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1、八年级数学下册 20.2矩形的判定（1）教案 华东师大版教学目标1掌握矩形的定义，知道矩形与平行四边形的关系2掌握矩形的性质定理教法设计：观察、启发、总结、提高，类比探讨，讨论分析，启发式教学重点：矩形的性质及其推论教学难点：矩形的本质属性及性质定理的综合应用教具学具准备：教具（一个活动的平行四边形），一复习提问：什么叫平行四边形？它和四边形有什么区别？二引入新课：我们已经知道平行四边形是特殊的四边形，因此平行四边形除具有四边形的性质外，还有它的特殊性质，同样对于平行四边形来说，也有特殊情况即特殊的平行四边形， 堂课我们就来研究一种特殊的平行四边形矩形二讲解新课制一个活动的平行四边形教具，堂上
2、进行演示图，使学生注意观察四边形角的变化，当变到一个角是直角时，指出这时平行四边形是矩形，使学生明确矩形是特殊的平行四边形（特殊之处就在于一个角是直角，深刻理解矩形与平行四边形的联系和区别）矩形的性质：既然矩形是一种特殊的平行四边形，就应具有平行四边形性质，同时矩形又是特殊的平行四边形，比平行四边形多了一个角是直角的条件，因而它就增加了一些特殊性质矩形性质1：矩形的四个角都是直角矩形性质2：矩形对角线相等设问：如何用理论推理的方法来证明矩形的对角线相等呢？（让学生思考并提问回答，再让学生板书）讲矩形判定定理1，对角线相等的平行四边形是矩形。 已知：在平行四边形ABCD中，AC=DB， 求证：平
3、行四边形ABCD是矩形。 证明：四边形ABCD是平行四边形，AB=DC。务员 A D 又AC=DB，BC=CB， ABCDCB。ABC=DCB。 B C 又ABDC， ABC+DCB=180。ABC=90。四边形ABCD是矩形。例题讲解：（强调这种计算题的解题格式，防止学生离开几何元素之间的关系，而单纯进行代数计算）矩形判定定理1。除用定义判定矩形外，还有什么方法判定一个四边形或平行四边形是矩形呢？（引导学生从平行四边形性质定理与判定定理的关系考虑）定理2 有三个角是直角的四边形是矩形。问：矩形判定定理1是矩形性质定理1的逆定理吗？（不是） 判定定理的对象是四边形还是平行四边形？（四边形） 谁能口述证明？ A B 证明：A+B+C+D=360，A=B=C=90，D=90ABCD，ADBC D C又A=90，四边形ABCD是矩形。（有一个角是直角的平行四边形是矩形）三小结： 1具有平行四边形的所有性质2 判定定理3思考题：已知如图3，是矩形对角线交点，平分，求的度数（让学生板书，然后教师讲评）八、布置作业 图3
八年级数学下册 20.2矩形的判定（1）教案 华东师大版
