人教版四年级下册语文第七单元教案

《人教版四年级下册语文第七单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级下册语文第七单元教案（21页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、人教版四年级下册语文第七单元教案人教版四年级下册语文第七单元教案 你知道怎么写人教版四年级下册语文第七单元教案吗？特殊的葬礼是叙事明理的文章。先写巴西总统亲自为塞特凯达斯主持葬礼，接着回顾了这条瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭、“不辞而别”的变化过程，交待了大瀑布被葬送的原因，一起看看人教版四年级下册语文第七单元教案！欢迎查阅！ 人教版四年级下册语文第七单元教案1 知识目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字词。 2、了解课文主要内容，重点感受瀑布昔日与现在的反差，了解瀑布消失的原由。 能力目标： 继续培养学生在读中悟情的阅读方法。 情感目标： 凭借文本语言材料，了解环境保护与生态、自然

2、景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。 重点难点： 抓住重点词语和句子,展开想象,读中感悟,体会“保护自然环境,爱护地球”的重要性。 教具准备： 多媒体课件 教学时数： 两课时 教学过程 一、开门见山，直接切入 1、（出示“葬礼”一词） 同学们， 有谁知道“葬礼”是什么意思？ 大家都知道葬礼是为人举行的，但课文的题目为什么叫“特殊的葬礼”呢？（出示“特殊的”一词） 这是因为葬礼是由巴西总统菲格雷特亲自为一条瀑布塞特凯达斯瀑布举行，看来，这真是一次特殊的葬礼（板书：特殊的） 2、这到底是怎么回事呢？（课件出示这句话。）让我们穿越时空隧道

3、，一起回到从前，去看看昔日（板书：昔日）的塞特凯达斯瀑布吧。 二、昔日的瀑布 1（出示第三自然段）请大家用自己喜欢的方式来读读这一自然段，看看这是条怎样的瀑布。（交流） A、作者是怎样来写的呢？（出示：原来，一泻千里。） B、你从哪些词语里体会到这瀑布流量的大了呢？ C、哪个词语给你留下的印象最深，说说你的体会。（细敲：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里这几个词语） D、谁想来读读这句话？（读后让学生点评再读） E、让我们一起来读这段话，感受一下塞特凯达斯瀑布的景象。 F、这瀑布的气势真是（引读并板书：雄伟壮观）呀！ 2、同学们，让我们一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧！ 多媒体展示瀑布壮观时的

4、景象 3、师（饱含激情）：面对如此美的瀑布，同学们，如果你是游客你想说些什么？可以用课文中的词语来表达你对瀑布的赞美，也可以联系以前咱们学过的诗句或文章来说说。（3个学生左右）站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离开了，课文中有个词语是（流连往返） 4、是呀！此景只应天上有，人间哪得几回见啊！让我们放开声音来读这段课文，把你想要表达的感情尽情地读出来吧！（生齐读） 三、 现在的瀑布 1、过渡：昔日的塞特凯达斯瀑布气势雄伟壮观，现在（板书：现在）他又是什么样子的呢？ 2、课文的第五自然段就告诉了我们，谁愿意来读？其他同学想想你能也用一个词语来形容一下现在的塞特凯达斯瀑布吗？（生读后交流，板书：奄奄

5、一息） 3、奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢？请大家闭上眼睛，边听录音边想象画面。 4、谁来说说，你的眼前出现了一幅什么样的瀑布图？ 5、看看吧，这就是现在的塞特凯达斯瀑布！ 多媒体课件展示枯竭的瀑布景象 6、同学们，如果你是慕名而来的游客，曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观，现在站在这逐渐枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味？又会说些什么？ 7、从同学们的话语中，老师感受到大家都很想留住这瀑布，能用你的朗读把你的感受传递给大家吗？（自由练读，指名读，齐读） 8、塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人，刚刚还在亲切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，可突然，他闭上了眼睛，渐渐离我们而去了 让我们再一

