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1、了解考纲特点 强化能力训练大纲及说明解读、命题趋势展望和备考策略教育部颁布的考试大纲和安徽省教育厅组织编写的考试说明既是指导学生备考的依据，也是指导和规范命题的依据，其重要性不言而喻，因此认真解读它们，对于的高考非常必要。一、全国考试大纲及安徽省考试说明解读全国大纲与去年的相比变化不大，只是将第二部分“考试内容和要求”，中的“考试能力要求”改为“考核目标与要求”，“考试内容”改为“考试范围与要求”。与此相对应的安徽省考试说明与年相比，结构与形式也变化不大，只是对考点个别地方在表述上作了调整。如现代文阅读“归纳内容要点，概括中心意思”中就去掉了“相关信息（如题目、注释、出处等）”中括号中的内容；
2、“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”部分，解释为：语言表达“简明”，要求通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。“写作”的“基础等级”中“标点正确，不写错别字”明确为：“标点正确要求文章中标点符号使用规范、正确。不写错别字要求文中的汉字书写正确。书写
3、错误的每一个错别字扣1分”。意在纠正目前存在的对错别字书写“不以为意”的现状，倾向性非常明显，估计今年在判罚上会加大力度。另外在“试题类型”上，明确第卷包括选择题、填空题、古文翻译题、简答题等，第卷包括选择题、简答题、论述题、写作题等。这些调整使内容更加清晰，要求更加具体，操作更加方便。“附录”背诵的篇目略有变化，增加了蜀道难江城子渔家傲茅屋为秋风所破歌爱莲说，删减了锦瑟陋室铭望岳泊秦淮水调歌头，目的是吐故纳新。其它地方变化较少，是因为安徽省年考试说明已经根据我省的具体情况对各个考点的考试范围与命题形式进行了比较细致的解读和说明。如“识记现代汉语普通话常用字的字音”明确“只要求辨识正误而不要求
4、拼写。考查重点不在声调上”，从而指明了考试范围是“现代汉语而不是古代汉语”“普通话而不是方言”“是常用字而不是非常用字”“不在声调上为难考生”，这样考生的复习就有了十分清晰的方向。 对其它考点的解读也是如此，因此其对于学生的备考和语文教学的导向作用不可低估。为了拓宽命题空间，丰富命题形式，规范命题行为，并且更加有针对性地指导学生复习备考，安徽省考试说明还对“题型示例”作了较大幅度的调整，其中体现了以下三个特点：一是注重刚刚出现的新题型。如语音、字形部分，就选择了年北京市试题中将两个考点综合考查的题目；成语的使用中，就选择了年广东省将成语运用放在一个特定语段中进行考查的方式以及年湖北省和四川省将
5、实词和成语组合的考查方式；文言句式就选用了年浙江的“下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是A足以悦人而不足以移人者 B凶其身 C吾薄富贵而厚于书 D庶几全其乐而远其病也”的新模式；语言表达中就选择了2008年湖北省“下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：按照诗意来设计场景和人物的神态动作；想像合理；每个镜头脚本的字数不超过40字。”的新题型；“作文”则增加了半命题的形式，如年福建卷题目“这也是种请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）。不得抄袭。”从而使得作文类型更
6、加全面而且丰富了。二是将一部分比较陈旧的题目撤换掉，尽可能选择近两三年以来的高考试题，以体现考试说明的时代性和新颖性。三是增加了年安徽省高考语文试卷的“试题分析”，将年试题的命题意图、命题思路、考查的侧重点及试题解答过程一一呈现，意在帮助学生了解高考，了解语文试题的特点，以期达到备考方向明确、备考效果优化的目的。总体而言，考试大纲及考试说明对高考考点某些表述的调整和充实体现了高考以能力立意的“基础性”、“规范性”和“科学性”；“题型示例”的适时调整又体现了新课程改革的“时代性”、“创新性”、“人文性”和“指导性”，应该说，的考试大纲和考试说明对考生的复习迎考具有更加明显的引领作用和现实的指导意
7、义。 二、命题趋势展望结合安徽省考试说明“考试形式与试卷结构”来看，我省高考语文试题在考查内容、试题呈现方式和试卷结构上与年相比不会有太大的变化，不过在新课程改革稳步推进的背景下，语文新课程“三维目标”的理念会逐渐得以渗透。试题将更加重视考查考生的思维过程、文化积淀和情感素养，重视引导考生关注社会、关注生活、关注人生、关注自身的情感体验、关注表达。试题的相关情境设置将更加具有生活化和情趣性，试题的综合性将进一步增强。试题考查的将不仅仅是语文知识和语文能力，而且是涉及包括书写习惯等在内的学生的综合语文素养。 至于具体考点，卷首的“论述类文本阅读”的选文预期仍然以“社会科学类”文本为主，取材于政治
