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1、天外来客陨石【教学目标】： 1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感受诗歌的音韵美。 3、理解诗歌，了解陨石的有关知识，体会“我们”探索宇宙的愿望。【教学重难点】: 理解诗歌，了解陨石的有关知识，在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。【教学课时】： 一课时【教学过程】:一、激趣导入、创设情境教师出示“宇宙来客”陨石图：同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？（学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的
2、名字叫陨石（板书：陨石）二、 初读课文、整体感知 1、默读课文，标出小节序号。 2、朗读课文，用“-”画出不认识的生字并想办法解决。3、认读新的生字朋友。（课件出示，指名认读，教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。）这些生字朋友谁已经认识他们了？4、再次读课文，用“o”圈出新学到的词。5、自由读课文，读准字音，读通顺句子。6、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。三、精读体验、品味语言 1、自读课文，小组内讨论：陨石“告诉”我们哪些事情？为什么我们称它为“天外来客”？ 2、汇报交流：1）陨石的物质组成（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告
3、诉我们，星星是由物质组成。2）陨石的旅程作者的好奇师：“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读） 师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？陨石的旅程师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书宇宙、大气、地球）师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？小结：在宇
4、宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说（引读一、二小结）：说它是石头，说它是星星。它的确是，也的确是。师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。（范读三、四、五自然段）师：睁开眼睛，把我们看到的、感受到的通过美读表现出来。小结：陨石不仅无声地告诉我们，它是由物质组成；还沉默地告诉我们，它来时的旅程。作者的愿望师：文中还有一段写了作者的愿望。找到了吗？师：什么是信使？陨石作为宇宙的信使确实给我们带来了许多宇宙的信息（板书：宇宙的信息），许多未知的宇宙奥秘。这些奥秘你们想知道吗？
5、书上用了一个词（真想）让我听听你们是不是也是真想！我们的愿望师：听出来了，你们和作者一样，是真想走近陨石去了解它。谁来说说你还有什么愿望？四、 美读成诵、掌握学法 1、指导朗读。你发现这首诗是怎样押韵的呢？介绍有关诗歌押韵的知识。 学生自读：注意每句话最后一个字的读音。 1、2、3、4、6、7节-ing 5、8、9节-ong2、这首诗歌这么朗朗上口，有韵味，运用了哪些修辞手法呢？ 比喻 5小节 落在地球的怀抱， 像一盏熄灭的灯。 把-比作-（写出了星星成为陨石的过程。） 拟人 8小节 它无声地告诉我们， 星星由物质组成。（形象而生动） 9小节 它沉默着，那么安静， 是不是回忆着来时的旅程？（读起来给人亲切、美好的感受。）3、背诵自己喜欢的小节。五、研读创新、拓展运用1、关于陨石你还了解哪些知识？学生展示。2、教师展示资料。六、老师总结：同学们，每个星球都有自己的秘密。宇宙太大了，还有许多奥秘等着你们去探索。希望你们好好学习，热爱科学，勇于探索，将来为人类探索出一个又一个关于宇宙、关于另一个星球的秘密。板书设计： 天外来客-陨石2022年北师大版语文第六册天外来客-陨石word教案来到地球 一块沉睡的石头
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