6、次读读这两段文字，回忆一下他的音容笑貌吧！请男同学读昔日的瀑布，女同学读现在的瀑布（出示3、5自然段，分别配乐朗读） 四、探究原因 1、 过渡：原本雄伟壮观的瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息，那雄伟壮观的景象也不辞而别，这究竟是为什么呢？（出示昔日和现在的瀑布对比图，下面写上大大的红字：为什么？）我们到课文中去找找答案。 2、 找到原因了吗，能用你自己的话来说说吗？（相机显示红色：用水毫无节制；乱砍乱伐，水土大量流失） 3、 你能用上“因为还因为所以”来说说吗？（多媒体出示：因为还因为所以）先同桌之间互相练习一下。 4、 读到这你是什么心情？（伤心、沉痛、愤怒、难过）请读出你的 5、 小结：由

7、于人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。我们感到很愤怒，很难过。让我们把第4自然段大声的朗读一下，把我们的感情表达出来吧！ 五、自由演讲，感悟提升 1、过渡：面对即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，人们是怎么做的呢？ 出示引读第6自然段：消息传开，许多人感到（ ），同时也唤起了（ ）。 2、从这里你体会到了什么？ 3、也正因为如此，所以引发了这样感人的一幕：1986年9月下旬，几十名生态学家、环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到大瀑布脚下，为他举行了葬礼。巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼，在并饱含深情地发表了演讲，他讲了什么呢？请大家自由读读课文的第八自然段

8、，（出示）同桌讨论思考：菲格雷特总统的演讲辞会写哪些方面的内容呢？（出示问题） 预设： 回忆：回忆什么？你能来回忆一下吗？（出示：昔日的塞特凯达斯瀑布_） 现在的瀑布又是什么样的呢？（出示：如今的他_） 除了这两个方面的内容，菲格雷特总统还会讲些什么呢？ 号召：会号召什么呢？（出示：应该清醒了，热爱大自然的人们！ _。） 4、此时此刻，同学们一定会有许多话想说，假如你是巴西总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么说？拿出纸来，把想说的都倾诉进自己的演讲辞里。老师给大家五分钟时间以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并推荐一位同学当总统发表演说，小组长负责组织讨论和记录。这里老师还给大家提

9、供一种完整的演讲辞的格式，大家可以按照这个格式来写演讲稿。开始吧！ 出示： 女士们、先生们、朋友们： 今天，我们怀着无比沉痛的心情，为塞特凯达斯瀑布举行隆重的葬礼。 昔日的塞特凯达斯瀑布 ，如今的他 。 应该清醒了，热爱大自然的人们！我们应该 。 谢谢大家！ 6、 学生开始练习写演讲辞，教师巡视指导。师：写好的同学练一练，把你当成菲格雷特总统来演讲。 7、 （配乐）请学生演讲（2到3人） 七、拓展延伸，内化情感 1、同学们，菲格雷特总统在演讲的最后说，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！这只是一个美好的愿望。塞特凯达斯瀑布的悲剧正在我们国家上演！ 2、（多媒体出示图片）李白笔下的庐山瀑布，再也没有

10、往日的 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观气势了。黄果树瀑布是我国的第一大瀑布，可是它现在正面临着断流的危险。人们也只能看到一股细流，几行清泪，再也没有“五里之外，即闻瀑声”的豪迈气概了。 3、何止是瀑布啊，看看我们身边的小河，不是在一天天变脏变臭吗？再看看我们的母亲河长江不正面临严重水污染的情况？ 4、看了这些图片，你想说些什么？（可以挑其中的一幅图片来说，也可以整体来说说。） 5、我们赖以生存的山山水水正遭受着无情的破坏，环境保护迫在眉睫。老师送给大家一句话：保护地球，从我做起（多媒体出示） 八、作业设计 1、写一句有关环境保护的广告词。 2、完成演讲辞并练习演讲。 人教版四年级下册

