诗歌鉴赏4教案

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1、宝鸡市东风路高级中学导学案 年级： 高三 学科： 语文 章节：古代诗歌鉴赏 主备人： 叶璟 审核人： 张婧 周永强 使用人：高三语文组 使用时间：2014.11教学流程复备栏古代诗歌鉴赏 4教学重点：学习鉴赏古代诗歌形象事物形象教学难点：了解 熟悉 掌握古代诗歌事物形象考查的设题方式及答题步骤教学过程：引导 点拨一 自主学习（课前、课中）（一） 阅读优化设计第137页“考察角度三”事物形象及“知识小贴士”，和“解题指导”，准确把握“设题方式”及“解答步骤”。（二） 体验 独立完成优化设计第137页真题检验之2013江西高考的赏析。初步把握意境题的答题思路及方法技巧。二、合作探究回忆思考以下事物

2、常在古代诗歌中用来抒发怎样的情感，由此应有怎样的警示。冰雪 柳树长亭 南浦菊 竹三、当堂检测（一） 阅读下面的诗歌石灰吟 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，只留清白在人间。赏析本诗的艺术手法及思想感情。（二）完成优化设计第138页“即学即练”野菊）四、课堂小结本节课侧重于事物形象的分析与解读，事物形象是高考的命题的一个轮考点，每年都有七八个省市出这方面的考题，所以大家在复习的时候一定要多积累，多练习。五、巩固练习（课堂、课后作业）阅读下面的唐诗，完成题目。（8分）早梅柳宗元早梅发高树，迥映楚天碧。朔风飘夜香，繁霜滋晓白。欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客。【注】柳宗元21岁入仕，一生26年的仕宦生涯竟有16年遭贬谪流放。此诗写于他参加王叔文改革失败后被贬于永州时期。（1）这首诗刻画了怎样的早梅形象？（2）请简要分析这首诗抒发的情感。六、备课组交流反思：