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1、中考物理一轮复习 8.1 力学案教学目标:1. 初步理解力的概念。2. 知道力所产生的效果。3. 知道物体间力的作用是相互的。重点：力的概念难点：物体间力的作用是相互的。教具：弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块。（一）、引入新课：我们在这一章中要学习一个新的物理概念力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。（二）、新课教学：一力是物体对物体的作用教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。这些有力出现的实例中都
2、伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?（演示）请大家举出有力存在的实例。请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体?教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是
3、施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力教师：力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。二物体间力的作用是相互的1. 演示实验：吸铁石吸引大头针。2. 演示实验：铁块吸引小磁针的一个极。 三力的作用效果1. 力可以改变物体的形状。(1)实验：用手将弹簧拉长。教师：弹簧受到拉力时变长了。(2)实验：手用力使锯条变弯曲。教师：气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的
4、形状。2. 力可以改变物体的运动状态。(1)教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。(2)教师：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。四力的单位力的单位：牛顿 符号：N五练习1、 物体运动状态是改变物体运动的_或改变改变物体的运动_，要改变物体的状态，必须对它施加_的作用。2、 马拉车前进时，对马的拉力而言，马是_物体，车是_物体。同时马受到向后的拉力。这个拉力的施力物体是
5、_。3、关于力的以下说法，正确的是 ( ) A.力不能使物体运动。 B.两个物体只有接触才能相互作用。 C.只有一个物体也能有力的作用。 D.力是改变物体运动状态的原因。4、游泳时，人用手向后划水，人确向前运动，这说明物体间力的作用是 。熟透的苹果会从树上掉下来，这是苹果受到 力作用的结果，这个力的方向是 ，施力物体是 。5、用力拉弹簧，弹簧被拉长，说明力能使物体发生 ；静止在地面上的足球，用力一踢就飞向球门，说明力能使物体的 发生改变。6、小华脚穿旱冰鞋，用力推栏杆，小华就远离栏杆了这是因为 。六小结一 什么是力1 力是物体对物体的作用2 物体间力的作用是相互的3 一个力必定有施力物体和受力
6、物体。二 力的作用效果1 力可以改变物体运动状态（速度和方向）2力可以改变物体的形状。本章教后感：1. 学生在生活中对力有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念，最好是从大量的生活实例中抽象出力是物体对物体的作用。2. 教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下两个有关力的实质性的内容。(1)“作用”就是力。(2)力离不开物体，即施力物和受力物。3. 强调作用就是力。注意避免“由于作用产生了力”这种模糊不清的说明。否则学生会误认为除了作用之外还有一个力。这样对学生将来分析物体的受力情况有好处。4.本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，教学要求不宜过高、过急，力的概念在今后的教学中还应逐步深化。
中考物理一轮复习 8.1 力学案
