2022年高二上学期第一次段考生物文试题 含解析

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1、2022年高二上学期第一次段考生物文试题 含解析一、单项选择题I：本大题共30小题，每小题1分，共30分在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求1（1分）下列物质除哪项外，完全水解后的产物都相同（）A肝糖元B淀粉C乳糖D麦芽糖考点：糖类的种类及其分布和功能分析：本题是对糖的分类及组成的考查糖类分单糖、二糖和多糖，不能水解的糖是单糖，由2分子单糖脱水缩合形成的糖是二糖，由多个单糖脱水缩合形成的糖是多糖解答：解：A、肝糖为动物多糖，原完全水解后的产物只有葡萄糖，A正确；B、淀粉为植物多糖，完全水解后的产物只有葡萄糖，B正确；C、乳糖为动物二糖，水解产物有葡萄糖和半乳糖，C错误；D、麦芽糖为植

2、物二糖，水解产物为两分子葡萄糖，D正确故选：C点评：本题的知识点是糖类的组成，对于单糖、二糖、多糖的关系的理解是解题的关键2（1分）在有氧呼吸过程中，产生H和ATP最多的阶段分别是（）A第一阶段和第二阶段B第一阶段和第三阶段C第二阶段和第三阶段D第三阶段和第三阶段考点：有氧呼吸的过程和意义分析：有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6 H2O 6CO2+12H2O+能量第一阶段：C6H12O62C3H4O3（丙酮酸）+4H+少量能量；第二阶段：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20H+6CO2+少量能量；第三阶段：24H+6O212H2O+大量能量解答：解：由有氧呼吸第二阶段：2C3H4O3（丙酮

3、酸）+6H2O20H+6CO2+少量能量；第三阶段：24H+6O212H2O+大量能量可得出产生H和ATP最多的阶段分别是第二阶段和第三阶段故选：C点评：本题的知识点是有氧呼吸过程中物质参与反应的阶段，对有氧呼吸三个过程的掌握是解题的关键3（1分）组成酶的基本组成单位是（）A氨基酸B核苷酸C葡萄糖DA或B考点：酶的概念分析：酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物绝大多数酶的化学本质是蛋白质，只有极少数酶是RNA，因此酶的基本组成单位是氨基酸或核糖核苷酸据此答题解答：解：A、酶是蛋白质或RNA，因此其基本单位不一定是氨基酸，A错误；B、酶是蛋白质或RNA，因此其基本单位不一定是核苷酸，B错误；C

4、、酶的基本组成单位不是葡萄糖，C错误；D、酶是蛋白质或RNA，因此其基本单位是氨基酸或核糖核苷酸，D正确故选：D点评：本题知识点简单，考查酶的相关知识，要求考生识记酶的概念，掌握酶的化学本质，明确酶是蛋白质或RNA，再根据题干要求选出正确答案即可，属于考纲识记层次的考查4（1分）关于细胞结构和功能的叙述中，不正确的是（）A染色体主要是由DNA和蛋白质组成的B乳酸菌、酵母菌细胞都含有核糖体和DNAC只有含叶绿体的细胞才能进行有机物合成D抑制根细胞膜上载体活性或线粒体功能的毒素，都会阻碍其吸收无机盐离子考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；细胞核的结构和功能；主动运输的原理和意义分析：1、原

5、核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器，但部分原核生物也能进行有氧呼吸和光合作用，如蓝藻原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白质等物质2、小分子物质的跨膜运输方式有：自由扩散、协助扩散和主动运输，其中主动运输需要载体蛋白协助，也需要消耗线粒体提供的能量解答：解：A、染色体的主要成分是蛋白质和DNA，A正确；B、乳酸菌是原核生物，而酵母菌是真核生物，原核细胞和真核细胞都含有核糖体和DNA，B正确；C、部分不含叶绿体的细胞也能进行有机物的合成，如蓝藻、硝化细菌等，

6、C错误；D、根部细胞吸收无机盐离子的方式为主动运输，需要载体蛋白和消耗能量，而能量由线粒体提供，因此抑制根细胞膜上载体活性或线粒体功能的毒素，都会阻碍其吸收无机盐离子，D正确故选：C点评：本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、物质跨膜运输方式，首先要求考生准确判断各选项中涉及的生物所属的类别；其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；掌握物质跨膜运输方式及其影响因素，能运用所学的知识准确判断各选项5（1分）已知某种物质通过细胞膜的方式如图所示，则下列哪种物质有其相同的运输方式（）AK+BH2OC甘油D脂肪酸考点：物质跨膜运输的方式及其异同分析：据图分析，物质运输方向是低浓度