11、语文第七单元教案2 一、教材分析： 在茫茫的宇宙中，有一颗美丽的星球，那就是地球孕育万物的母亲，可是如今她已伤痕累累，蓝天已不在蓝，碧水已不在清。保护环境、热爱地球已经成为摆在全人类面前的一个迫在眉睫的重要主题。基于此因，特殊的葬礼一课纳入了苏教国标版第八册中。 特殊的葬礼这篇课文主要讲述了巴西总统及一批热爱大自然的人们为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的事。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布过去的雄伟壮观，现在的惨淡景象，通过对比号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。 第一段（1）倒叙式开头，简介巴西总统为塞特凯达斯瀑布主持葬礼。 第二段（2-6）通过今昔对比，写出了瀑布从“雄伟壮观”到“逐渐衰竭”的

12、过程以及原因。 第三段（7、8）与第一段照应，写出了总统的号召：保护环境，爱护地球。 二教学目标： 知识技能目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，理解含义深刻的句子，提高学生阅读能力。 3.体会课文倒叙式开头，以及前后照应，对比、拟人的写法。 过程与方法目标： 1引导学生通过情境、对比、体会、朗读等方法理解课文内容，体会情感。 2.在葬礼上，菲格雷特总统的演讲饱含深情，动人心弦。根据课文内容，试着写写这篇演说辞。 情感态度价值观目标： 1激发学生热爱大自然、保护大自然的情感 2、培养学生的想象力，在瀑布的今昔对比中，想象游人的感受；引导学生领悟保护环境、保护生态平衡

13、，爱护地球的重要性； 3、在葬礼上，菲 雷特总统的演讲饱含深情，动人心弦。 据课文内容，试着写写这篇演说辞。 三教学重、难点： 1、能联系课文内容，想象即将枯竭的塞特凯达瀑布的 子及游人的感受。 2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。 四设计思路： 1. 复 第一课时有关葬礼的特殊所在；2.了解瀑布雄伟壮观的过去；3知道如今的瀑布联想它的未来；4.体会认为原成的瀑布的衰竭；5.感受人类的环保的觉醒；6.呼应课文开头的葬礼，理解文 的中心：保护环境，爱护地球。7.试写总统的演说辞 五.课前准备：课件 六.教

14、学过程与设计理念 一、复 旧知，导入新课 1、读题，注意“特殊” 2、为什么说这是一个特殊的葬礼呢？ 出示填空：“特殊的葬礼”之所以“特殊”，是 为1.地点“特殊”：（ ）；2.主持人“特殊”：（ ）；3.对象“特殊”：（ ）；4.参 者“特殊”：（ ）。 （设计意图：一个问题，即复 了上一课时的内容，又激起学生进一步探究的兴趣，引领学生进入本课时的学 。） 二、读中感悟，真情体验 （一）认识过去的瀑布。 1、塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎 的瀑布？指名读朗读第三自然段， 正读音。 2、从这段话中找出一个最恰当的词语来形容这个瀑布。（雄伟壮观） 3、学生自读这段话。并说说哪些地方最能让人体会出它的

15、雄伟壮观。（流量、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降） （出示瀑布画面，配瀑布声。）以上词语插入 朗读 体会：读到“咆哮想到？读到滔滔不绝想到？读到一泻千里、从天而降想到？ 4、指导朗读，表现雄伟壮观的气势。（男生读） 出示：（插入补充资料：世界水量的瀑布群之一。实际由18个瀑布个组成，平均流量达13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力极为丰富。瀑布总宽90米，总落差114米，跌落声远至40公里。） 5、面对这 一个大瀑布， 会怎么 ？是的，人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。他们怎么赞叹？怎么做？ 6、让我们再次欣赏它的雄伟身姿。（瀑布画面） （设计意图：从文到图，再从图到文

