大量相关教育教学的书籍，学习别人先进的教学理念，从而不断更新及逐步形成自己的教学理念，进步了自己的教学程度。经过一年的研究与理论，我所任教的班级获得了可喜的成绩。在2022年秋季学期期末考试中，我我所任教的班级达A率、达C率、平均成绩均居全县前列总之

3、，我觉得作为一名一线的老师可以在教学的同时积极参与课题的研究，开展教科研的理论对于老师自我开展，自我进步是不无禆益的。篇二：去年，我校申请了泰州市中小学教学研究课题农村特殊家庭子女的教育研究，我有幸参与其中，可以说是受益匪浅。一年以来，理论学习、培训及课题研究工作的开展，使我更深地理解了课题研究的意义及思路，也使我对特殊家庭学生有了新的认识，给予更多的关注，促使我在教育教学工作中尽力去关爱这些学生，分析p 他们的学习现状，寻找相应的对策。下面就谈一谈一年多来我个人的一些心得体会：一、开题会议令我豁然开朗开题会议上由课题负责人作课题开题报告后，市级、县级各位专家提出了一些精准的问题给我们讨论，而

4、后又提出很有指导意义的研究思路及方法建议。我明晰明确了我们课题研究的方向及策略，感觉心中有底了。在我们的学生中有这样一个群体：特殊家庭学生，他们中的大多数常常是我们工作中遇到的“问题学生”，总是被单独教育的对象。到底他们的学习现状如何?思想、生活、家庭情况怎样?我们很需要去多加关注这些问题。可是我们注意到也有个别特殊家庭学生各方面表现非常优秀，令老师也暗暗钦佩。这些表现优秀的特殊家庭学生是如何做到的呢?能否借鉴他们的优点去帮助那些学习困惑的特殊家庭学生呢?我想这就是我们课题研究的意义所在，也是我们努力的目的。二、加强理论学习，进步自身理论程度课题组定期召开会议，组织理论学习。经常性阅读各类教育

5、教学杂志，认真做好读书摘记。充分利用网络拓展理论学习，及时理解当今社会开展趋势，关注特殊家庭学生的概况，学习别人好的经历。开展课题研究过程中结合教育教学理论撰写特殊家庭学生教育个案。我每一次在总结自己的教育案例时，都得到一次较深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到遗憾。每每过后，我都会不断催促自己在以后的工作中努力做得更好。三、农村特殊家庭中学生的教育任重道远当我越深化理解这些学生，我的心情越复杂。他们的境遇令人担忧,他们是社会上最孤独无助的群体,他们的心中渴望理解和关爱。有些特殊家庭学生因为爱的缺失,成绩下降;有些学生由于教育不当而缺乏自理才能;有些学生由于没有正确的父母导向而成为问题学

6、生。这些特殊家庭的学生，大多数时间是在学校度过，作为学校老师，我们应给予这些学生更多的爱。关心一下特殊家庭学生一日三餐是否吃饱;天气寒冷了,他们有没有添加衣物。他们学习上有困难时,多给予帮助和支持,遇到挫折时多与他们谈心沟通。还可以教育其他同学多帮助他们。让这些中学生感觉到虽然远离父母亲,却没有远离父母般的爱,从而对学习充满信心和渴望。教育是一项伟大的事业，农村特殊家庭学生的教育更是任重道远。需要学校、家长和社会共同关注，给予他们更多的关爱，让他们笑对人生，安康成长!篇三：前段时间，在*老师的筹划组织下，我们组员参与调查研究了红楼梦中主要人物的性格分析p 这一研究课题。由于研究性课题的主要内容

7、涉及到我国古典四大名著之一红楼梦，在之前对这本书的研究并不是很多，所以在这次研究性学习中组员们都抽出时间去阅读这本名著，而且非常投入，加之此次研究性学习中还要去总结一些前人对这部名著的评价，所以我们也就更加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及杨老师正确细心的指导，使我们最后的研究获得了成功。下面我们就将联络实际情况，详细谈一谈在研究过程中的心得体会。一、准备充分 目的明确在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要读完一本文言文名著，又不能粗略地读，也不是一件简单的事情，这时杨老师一直在我们身边鼓励我们，并且耐心地为我们解读书中的相关句子，告诉我要把自己要研究

