六年级上册第9课《孟姜女哭长城》word教案

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1、六年级上册第9课孟姜女哭长城word教案教学目标通过欣赏歌曲孟姜女哭长城，了解长城的历史和关于长城的传说等，学会分析歌曲的曲式结构。教学重难点比较江苏民歌孟姜女与河北民歌孟姜女哭长城的旋律的不同点教学准备多媒体课件 钢琴教学内容欣赏歌曲河北民歌孟姜女哭长城1、 故事导入，讲述孟姜女哭长城的故事2、 欣赏江苏民歌孟姜女片段，初步感受歌曲的情绪3、 聆听河北民歌孟姜女哭长城提问：河北民歌孟姜女哭长城的旋律、伴奏和演唱风格有什么特点？提问：比较江苏民歌孟姜女的旋律，与河北民歌孟姜女哭长城的旋律有何异同？想一想为什么会发生这样的变化？（答案：河北民歌孟姜女哭长城产生的源头本在江苏，歌词采用“起承转合”

2、四句式结构，内容概括简练，旋律流畅，情绪压抑而悲伤。流传到河北以后，旋律在江苏民歌的原有基础上“加花”装饰，发生了“同体”性的变异，这就是民歌的变异性特征。演唱上，体现了南北风格上的差异，一刚一柔，粗犷与细腻形成了鲜明对比） 归纳与总结师生共同总结民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征：（1） 民歌的音乐特点：（见教材31页）民歌在音乐上都具有本民族本地区的风格特色；民歌的旋律与该民族该地区的语言紧密结合，因而最易于在本地区流行；某民族或某地区的民歌，其音乐特点常在音阶，调式，节拍等方面明显地表现出来；民歌的节拍、节奏形式十分丰富，而且与生活情致、生产劳动关系密切，如：劳动民歌，劳动方式较为自由的，其节奏也会比较自由；民歌的曲式结构一般都比较短小，篇幅长的歌词常用同一旋律作反复。（2） 中原地区民歌的音乐特征：体裁：小调最丰富 调式：徵调式最多，其次是宫调式 音阶：六声、七声为多