7、运输到高浓度，需要载体和能量，属于主动运输解答：解：K+的运输属于主动运输，条件是需要载体和能量，而H2O、甘油和脂肪酸的运输方式是自由扩散，特点是从高浓度一侧运输到低浓度一侧，不需要载体和能量故选：A点评：对于此类试题，学生应把握物质跨膜运输的方式的特点，以及实例判断名称运输方向载体能量实例自由扩散高浓度低浓度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等协助扩散高浓度低浓度需要不需红细胞吸收葡萄糖主动运输低浓度高浓度需要需要小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等6（1分）植物种子萌发时，如果长时间缺氧，就会引起烂芽，这主要是由于（）ACO2中毒B乳酸中毒C酒精中毒D功能不足考点：无

8、氧呼吸的概念与过程分析：本题主要考查植物有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式1、有氧呼吸的总反应式：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量（大量）2、无氧呼吸的总反应式：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量（少量）解答：解：ABCD、植物种子长时间缺氧，植物种子进行无氧呼吸，产生酒精和CO2，酒精对芽有毒害作用，引起烂芽，ABD错误；C正确故选：C点评：呼吸作用过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解要注意，一般的植物细胞无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳，但少数植物营养器官如马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根进行无氧呼吸的产物是乳酸7（1

9、分）为提高温室内农作物的产量，根据光合作用和呼吸作用原理，可采取的措施是（）A增加光照，提高温度B白天增加光照，夜间提高温度C白天增加光照，夜间适当降低温度D降低光照和温度考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义分析：植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用依据光合作用的原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水、适当提高昼夜温差，因为适

10、当提高白天的温度可以促进光合作用的进行而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用解答：解：A、增强光照可以提高光合速率，但是提高温度后同时也增强可呼吸速率，因此产量不一定增加，A错误；B、白天增加光照可以提高光合速率，夜间提高温度同时也增强可呼吸速率，因此产量不一定增加，B错误；C、温度通过影响光合作用酶和呼吸作用酶的活性来影响绿色植物的有机物的净积累，白天适当提高温度有利于增加光合作用，晚上适当降低温度有利于减弱呼吸作用，因而适当增大昼夜温差，能提高有机物的净积累量，从而提高作物产量，C正确；D、降低光照和温度会减弱光合速率，使农作物产量下降，D错误故选：C点评：本题考查光合作用和呼吸作用原理在生产

11、上的应用，难度中等植物的两大作用是重点内容，是考试的重点，要熟练掌握量两大作用的原理，从容应对此类题目8（1分）在下列4个遗传系谱中（图中深颜色表示患者），只能是由常染色体上隐性基因决定的遗传病是（）ABCD考点：人类遗传病的类型及危害分析：伴X隐性遗传病的特点是女患者的父亲和儿子都是患者，常染色体的隐性遗传病的特点是发病率在男女之间没有显著差异解答：解：分析选项可知，A和B选项中双亲不患病，生有患病的孩子，因此属于隐性遗传病，B选项中女患者的父亲正常，因此不可能是伴X隐性遗传病，一定是常染色体隐性遗传病故选：B点评：根据遗传系谱图判断人类遗传病类型的一般步骤是：先判断显、隐性，双亲不患病生有

12、患病的孩子是隐性遗传病，双亲患病生有不患病的孩子是显性遗传病；再判断基因的位置，隐性遗传病中女患者的父亲（儿子）正常是常染色体因此遗传，显性遗传病男患者的母亲（女儿）正常是常染色体显性因此9（1分）在噬菌体侵染细菌的实验中，下列对噬菌体蛋白质外壳合成的描述，正确的是（）A氨基酸原料和酶来自噬菌体B氨基酸原料和酶来自细菌C氨基酸原料来自细菌，酶来自噬菌体D氨基酸原料来自噬菌体，酶来自细菌考点：噬菌体侵染细菌实验分析：1、噬菌体繁殖过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与

13、大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质解答：解：噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌并作为模板控制子代噬菌体合成，而DNA复制和噬菌体蛋白质外壳合成所需的原料、能量、酶等条件均由细菌提供故选：B点评：本题考查噬菌体侵染细菌的实验，意在考查学生的分析问题和解决问题的能力，属于中档题10（1分）遗传密码通常是指（）ADNA上决定氨基酸的不同碱基序列B核糖体上决定氨基酸的碱基序列C信使RNA上决定氨基酸的不同碱基序列D转运RNA上决定氨基酸的不同碱基序列考点：遗传信息的转录和翻译分析：密码子是指mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基密码子

14、共用64种，其中有3种是终止密码子，不能编码氨基酸，其余61中密码子都能编码氨基酸，且一种密码子只能编码一种氨基酸据此答题解答：解：A、密码子在mRNA上，A错误；B、密码子在mRNA上，B错误；C、密码子是指mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻碱基，C正确；D、tRNA上一端的3个碱基称为反密码子，D错误故选：C点评：本题知识点简单，考查密码子的概念，要求考生识记遗传信息、密码子和反密码子的位置及功能，能正确区分三者，属于考纲识记层次的考查11（1分）如图所示某动物精子形成过程中不同时期的细胞，其正确的排列顺序应为（）ABCD考点：精子的形成过程分析：分析题图：图示为某动物精子形成过程中不同时