8、的目的定好，只有这样才能高效率，高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是拾掇好心情，调整好心态，安下心来做准备。终于，过了近一个月，我们组员都把这本名著读完了，期间遇到的困难不少：不能理解的句子多，待分析p 的内容多，分析p 的难度大.困难重重，使人望而生畏!但是结果是我们终于挺过来了。二、团队精神 合作至上研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的宏大力量。一开场大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的

9、资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相抱怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。在研究的工作中，我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比方这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。假如有的组员提早完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系仍然严密，假如查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目的。三、体会其中的好处原以为高中生活只是紧张

10、的学习，其实非也。高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开场还不知道它有何意义，自开学到如今，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在老师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探究、发现和体验。同时，学会对信息进展搜集、分析p 和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强考虑力和创造力，培养创新精神和完美人格。学习过程的创造性与多样性 ，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，

11、向上的学习气氛，这有助于学生创新精神的培养，创新才能的进步和完美人格的塑造。研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要搜集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多费事，它给我们很大创新空间和理论时机，转变我们对学习和生活缺少独立考虑新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。我作为本组的组长，有时在分配工作过于忽略，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重，否那么我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不

12、仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析p ，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起宏大的作用。我们通过研究性学习的理论，激发了自由创新的热情，培养了独立考虑、探究新事物的科学精神，同时进步了我们协作才能和社会交际才能，正好填补了我们在课堂上学习的缺乏。我想这是研究性学习的最大意义。总的来说，以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的才能，还是自身的学习才能都得到了宏大的进步。篇四：这学期以来我积极投入了学校的课题研究。回忆研究之路

13、，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。一、主动学习，注重过程课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了理解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力进步自我的研究修养。积极吸收。通过阅读，我认识到：老师要客观地把握学生层次，必须深化地理解学生，研究学生，根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识根底、承受才能进展分层设组。用动态、开展的观点对待学生，随时注意学生的开展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目的，运用不同的方法

14、进展教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到进步，在各自的区域内得到充分的开展，使每一次学习后都有一种成功感在鼓励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。从而增强学习数学的兴趣和信心。二、积极参与，勇于理论平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进展深化地学习与考虑，力求在理论探究中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。在研究中，我发现班上同学根底差异特别大，我在设计问题时有意识地把它分成A、B、C三层，其中根底性问题以复习类、根本类的问题，面向暂困生学生;

15、中档题那么面向中等生学生;难度大的问题，通过用比拟、分析p 等思维方法才能解决的问题，面向优等生学生。不同层次的学生在数学课上学习不同的数学。同时，对学生答复的问题，我也在情感谢励上给予分层对待，当学生作出圆满的、富有创造性的、有独到见解的答复时，我给予充分的肯定和表扬，常用“很好”、“真棒”、“好极了”、“很有创见”等言语;对于质量不高的答复那么用“好的”、“嗯”、等词语来说明还不完全正确，尚有讨论的余地;对不能作出答案或答复有错误的，我那么投出期待的眼神，说：“你先坐下，听听别人的意见，好吗?”其他同学答复后，再次请前者重复一遍，大家加深印象。这样做使学习有困难的学生也能面向全班同学大胆地

16、答问，增强了他们主动参与的自信心。另外，完成作业也分层次，不仅表达在量的方面(诸如知识的多少，思维成份的多少等)，而且也包含在质的方面(诸如知识的深浅，思维程度的上下等)。从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。三、乐于尝试，重在实效在研究过程中，学校为老师创设了展示自己才能的平台，让老师享受到成功的乐趣，调动了老师科研的积极性。我们总是积极参加研讨活动，利用一切时机和同事们交流，进展思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。随着课题研究的深化，我感觉自己在渐渐地成长着，进步着。同时，我也发现了自身所存在的缺乏，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深化开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。欢迎阅读