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1、九年级物理上册 第12-14章 电学基础知识深化（二）教学设计 鲁教版【教学目标】知识与技能：过程与方法：培养学生的观察能力、实验探索能力、分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。情感态度与价值观：（1）通过实验探究实验让学生接受辨证唯物主义教育。（2）通过科学的实验探究培养认真、细致严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱科学，勇于发现问题，提出问题的科学质疑精神。【重点难点】 重点：理解欧姆定律，并能进行简单计算。难点：欧姆定律及其串并联电路特点的综合运用。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一.电路故障分析A. 专题：实验电路故障的分析思路B. 分析有电流表
2、和电压表的电路故障，通常分两步：C. （一）、根据电流表示数的有无判断是何种故障（短路或断路）D. 1、电流表无示数：一般是发生了断路故障。E. 2、电流表有示数：一般是发生了短路故障。F. （二）根据电压表示数的有无判断故障发生的位置。G. 1、短路故障：（1）若电压表有示数，则短路故障发生在电压表所并联部分电路之外；反之，电压表无示数，则短路故障发生在电压表所并联部分电路。H. （2）若除了电流表没有示数之外，其他电路元件均正常工作，则可能是电流表发生短路。I. 2、断路故障：若电压表有示数，则断路故障发生在电压表所并联部分，反之，若电压表无示数，则断路故障发生在电压表所并联部分电路之外。
3、J. 二、若电表指针发生反向偏转，则电表政府接线柱接反。,K. 三、若无论怎样移动滑动变阻器滑片P，且电表有示数，但不变L. 1、若灯泡很亮，说明滑动变阻器连接了上端两个接线柱或滑动变阻器被短路M. 2、若灯泡很暗，说明滑动变阻器连接了下端两个接线柱，N. 四、利用导线、电流表、或电压表检测多个灯泡串联电路的断路故障的方法：O. 1、利用导线：将一根导线依次与每个小灯泡并联，导线与哪个灯泡并联后，其他灯泡发光，则该灯泡发生断路。P. 2、利用电流表：同上，且同时电流表有示数。4、小红同学在探究串联电路电流规律的实验中，按图连接好了电路，全上电键S后，发现小灯L1、L2均不发光，电流表示数为零。
4、是哪里发生了故障呢？她思考了一下，然后用一个电压表分别接到电流表、灯L1、灯L2两端测量电压。测量结果：电流表、灯L1两端无电压，灯L2两端有电压，由此小红找出了电路发生故障的原因。则电路故障可能是：（ ）A.电流表断路了 B.小灯L1断路了C.小灯L2断路了 D.小灯L2短路5、如图3所示的电路，电源电压为6V，当开关S闭合后，两灯均不发光，用电压表测得Uab=6V，Uac=6V，Ubd=6V，若电路中只有一处故障，则可能的故障是什么？bdcaRL1L2S图36、如下图所示的电路中，a,b,c,d为四个接线柱，闭合开关后灯不亮，已经确定是由于灯泡开路或短路引起的，在不允许拆开电路的情况下，请你用一个电压表或一个电流表分别对故障进行检测和判断，把检查方法和判断结果填入表中。 Xabcds答案方法现象将电压表接在a,b间，闭合开关如电压表有示数则灯断路，如电压表无示数则灯短路将电压表接在b,c间，闭合开关如电压表有示数则灯短路，如电压表无示数则灯断路将电流表接在c,d间，断开开关如电流表有示数则灯短路，电流表无示数，则灯断路将电压表接在c,d间，断开开关如电压表有示数则灯短路，如电压表无示数则灯断路 Xabcds
九年级物理上册 第12-14章 电学基础知识深化（二）教学设计 鲁教版