15、期的细胞，其中细胞处于减数第一次分裂间期；为精子；细胞处于减数第二次分裂前期（次级精母细胞）；细胞处于减数第一次分裂前期（初级精母细胞）；处于减数第二次分裂末期（精细胞）据此答题解答：解：精子形成过程为：精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞精子因此图中精子形成过程的正确顺序为：故选：C点评：本题结合精子形成过程图解，考查细胞的减数分裂，重点考查精子的形成过程，要求考生识记精子的形成过程，能准确判断图中各细胞所处的时期，能进行正确排序，属于考纲识记层次的考查12（1分）白化病人出现白化症状的根本原因是（）A病人体内缺乏黑色素B病人体内无酪氨酸C控制合成酪氨酸酶的基因不正常D长期见不到阳光所致考

16、点：基因与性状的关系分析：白化病是一种较常见的皮肤及其附属器官黑色素缺乏所引起的疾病，由于先天性缺乏酪氨酸酶，或酪氨酸酶功能减退，黑色素合成发生障碍所导致的遗传性白斑病这类病人通常是全身皮肤、毛发、眼睛缺乏黑色素，因此表现为眼睛视网膜五色素，虹膜和瞳孔呈现淡粉色，怕光，看东西时总是眯着眼睛皮肤、眉毛、头发及其他体毛都呈白色或白里带黄白化病属于家族遗传性疾病，为常染色体隐性遗传，常发生于近亲结婚的人群中解答：解：白化病是由于控制酪氨酸酶的基因异常而引起，导致患者不能正常合成酪氨酸酶，因而不能将酪氨酸合成为黑色素可见产生白化病的根本原因是控制合成酪氨酸酶的基因不正常故选：C点评：本题考查基因与性状

17、关系的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力解题的关键是理解生物体各种性状是由基因控制的13（1分）在胎儿出生前，通过光学显微镜观察取样细胞就能检测出来的遗传病是（）A21三体综合征B苯丙酮尿症C白化病D红绿色盲考点：人类遗传病的类型及危害分析：唐氏综合征即21三体综合征，又称先天愚型或Down综合征，是由染色体异常（多了一条21号染色体）而导致的疾病因此患者体细胞中染色体数目为47条先天性愚型患儿一般是由来自母亲的不正常卵子与正常精子结合导致母方的卵原细胞正在进行减数分裂时，第21条染色体在进入子细胞时没有分离，形成异常配子致使受精后的胎儿体细胞中有47条

18、染色体，比正常人多出一条生殖细胞结合类型有两种可能性：22A+X和22A+Y；或23A+X和21A+YA代表常染色体解答：解：A、21三体综合征是比正常人多出一条21号染色体，在光学显微镜下可以观察到，A正确；BCD、苯丙酮尿症、白化病和红绿色盲是单基因遗传病，在光学显微镜下观察不到，BCD错误故选：A点评：本题主要考查了学生的记忆和理解能力要注意，一个家族几代中都出现的疾病不一定是遗传病，遗传病不一定是基因病还可能是染色体出现异常另外还要注意：遗传病不一定是先天性疾病，可能要到了一定的年龄阶段才会发病；先天性疾病不一定是遗传病，如孕妇怀孕期间因病毒感染，导致胎儿心脏畸形；分娩过程中产程过长使

19、胎儿严重缺氧所致的脑瘫，都不属于遗传病14（1分）下列与染色体变异有关的说法中不正确的是（）A染色体变异包括染色体结构的改变和染色体数目的改变B两条染色体相互交换片段都属于染色体变异C猫叫综合征的患者与正常人相比，第5号染色体发生部分缺失D染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变考点：染色体结构变异和数目变异分析：1、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变2、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变解答：解：A、染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，A正确；B、非同源染色体之间相互交换片段属于染色体结构变异

20、（易位），而同源染色体上的非姐妹染色单体相互交换片段属于基因重组，B错误；C、猫叫综合征是人类第5号染色体缺失一部分所致，C正确；D、染色体结构变异会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，D正确故选：B点评：本题考查染色体变异的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于中等难度题15（1分）下列说法正确的是（）A基因突变对于生物种群进化来说是弊多于利B基因重组能产生新的基因和基因型C基因突变都可以遗传给后代D基因重组是进行有性生殖的生物才具有的一种可遗传变异方式考点：基因突变的特征；基因重组及其意义分析：1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换，能导致基因结构的改变基

21、因突变具有普遍性、随机性、不定向性、多害少利性和低频性基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源2、基因重组（1）概念：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合（2）类型：自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组解答：解：A、基因突变对于个体来说具有多害少利性，但对于生物种群进化来说是利多于弊，A错误；B、基因重组只能产生新的基因型，不能产生新基因，只有基因突变能产生新基因，B错误；C、基因突变属于可遗传的变异，但体细胞中

