《2022年高一语文（人教大纲）第一册21子路、曾皙、冉有、公西华侍坐(第一课时)大纲人教版第一册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高一语文（人教大纲）第一册21子路、曾皙、冉有、公西华侍坐(第一课时)大纲人教版第一册（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、2022年高一语文（人教大纲）第一册 21子路、曾皙、冉有、公西华侍坐(第一课时)大纲人教版第一册从容说课子路、曾晳、冉有、公西华侍坐选自论语先进。本文是孔子“因材施教”的范例，通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。全篇以“言志”为中心组织材料，问志、述志、评志，思路清晰，层次井然；成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象，文笔简练含蓄，生动感人。教学本文，首先应指导学生疏通文句，理解文意，积累相关的文言知识；其次，以“言志”为线索，理清行文思路，感知人物特点；第三，组织学生讨论孔子与学生交往的艺术性，并联系现实，反观自我，交流心得体会；最后，
2、引导学生品味本文描写人物的艺术手法，并分角色朗读，体会人物的个性特征。课堂教学以诵读法、讨论法、延伸拓展法为主，创设浓郁的教学氛围，再现孔子与弟子的交往艺术，增加感性认识。教学目标知识目标1.理解掌握常见文言词语“方”“如”“与”的意义及用法。2.了解古汉语中常见的一种特殊文言句式。3.了解孔子的治国主张及其对后世的影响，进一步认识孔子的教育思想。能力目标1.在反复诵读的前提下，探索文中的内在线索，从而提高学生的理解能力。2.提高学生结合语境准确理解词句及文章的能力。德育目标了解孔子的交往艺术，学习孔子的处世之道，树立崇高的理想。教学重点从四名弟子的言行看多姿多彩的性格特征，认识论语的艺术特点
3、。教学难点1.依据语境推断词义。2.认识孔子的教育思想，理解孔子的政治主张。教学方法1.诵读法。分角色朗读课文，调动学习兴趣，在朗读中把握人物特点，进而成诵。2.问答法。促进学生的参与性，在师生互动中，完成对课文的理解。教具准备多媒体CAI课件、录音机及有关磁带、投影仪课时安排2课时教学步骤预习提纲1.利用相关工具书，解决字词问题。2.结合课文注释，初步疏通文意。3.展示有关资料，了解孔子的生平及其政治主张。第一课时教学要点了解孔子生平及其政治主张，进一步感知课文，体悟课文展开的焦点。教学过程一、导语设计大家也许对初中学过的论语十则还记忆犹新吧，请尝试背诵几则。（学生背育）今天我们学习的这篇文
4、章属于教育类专篇，同其他通篇“子曰”的文段相比，多有真味异趣。它通过一个别开生面的“师生恳谈会”，反映了当时私人讲学园地的风貌。下面让我们走进子路、曾晳、冉有、公西华侍坐，去看个究竟。二、孔子及论语资料助读投影展示：孔子像教师分发文字资料。资料内容如下：孔子（公元前551前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国曲阜人，伟大的思想、教育家，儒家学派的创始人，世界文化名人之一。孔子出身于没落的贵族之家，曾在鲁国做官后又周游许多诸侯国，目的是推行自己的政治主张，却未被采纳，于是创办私学，致力于教育工作。他面对春秋末期急剧变革的社会现实，汲取夏商的文化营养，继承周代的文化传统，创造了以“礼”“仁”“中庸
5、”“教”与“学”为主要内容，包括哲学、政治、伦理、道德、教育等思想在内的完整学说。孔子的学说内涵丰富自成体系，在我国历史上产生了深远的影响，成为教育事业的第一人。他高树“学而不厌，诲人不倦”和“有教无类”的旗帜，相传有学生三千，贤弟子七十二。同时，在他晚年还整理编写了“六经”（诗书礼易乐春秋），成为我国宝贵的文化遗产之一。论语是记录孔子及其弟子言行的书，儒家典籍，由孔子的弟子们编纂而成。孔子及其弟子的这些谈话，体现了孔子的政治主张和教育思想，也体现了他为人的处世哲学，因此，论语是研究孔子其人和儒家思想的重要资料。论语共有二十篇，是一种纯粹的语录体，可以说是语录体的典范。章节简短，是论语的特点之
6、一。一件事，一段谈话，自成一篇，章节之间互不相连。语言生动、精炼、含蓄，是论语的又一特点。话虽不多，却富有哲理，给人启迪，因此论语给人留下许多内容丰富深刻，而高度概括的精辟的格言警句，如：“温故而知新”“岁寒然后知松柏之后凋也”，“学而不思则罔，思而不学则殆”等等。此外，论语还善于在简短的对话和行动的记叙中刻画人物，三五言，数十字，即可使人物跃然纸上，让读者如闻其声，如见其人，如颜回、子路、冉有等人物，以及孔子本人。三、背景简介本文节选自论语的先进篇，文章记录的是孔子和子路、曾晳、冉有、公西华这四弟子“言志”的一段话。从中我们不仅可以了解孔子及其学生的思想，还可以了解他们的性格，是一段可读性很强的文章。四、熟读课文，理解文意1.放录音，注意多音字及较生疏字的读音。2.教师范读，学生齐读。3.（投影显示）给下列字词注音哂（）小相（）铿（） 我与（）点也4.学生自读课文，结合注释，疏通文句。然后分组讨论，互相质疑、释疑，扫除文言词语和句式理解上的障碍。教师巡视各组，答疑解惑。5.探讨全文焦点提问：全文是围绕什么展开的？（组织学生讨论，鼓励其各抒己见）明确与归纳：（板书）谈志论趣6.学生齐读课文。五、布置作业1.反复阅读课文，进一步感知人物特点。2.尝试背诵全文。
2022年高一语文（人教大纲）第一册21子路、曾皙、冉有、公西华侍坐(第一课时)大纲人教版第一册
