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1、 课文主要讲了课文主要讲了陶行知先生陶行知先生看见一群孩子看见一群孩子 ，就引导，就引导他们认识他们认识 ，最后，最后孩子们孩子们 。 我知道：我知道：捉蜻蜓捉蜻蜓蜻蜓是人类的朋友蜻蜓是人类的朋友 放飞蜻蜓放飞蜻蜓 思考：从陶行知和小朋友思考：从陶行知和小朋友的对话中你对蜻蜓有哪些了解的对话中你对蜻蜓有哪些了解呢？读读、想想、画画。呢？读读、想想、画画。苍蝇、蚊子、水里的孑孓（苍蝇、蚊子、水里的孑孓（ji ju），），它都吃。它都吃。孑孑 孓（孓（ji ju) 各种小形飞虫都是蜻蜓的美味佳各种小形飞虫都是蜻蜓的美味佳肴，肴，蚊、蝇、叶蝉、小形蛾子、蝴蝶、蚊、蝇、叶蝉、小形蛾子、蝴蝶、虻（虻（m
2、 mngng）类）类等来者不拒。据统计，等来者不拒。据统计，一只蜻蜒能在一只蜻蜒能在l l小时内吃掉小时内吃掉4040只苍蝇只苍蝇或或840840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能吃吃30003000多多只蚊子的幼虫。只蚊子的幼虫。 蜻蜓补充资料：蜻蜓补充资料： 特点作用尾巴眼睛 蜻蜓 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：指着它的尾巴说：“你看，它的你看，它的尾巴是尾巴是一节一节一节一节的，的，又细又长又细又长。它用尾巴它用尾巴保持平衡保持平衡，调整飞行方调整飞行方向向。” 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：指
3、着它的尾巴说：“你看，它的你看，它的尾巴是尾巴是一节一节一节一节的，的，又细又长又细又长。它用尾巴它用尾巴保持平衡保持平衡，调整飞行方调整飞行方向向。” 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：指着它的尾巴说：“你看，它的你看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整飞行方它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。向。据说据说，在它饿极时，会将自在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。又会长出来。” 接着，他又指指蜻蜓的接着，他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：头部对孩子们说：“它的它的眼睛眼睛
4、大大，结构，结构很复杂很复杂，是，是由由成千上万的小眼睛成千上万的小眼睛构成构成的，可以的，可以看清四面八方的看清四面八方的虫子虫子” 特点作用尾巴眼睛食物：苍蝇、蚊子、水里的孑孓苍蝇、蚊子、水里的孑孓 他停下脚步，他停下脚步，慈爱慈爱地地抚摸抚摸着翠着翠贞的小辫子问：贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？蜓吃什么吗？” 陶先生陶先生拉着拉着孩子们孩子们坐在坐在田埂上，说：田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？们的好朋友？”陶行知将蜻蜓陶行知将蜻蜓小心地翻过
5、去，小心地翻过去，指着它的尾巴说指着它的尾巴说：“” 陶行知陶行知用商量的口吻用商量的口吻说：说：“把它放了，好不好？把它放了，好不好？”说着说着把把蜻蜓还给翠贞蜻蜓还给翠贞。人人都说小孩小，人人都说小孩小，谁知人小心不小。谁知人小心不小。你若小看小孩子，你若小看小孩子，便比小孩还要小便比小孩还要小 。小孩不小歌 孩子们前后是怎样对待蜻蜓的？ 孩子们孩子们七嘴八舌七嘴八舌地抢着地抢着说：说：“吃草。吃草。”“”“吃树叶。吃树叶。”“”“吃泥土。吃泥土。” 孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”
6、 孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞用征询的目光看着小伙伴们，大家异口同声地说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。 一天午后，陶行知从村里走一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。出来，见一群孩子在捉蜻蜓。 孩子们入神的听着。陶行知用商量孩子们入神的听着。陶行知用商量的口吻说：的口吻说：“把它放了，好不好？把它放了，好不好？”说说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞用征询的目着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞用征询的目光看着小伙伴们，大家异口同声地说光看着小伙伴们，大家异口同声地说：“放了它，放了它，让它回家去放了它，放了它，让它回家去!”翠贞翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。膀向空中飞去。小练笔：小练笔：设计一段保护蜻蜓的广告语。设计一段保护蜻蜓的广告语。
三年级下册《放飞蜻蜓》