22、发生的基因突变一般不遗传给后代，C错误；D、一般情况下，基因重组只发生在减数分裂形成配子的过程中，因此基因重组是进行有性生殖生物才具有的一种可遗传变异方式，D正确故选：D点评：本题考查基因重组及其意义、基因突变，要求考生识记基因重组的概念、类型和意义，明确基因重组不能产生新基因，但能产生新基因型；识记基因突变的概念，掌握基因突变的类型、特点和意义，明确基因突变是新基因产生的途径16（1分）由含有三个染色体组的生殖细胞直接发育成的生物体为（）A单倍体B二倍体C三倍体D六倍体考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：阅读题干可知本题涉及的知识点是单倍体的概念，梳理相关知识点，根据选项描述结

23、合基础知识做出判断解答：解：不论含有几三个染色体组，只要是由生殖细胞（配子）直接发育而来的个体都称为单倍体由受精卵发育而来的个体细胞内含有几个染色体组就是几倍体故选A点评：本题考查单倍体的概念，意在考查考生的识记能力和应用能力，属于容易题17（1分）（2011闸北区一模）两对等位基因（Aa和Bb）位于非同源染色体上，基因型为AaBb的植株自交，产生后代的纯合体中与亲本表现型相同的概率是（）ABCD考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：先求出基因型为AaBb的植株自交，后代中纯合子的种类，再求与亲本表现型一样的个体的比例解答：解：已知Aa和Bb两对基因独立遗传，所以基因型为AaBb的植株自交

24、，后代有AABB、AAbb、aaBB、aabb4种表现型不同的纯合子，4中纯合子的比例为1：1：1：1，其中与亲本（AaBb）表现型相同的纯合子为AABB，占纯合子总数的概率为故选：B点评：本题考查基因的自由组合规律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生分析图表、获取信息及预测基因型和表现型以及概率计算的能力18（1分）赫尔希和蔡斯分别用35S和32P标记T2噬菌体的不同的有机物下列被标记的部位组合正确的是（）ABCD考点：噬菌体侵染细菌实验分析：根据题意和图示分析可知：氨基酸的R基上含有非C、H、O、N元素，核苷酸中P元素位于磷酸基上，是R基，是磷酸基，是脱

25、氧核糖，是含N的碱基解答：解：35S和32P标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，图中分别是蛋白质和DNA的基本单位，图中指的是氨基酸的R基，、分别指的是脱氧核苷酸的磷酸基团、脱氧核糖、含N碱基所以S元素只会出现在氨基酸的R基上，脱氧核苷酸上只有磷酸基团含有P元素故选：A点评：本题主要考查化合物及遗传的物质基础等相关知识，意在考查考生识图析图的能力，理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，以及获取信息的能力19（1分）（xx南通三模）单倍体生物（）A不可能产生有性生殖细胞B体细胞中只含有一个染色体组C体细胞中不可能含有形态、大小相同的染色体D体细胞中含有控制本物种生长发育的全部遗传信息考点：

26、染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：单倍体是指由配子直接发育而来，体细胞中含有本物种配子中染色体数目的个体染色体组是指一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但携带控制生物体生长发育的全部遗传信息解答：解：A、若单倍体植株体细胞含有的染色体组数为偶数，则能产生有性生殖细胞，A错误；B、单倍体是指体细胞含有本物种配子中染色体数目的个体，不一定只含有一个染色体组，B错误；C、单倍体可能含有2个或2个以上染色体组，所以可能含有形态、大小相同的染色体，C错误；D、单倍体至少含有一个染色体组，而一个染色体组含有控制本物种生长发育的全部遗传信息，故D正确故选：D点评：本题考查染色体组和单倍体，重

27、点考查单倍体的相关内容，要求学生理解掌握单倍体和染色体组的概念解答本题的关键是明确单倍体不一定只含一个染色体组20（1分）真核生物的遗传信息储存在（）ADNABtRNAC氨基酸D核苷酸考点：核酸在生命活动中的作用分析：核酸是细胞中携带遗传信息的物质，分DNA和RNA，其中绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有RNA病毒的遗传物质是RNA解答：解：A、真核生物含有DNA和RNA，但只有DNA是遗传物质，故遗传信息储存在DNA中，A正确；B、tRNA是转运氨基酸的工具，B错误；C、氨基酸是构成蛋白质的基本单位，C错误；D、核苷酸是构成核酸的基本单位，D错误故选：A点评：本题考查了核酸功能等相关内容意

28、在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力21（1分）减数分裂过程中，染色体数目的减半是由于（）A着丝点的分裂B同源染色体的分离CDNA的复制D同源染色体的联会考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染

29、色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答：解：减数分裂过程中，由于减数第一次分裂后期，同源染色体分离，而着丝点不分裂，染色体分别进入两个子细胞中，所以导致染色体数目的减半故选：B点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力22（1分）基因在染色体上的实验证据是（）A孟德尔的豌豆杂交实验B萨顿蝗虫细胞观察实验C摩尔根的果蝇杂交实验D现代分子生物学技术印证考点：基因与性状的关系分析：摩尔根将该果蝇和红眼雌果蝇交配，F1全为红眼从这一实验他们推断，白眼基因是隐性的，亲代白眼雄果蝇是隐性纯合子，红眼雌果蝇是显性