16、，让学生将对语言文字的理解和直观的欣赏、感受以及感情朗读结合起来，更好地理解、体会昔日瀑布雄伟壮观的景象。） （二）感知如今的大瀑布。 1、（连续放如今的瀑布画面）并范读第五自然段。 （设计意图：连续播放画面，意在让学生心中出现一种落差，有利于深切认识瀑布的变化，激发起心中的惋惜之情。） 2、如今的塞特凯达斯瀑布怎么 了？（逐渐枯竭） 3、（出示第五自然段前两句）如今的塞特凯达斯瀑布，没有了当年的雄姿，引读“它在最后的消亡。” 4、课文中把瀑布比作了什么？这 写让 感受到了什么？心情如何？出示填空：这段话用了（拟人）的修辞手法，把瀑布当做一个（生命垂危的老人）来写，让我们心里倍感（沉重、伤感）

17、 哪些词语让 体会到伤感？生交流，师小结：生命垂危，怎不令人伤感？ 5、感情朗读第三（男生读）和第五自然段女生读），进一步感受大瀑布发生的巨大变化，激起学生的情感。 （三）探究瀑布枯竭的原 。 1、这个世界流量的瀑布为什么会发生这 的变化呢？ 2、让学生轻读这一部分。 3、讨论原 。出示填空： 为瀑布周围的许多工厂（ ）。浪费了（ ），又 为沿河两岸的森林（ ），又 成了（ ）。所以（ ） （用水毫 节制、森林被乱 乱伐，水土大量流失，流量逐年减少。）是人们的行为让大瀑布逐渐消失，这是多么痛心的事呀！ （设计意图：这部分内容很浅显，所以，我引导学生抓住这一部分的语言文字，了解原 就可以了。）

18、（四）了解人们的表现。 1、科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。 2、当 看到大瀑布的变化，知道其中的原 时， 有什么感受，会做些什么？ 3、人们和 一 感到震惊和痛心，他们宣 保护环境，于是有了这个特殊的葬礼。（齐读6、7段） 再读第一段，体会前后照应 （五）齐读第八段，总统讲了些什么？ 1.出示填空：今昔（对比），昔日（雄伟壮观的）瀑布，如今已（逐渐枯竭），人们内心（震惊、痛心），环保意识觉醒，所以要举行这次（特殊的）葬礼，在葬礼上，菲 雷特总统号召（ ），这在全文的作用是（ ）。 2.从总统的话里， 能了解到什么？据这部分内容，试着写写总统的演说辞。（提示：1.回忆瀑布曾经的风采；2

19、.感叹瀑布如今的衰竭；3.反省人类自身的问题；4.号召人类环保的觉醒。） 3.小练笔：试着写写总统的演说辞。 （设计意图：通过写写总统的演说辞，让学生对前文的内容做一个总结，回顾瀑布前后的景象，深刻认识环保的重要性，同时，也是提供给学生进行一次练笔的机会。） 4.师准备的总统演说词 （六）感情朗读课文。 让我们再次走进课文，领略大瀑布曾经的雄伟气势，一起哀悼它如今的衰亡。指导齐读课文。 三、总结课文，拓展练 1、塞特凯达斯瀑布的悲剧已经发生了，这是由于人们不注意保护环境引起的。 2、在我们的身边，还有许多不尽人意的现象，看（出示环境被 坏的图片）由于人们的这种.种行为，许多自然灾害向人们袭来，

20、（出示洪水、沙尘暴等照片。） 3、看了这些， 有什么要对人们说的呢？ 4、组织交流。 5、让我们携起手来，保护环境、爱护地球，让塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演。 6出示本文的主题：保护地球，爱护地球 （设计意图： 据本课的教学目 ，让学生了解大瀑布逐渐枯竭的过程及原，认识到环保的重要性，但这个要求并不能仅仅停留在课文的内容上，更要联系生活实际，让学生产生深切的体会，才能真正起到教育的作用，更好地从自己做起，保护环境，保护地球。） 四、布置作业 1试写总统的演说辞。 2、按课文内容填空（第三、四、五段内容）。 板书设计： 18 特殊的葬礼 雄伟壮观 逐渐衰竭 保护环境 爱护地球 人教版四年级下册语