30、纯合子F1代的红眼果蝇相互交配产生F2代，F2代中红眼和白眼的比例是3：1，符合孟德尔的基因分离定律所不同的是白眼性状的表现总是与性别相联系于是，摩尔根等推论，眼色基因是位于X染色体的，红眼是W，白眼是w解答：解：A、德尔的豌豆杂交实验提出基因的分离定律和基因的自由组合定律，A错误；B、萨顿蝗虫细胞观察实验采用类比推理法提出基因位于染色体上，B错误；C、摩尔根的果蝇杂交实验采用假说演绎法，证明基因在染色体上，C正确；D、现代分子生物学技术不属于实验证据，D错误故选：C点评：本题考查基因在染色体上的实验证据，意在考查学生识记和理解能力，难度不大23（1分）互为同源染色体的两条染色体，没有下列哪项

31、特征（）A一条来自父方，一条来自母方B在四分体期共用一个着丝点C形态、大小一般相同D在减数分裂过程中有联会现象考点：细胞的减数分裂；同源染色体与非同源染色体的区别与联系分析：同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方同源染色体两两配对的现象叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体据此答题解答：解：A、同源染色体中的两条染色体一条来自父方、一条来自母方，A正确；B、四分体时期的同源染色体不共有一个着丝点，B错误；C、同源染色体中的两条染色体的形态、大小一般相同（也有不相同的，如X和Y这两条性染色体），C正确；D、减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对，

32、即联会形成四分体，D正确故选：B点评：本题考查细胞的减数分裂、同源染色体和非同源染色体的区别与联系，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，明确减数分裂过程中有联会现象；识记同源染色体的概念，能根据概念判断各选项，同时明确四分体时期的同源染色体不共有一个着丝点24（1分）（xx上海）基因型分别为aaBbCCDd和AABbCCdd两种碗豆杂交，其子代中纯合体的比例为（）ABCD0考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：纯合子是由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）结合题意可知，本题要求考生能够熟练运用基因的自由组合定律计算相关概率，并且在计算过程中善于利用乘法法则

33、解答：解：在计算子代纯合体概率时，应逐对基因考虑由于aaAA，后代全为Aa，因此后代100%为杂合子故选：D点评：本题着重考查了基因自由定律的应用，在解答首先逐对基因考虑，然后利用乘法法则进行计算，要求考生具有一定的理解能力，难度不大25（1分）（xx卢湾区一模）“DNA指纹技术”应用在刑事侦破、亲子鉴定等方面作用巨大，这主要是根据DNA分子具有（）A稳定性B特异性C多样性D可变性考点：DNA分子的多样性和特异性分析：DNA分子的多样性主要表现为构成DNA分子的四种脱氧核苷酸的种类数量和排列顺序特异性主要表现为每个DNA分子都有特定的碱基序列解答：解：每个DNA分子的碱基具有特定的排列顺序，构

34、成了DNA分子的特异性，使得每个人的DNA都不完全相同，可以像指纹一样用来识别身份故选：B点评：本题考查DNA分子的特异性，提升了学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力26（1分）让独立遗传的黄色非甜玉米YYSS与白色甜玉米yyss杂交，得F1，F1自交得F2，在F2中得到白色甜玉米80株，那么F2中表现型不同于双亲的杂合植株应约为（）A160B240C320D480考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：如果两对基因位于两对同源染色体上，则性状的遗传遵循基因的分离定律和自由组合定律；如果两对基因位于一对同源染色体上，则只遵循基因的分离定律由题干可知，两对等位基因符合基因的自由组合定

35、律解答：解：由提干分析可知，F1的基因型为YySs，其自交所得F2的表现型及比例为黄色非甜（Y_S_）：黄色甜粒（Y_ss）：白色非甜（yyS_）：白色甜粒（yyss）=9：3：3：1F2中白色甜粒占，表现型不同于双亲的杂合植株（Yyss、yySs）占，又已知F2中有白色甜粒80株，则F2中表现型不同于双亲的杂合植株应约有804=320株故选：C点评：本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用逐对分析法进行简单的计算27（1分）（xx宜春模拟）下列有关细胞生命历程的说法不正确的是（）A细胞生长（即细胞体积增大），核糖体的数量增加，物质运输效率提高B细胞

36、分化，核遗传物质没有发生改变，但mRNA有变化C细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白减少，多个基因发生突变D细胞凋亡，相关基因活动加强，有利于个体的生长发育考点：探究细胞表面积与体积的关系；细胞的分化；细胞凋亡的含义；癌细胞的主要特征分析：细胞生长，细胞体积增大，表面积与体积比下降，物质交换速率降低；细胞分化是基因选择性表达，所以核遗传物质没有发生改变，不同的细胞mRNA不同；细胞癌变是原癌基因发生突变而导致的，其细胞膜上的糖蛋白减少，容易转移；细胞凋亡是细胞程序性死亡，对个体的生长发育有利解答：解：A、细胞生长过程中核糖体的数量增加，相对表面积减少，物质交换效率减弱，A错误；B、细胞分化仅是基因的选择

37、性表达，核遗传物质没有发生改变，但mRNA和蛋白质有变化，B正确；C、由于原癌基因和抑癌基因突变，使得细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白减少，C正确；D、细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，相关基因活动加强，对于个体的生长发育起着非常关键性的作用，D正确故选：A点评：本题考查细胞的生长、分化、癌变和凋亡的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力28（1分）（xx广东）关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是（）A无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源B有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATPC线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧D细胞质中消

38、耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体考点：ATP与ADP相互转化的过程分析：ATP中文名称叫三磷酸腺苷，结构简式APPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，代表高能磷酸键合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用，场所在线粒体，叶绿体，细胞质基质解答：解：A无氧条件下，光合作用和无氧呼吸作用都能形成ATP，所以此时光合作用不是细胞内ATP的唯一来源，故A错误；B叶肉细胞光合作用和呼吸作用都能产生ATP，场所是线粒体、叶绿体和细胞质基质，故B正确；C叶绿体的类囊体膜上，光反应阶段将光能转化成ATP中活跃的化学能，并释放氧，线粒体内进行有氧呼吸二、三阶段，都有ATP生成，但只有第三阶段消耗氧气，故C错误；D

39、、细胞质中消耗的ATP均来源于细胞质基质、线粒体和叶绿体，故D错误故选：B点评：本题考查ATP合成的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题29（1分）光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，下列参与暗反应必需的物质是（）AH2O、CO2、ADPBCO2、H、ATPCH2O、CO2、ATPDH、H2O、ADP考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化分析：植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解，产生ATP和H，同时释放氧气，ATP和H用于暗反应阶段三碳化合物的还原，细胞的呼吸作用不受光照的限制，有光无光都可以进行，

40、为细胞的各项生命活动提供能量据此分析解答解答：解：植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解，产生ATP和H，同时释放氧气，ATP和H用于暗反应阶段三碳化合物的还原，暗反应主要发生的是二氧化碳的固定和三碳化合物的还原，所以在暗反应阶段必须参与的物质是二氧化碳、ATP和H故选：B点评：本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查考生的识图能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力30（1分）下列关于有氧呼吸的叙述，不正确的是（）A主要在线粒体内进行B与无氧

41、呼吸的全过程不完全相同C释放出的能量较多D产物为二氧化碳、酒精或乳酸考点：有氧呼吸的过程和意义分析：本题是有氧呼吸的过程，有氧呼吸与无氧呼吸的比较，先回忆有氧呼吸的具体过程、场所及有氧呼吸与无氧呼吸的异同点，然后结合选项分析解答解答：解：A、线粒体是有氧呼吸的主要场所，A正确；B、有氧呼吸的第一阶段与无氧呼吸的第一阶段相同，其余过程不同，B正确；C、有氧呼吸与无氧呼吸相比，有氧呼吸的物质彻底的氧化分解，释放的能量多，C正确；D、有氧呼吸的产物是二氧化碳和水，没有酒精和乳酸，D错误故选：D点评：本题的知识点是有氧呼吸的场所、产物和能量释放的多少，有氧呼吸与无氧呼吸的过程比较，对有氧呼吸和无氧呼吸

42、过程的掌握是解题的关键二、单项选择题：本大题共10小题每小题2分，共20分在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求31（2分）一个家庭中，父亲是色觉正常的多指（由常染色体显性基因控制）患者，母亲的表现型正常，他们却生了一个手指正常但患红绿色盲的孩子下列叙述正确的是（）A该孩子的色盲基因来自祖母B父亲的基因型是纯合子C这对夫妇再生一个男孩，只患红绿色盲的概率是D父亲的精子不携带致病基因的概率是考点：伴性遗传；基因的自由组合规律的实质及应用分析：1、色盲是X染色体上的隐性遗传，多指是常染色体显性遗传病，2对相对性状由位于2对同源染色体上的等位基因控制，因此在遗传过程中遵循基因的自由组合定律；

43、设控制多指的基因是A，其等位基因是a，控制色盲的基因是b，其等位基因是B；2、由题意知，母亲手指正常，父亲多指，生有手指正常的孩子，因此父亲的基因型为Aa，母亲的基因型为aa；父亲、母亲色觉正常，生有红绿色盲的孩子，因此双亲的基因型为XBY和XBXb；对于两队相对性状来说双亲的基因型是aaXBXb、AaXBY，一个手指正常但患红绿色盲的孩子的基因型是aaXbY解答：解：A、对于色盲来说，双亲的基因型是XBXb、XBY，后代色盲孩子的致病基因来自母亲，母亲的致病基因来自孩子的外祖父或外祖母，A错误；B、父亲的基因型为AaXBY，是杂合子，B错误；C、由分析知，这对夫妻的基因型是aaXBXb、Aa