21、文第七单元教案3 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。 4引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义。 教学重点： 抓住课文重点词语和关键句子，通过展开想象，比较塞特凯达斯瀑布过去、现在和将来的不同情形，体会到环境破坏给人们生活带来严重危害。 教学难点： 认识到“保护环境、爱护地球”的重要性，深刻理解爱护地球与人类生存的统一关系。联系课文内容，写写菲格雷特饱含深情，动人心弦的演说辞。 教学时间： 二课时。 第一课时 一、导人新课 1揭示课题。 板书：葬礼 讲述：一

22、般指人死亡后所举行的一种殡。 葬仪式叫“葬礼”。用彩笔在“葬礼”前加“特殊（sho）的” 问：看到这一题目，大家会提出哪些问题？ （1）为谁举行葬礼？（2）为什么要为它举行葬礼？（3）为什么说这是特殊（不同于一般）的葬礼？ 2教师指定：这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明白。 二、初读指导 1自学课文。 （1）画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。 （2）查字典、问典弄清下列词语的意思。 枯竭：（水源）干涸。垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：告别。 奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失，下旬：十天为一句。每月21日到月底

23、的日子。 （3）联系：上下文，理解下列词晤的意思。 水帘、预测、骄傲、唤起。 （4）指导书写下列几个字：垂、竭、葬。 2各自渎课文，思考：如果按“举行葬礼瀑布今昔决心保护”分段 三、精读训练 1默读第一段。 思考：这一次葬礼“特殊”在哪里？ 2指名朗读第二段。 （1）“这到底是怎么回事呢？”这”指什么？（第1自然段中总统为瀑布举行葬礼）哪几个自然段回答厂这个问题；（第35自然段） （2）读“但这雄伟的景观，竟然不辞而别”。 “竟然”是什么意思？（有点出乎意料）“不辞而别”呢？（课文中指瀑布的消失） “这雄伟的景观”指什么？（默渎第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮

24、观”） 为什么会不辞而别？（两个原因：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失） （3）“见到这样的情景”指的是怎样的情景？（逐渐枯竭，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡） （4）小结要点 学习课文上下衔接、呼应的写法。 世界上流量的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消失。 第二课时 一、复习检查 二、新授课文 指名读第三段。 （1）面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实，人们是怎么行动起来的？（点面结合介绍。面：许多人感到十分震惊和痛心，纷纷加人到宣传“保护环境、爱护地球”的行动中。点：几十名专家教授以及大批热爱大自然的人汇集、哀悼）。 （2）总统举行这次葬礼的目的是什

25、么？ （号召人们行动起来，保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演） （3）教师指出文章首尾呼应的特点。 三、指导朗渎 指名朗读课文。要用不同的感情去表现瀑布的今昔。 1巴西总统为谁举行葬礼？ 2为什么说这是一次特殊的葬礼？ 3为什么要为瀑布举行葬礼？ 四、体会写作特色引导学生总结文章上下文呼应衔接的特点。 五、启发想象 1即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子的？ （注意引导学生从“咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，从天而降的巨大水帘”等词语的反面去思考，比如：“咆哮而下”，这里的“咆哮”指水流的奔腾轰鸣，发出巨大的声音，如今已听不到这巨大的声音，水只是慢慢地有气无力地往下流淌） 2游人看到这样的情景会有哪些感触；提示：感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。（游人会想起塞特凯达斯瀑布往日的雄伟景观和导致这界上流量的瀑布消失的原因） 3他们会说些什么？ 六、练习 1有感情地朗读课文， 2读课后练习题4，作好写的思想准备。 3写一段活详细描述上述场面，要求尽可能用课文中的词语。 21 / 21