44、XBY，后代手指正常的概率是aa=，后代男孩的基因型为XBY（男正常）、XbY（男色盲）比例是1：1，因此男色盲的概率是，所以这对夫妇再生一个男孩，只患红绿色盲的概率是aaXbY=，C正确；D、父亲的基因型为AaXBY，根据基因的自由组合定律，产生的精子的基因型及比例是AXB、aY、AY、aXB，比例是1：1：1：1其中携带致病基因的精子是AXB、AY，占，D错误故选：C点评：本题的解题思路是根据题干信息判断两种遗传病在传递过程中遵循的遗传规律，然后根据亲本和子代的表现型推测出亲本基因型，用正推法根据亲本基因型和所遵循的遗传规律写出相关遗传图解并进行相关的概率计算32（2分）如图示某种农作物品

45、种和培育出的几种方法，有关说法错误的是（）A经过培育形成常用的方法是花药离体培养B过程常用一定浓度的秋水仙素处理的幼苗C由品种直接形成的过程必需经过基因突变D由品种和培育品种的最快途径是考点：生物变异的应用分析：根据题意和图示分析可知：为诱变育种，为杂交育种，为单倍体育种明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体

46、组成倍增加）解答：解：A、经过培育形成常用的方法是花药离体培养，获得单倍体植株，A正确；B、过程常用一定浓度的秋水仙素处理的幼苗，使其染色体数目加倍，主要作用于细胞分裂的前期，抑制纺锤体的形成，B正确；C、由品种直接形成的过程为诱变育种，必需经过基因突变，C正确；D、如果这种作物从播种到收获种子需要一年的时间，则过程需要逐代自交，大约需要3到8年的时间；而获得的品种是纯合体，只需要2到3年的时间就可以，D错误故选：D点评：本题以育种流程图为载体，考查几种育种方法，意在考查学生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力

47、33（2分）如图为正在进行分裂的某二倍体动物细胞，关于该图的叙述正确的是（）A该细胞处于有丝裂后期B该图细胞中和各为一对同源染色体C该细胞产生的子细胞可能是极体也可能是精细胞D该细胞中有8条染色单体考点：细胞有丝分裂不同时期的特点分析：根据题意和图示分析可知：图示细胞不含同源染色体，着丝点分裂，染色体移向细胞两极，所以细胞处于减数第二次分裂后期明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、该细胞不含同源染色体，着丝点分裂，细胞处于减数第二次分裂后期，A错误；B、该图细胞中和各为两条相同染色体，细胞中没有同源染色体，B错误；C、该细胞不含同源染色体，着丝点分裂

48、，且细胞质均等分裂，所以产生的子细胞可能是极体也可能是精细胞，C正确；D、该细胞着丝点分裂，所以不含8条染色单体，有8条染色体，D错误故选：C点评：本题结合细胞分裂图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，能正确分析题图，并结合所学的知识准确答题34（2分）细胞膜具有一定的流动性，下列实例中能反映该特点的是（）高尔基体形成的囊泡与细胞膜融合 变形虫伸出伪足核糖体中合成的蛋白质进人细胞核 吞噬细胞吞噬病菌ABCD考点：细胞膜的结构特点分析：细胞膜具有一定的流动性，常出现的流动性的实例：1、草履虫取食过程中食物泡的形成以及胞肛废渣的排出2、变形虫蒱食和

49、运动时伪足的形成3、白细胞吞噬细菌4、胞饮和分泌5、受精时细胞的融合过程6、动物细胞分裂时细胞膜的缢裂过程7、细胞杂交时的细胞融合8、精子细胞形成精子的变形9、酵母菌的出芽生殖中长出芽体10人鼠细胞的杂交试验11、变形虫的切割试验12、质壁分离和复原解答：解：高尔基体形成的囊泡与细胞膜融合，将分泌物排出细胞，体现了细胞膜的流动性，正确；变形虫伸出伪足，使细胞膜变形，吞食食物或运动，体现了细胞膜的流动性，正确；核糖体中合成的蛋白质进人细胞核，通过的结构是核孔，没有直接经过膜结构，所以没有体现了细胞膜的流动性，错误；吞噬细胞吞噬病菌时，细胞膜变形，通过胞吞方式将病菌吞入细胞内，体现了细胞膜的流动性

50、，正确所以能反映细胞膜具有一定流动性的实例有故选：A点评：本题考查细胞膜的结构特点以及实例的相关知识，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力35（2分）马的黑色与棕色是一对相对性状，现有黑色马与棕色马交配的不同组合及结果如下：黑棕1匹黑 黑黑2匹黑 棕棕3匹棕 黑棕1匹黑+1匹棕根据上面的结果，下列说法正确的是（）A黑色是显性性状，棕色是隐性性状B棕色是显性性状，黑色是隐性性状C交配的不同组合中的黑马和棕马肯定都是纯合子D无法判断显隐性，也无法判断哪种马是纯合子考点：基因的分离规律的实质及应用分析：判断性状的显隐性关系：两表现不同的亲本杂交子代表现的性状为显性性状；或亲本杂交出现 3：1 时，比例

51、高者为显性性状后代分离比推断法：（1）若后代分离比为显性：隐性=3：1，则亲本的基因型均为杂合子；（2）若后代分离比为显性：隐性=1：1，则亲本一定是测交类型，即一方是杂合子，另一方为隐性纯合子；（3）若后代只有显性性状，则亲本至少有一方为显性纯合子解答：解：A、黑棕的后代只有1匹黑色马，具有很大的偶然性，因而不能确定黑色是显性性状，棕色是隐性性状，A错误；B、四种不同杂交组合都无法确定棕色是显性性状，黑色是隐性性状，B错误；C、黑棕1匹黑+1匹棕的杂交组合中，肯定有杂合体，C错误；D、由于后代数目少，具有偶然性，所以无法判断显隐性，也无法判断哪种马是纯合子，D正确；故选：D点评：本题考查基因

52、分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力36（2分）如图是某种生物体细胞内染色体情况示意图，则该种生物的基因型以及染色体组数可表示为（）AABCd，1BAaaa，8CAaBbCcDd，8DBBBbDDdd，4考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：本题考查了根据染色体形态和基因型判断染色体组的方法1、细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组2、根据基因型判断细胞中的染色体数目，根据细胞的基本型确定控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数解答：解：ABCD、从图形分析，该细胞中的染色体组数为4，基因型BBBbDDdd

53、的染色体组数也为4，ABC错误；D正确故选：D点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力还有一种判断染色体组的方法，即根据染色体数目和染色体形态数确定染色体数目果蝇的体细胞中含有8条染色体，4对同源染色体，即染色体形态数为4（X、Y视为同种形态染色体），染色体组数目为2人类体细胞中含有46条染色体，共23对同源染色体，即染色体形态数是23，细胞内含有2个染色体组，据此可以总结出染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数37（2分）秃顶是由常染色体上显性基因B控制，但只在男性身上表现一个非秃顶男人与一个其父为非秃顶的女人结婚，生一男孩长大以后为秃顶这个女人基因型是（）AbbBBbCBBDBB或

54、Bb考点：基因的分离规律的实质及应用分析：本题属于从性遗传，从性遗传是指由常染色体上基因控制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象如人类的秃顶和非秃顶受常染色体上显性基因B控制，但只在男性身上表现，这说明显性基因B的表现是受性别影响的据此答题解答：解：由题意可知，非秃顶男性的基因型为bb，则一个其父为非秃顶的女人的基因型为_b一个非秃顶男人（bb）与一个其父为非秃顶的女人（_b）结婚，后代男孩长大后为秃顶，说明这个男孩的基因型为Bb，由此可推知这个女人基因型是Bb故选：B点评：本题以人类的秃顶为素材，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据题中信息准确亲本及这个男孩

55、的基因型，再根据题干要求选出正确的答案，属于考纲理解层次的考查38（2分）下列有关染色体、DNA、基因三者关系的叙述，错误的是（）A每条染色体上含有一个或两个DNA，DNA 分子上含有多个基因B生物的传种接代中，染色体的行为决定着DNA和基因的行为C三者都是生物细胞内的主要遗传物质D三者能复制、分离和传递考点：基因与DNA的关系分析：染色体由DNA和蛋白质组成，通常情况下，一条染色体含有一个DNA分子，细胞分裂间期染色体复制后一条染色体上含有两个DNA分子，基因是有遗传效应的DNA片段，一条染色体上含有多个基因；细胞内都遗传物质是DNA，染色体是遗传物质的主要载体解答：解：A、通常情况下，一条

56、染色体含有一个DNA分子，细胞分裂间期染色体复制后一条染色体上含有两个DNA分子，一个DNA分子上含有多个基因，A正确；B、染色体上含有DNA，基因是有遗传效应的DNA片段，因此生物传种接代中，染色体的行为决定着DNA和基因的行为，B正确；C、细胞内的遗传物质是DNA，基因和DNA是细胞内都遗传物质，染色体是遗传物质的主要载体，C错误；D、DNA、基因随染色体的复制、分离、传递而进行复制、分离和传递，D正确故选：C点评：对于基因、DNA、染色体的关系的理解和掌握，把握概念之间的内在联系是解题的关键39（2分）减数分裂与有丝分裂相比较，减数分裂所特有的是（）ADNA分子的复制B着丝点的分裂C染色质形成染色体D出现四分体考点：细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点分析：1、有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失2、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制（2）减数第一次分裂：前期：联会形成四分体，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，