8、、文化、教育、经济、历史、社会生活的可能性大一些，因为“自然科学类”文本阅读的难度过大，一上来就面对这类文本，许多学生往往发懵，因此从平稳出发，选文会有所考虑；“古代诗文阅读”变化不大，“文言文阅读”选材可能以“人物传记”为主，并体现“浅易”的理念，至于题目，实词、虚词、文本内容的筛选和句子翻译仍然是主打项目，“实词”仍将重视课内重点词语的积累，“虚词”除了注意“课内和课外”结合的方式外，还要注意变式（如都是阅读文本中的虚词、判别虚词的选项与示例相同或不同的一项等），翻译句子时重视文言句式和重点词语，强化直译的理念；“古代诗歌赏析”须注重对比阅读（题材一致但是主旨和表达上有区别）的命题新形式；
9、“默写”部分关注规定的基本篇目，侧重于不要写错别字。“文学类文本阅读”选文“小说”和“散文”出现的几率差不多，虽然从阅读难度来看，小说稍易，散文略难，但是从备考的角度，必须全面掌握阅读的技巧，而且要读出味道来，在充分尊重文本的前提下，把握作品的内涵。尤其是“探究”性试题，必须准确、富有特色而且要言之有理、言之有据。“表达题”部分的“语言文字运用”，“语音”和“字形”两者联合考查的机会大，以“常见常用”为主，难度估计不大；“词语的正确使用”考查形式可能会有一些变化，比如成语与双音节词语同时出现、语段中的虚词使用是否正确等；“病句”的考查仍然可能会出现，但是对“修改”应更加重视一下，而且要重视其与
10、“简明、得体、连贯”的综合命题形式；“语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”由于所涉及的考点比较多，出现的几率较大；修辞手法的正确运用和选用、仿用、变换句式综合考查的可能性较大，注重实用性的新题目可能会出现，但是图文转换的形式不太会出现了；至于扩展语句、压缩语段，大家在平时的训练中还要多加关注，力求把握技巧。至于“写作”，会更加注重检测学生的语言表达能力，备考时大家一定要关注各类题型的写作训练，不断丰富自己的个性化写作素材（如：梳理课本材料，分门别类整理；课外广泛阅读，强化个性表达），在题目允许的前提下，利用试题提供的空间，尽量写自己熟悉的东西，表达出自己的思想，抒发出自己的真情实感，
11、做到“我手写我心”。至于题型，对提供材料提炼观点进行写作的材料命题方式要多关注一些。三、关于备考策略针对新课程改革的实际和考纲的要求，愚以为今年备考的策略是，以突出能力素养训练为重点，以强化基础为目标，以关注社会、关注生活、关注自我情感体验、强化表达为主攻方向。具体说来：第一要做好考点和知识点的梳理工作。一是关注考试说明，围绕考纲对每一个考点进行认真的梳理，了解具体要求，理清知识脉络，突出理解、分析、综合、鉴赏和探究能力的分项与综合训练，了解每一个考点的具体考查形式和应试要求，并把握相临考点的细微区别，做到考点明白，要点清晰，重点突出，力求规范化、有针对性，减少盲目性和随意性；二是关注课本，对
12、五个必修模块和重点选修模块的知识点进行仔细的梳理，可以从字、词、篇、文，也可以根据模块的“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”内容等不同角度进行认真细致的归纳和整理，更可以建立“知识树”，把知识点与高考考点结合在一起进行归纳和梳理。三是课改试题，要梳理近几年来课程改革试验区的语文试题，分析命题的角度，把握命题的特色，进而廓清今年我省命题的基本走向，从而增强备考的针对性。第二是制定“个性化复习策略”。具体做法就是针对自己的薄弱环节，有计划有步骤地进行高效的专门复习，譬如你可以把自己平时做过的试卷集中在一起，加以详细分析比较，找出自己丢分比较集中的知识点，然后进行系统训练，力求重点突破。
13、如果觉得语言运用题比较薄弱，就多做一些语言运用题，如果觉得文言翻译差一些，就集中做一做文言题，同样，如果现代文阅读平时丢分太多，就应该在阅读方法和技巧上多些训练，注重文本阅读，提升阅读水平，以达到理清解题思路，把握解题要点的目的，从而增强解题的针对性和准确性。值得提醒的是，在进行个性化复习时要注重找出问题所在，努力找到解决问题的办法。第三强化表达能力的训练，增强语言基本功。比如“写作”，要关注各种题型，不要盲目猜题押题；要注重理解材料的内涵，关注作文题目的拟定，并且充分利用课本资源，不断挖掘写作素材，力求增加作文的内涵和表达技巧；在语言表达上要有“讲究”而不能“将就”，尽可能地使文章既具有表现
14、力又具有文学色彩（江苏金陵中学喻旭初老师主张把作文当做“情书”来写，以吸引老师的眼球，十分形象也很有道理）。至于现代文阅读题，应在整体感知的基础上进行局部揣摩，且要求结合具体语境进行有针对性的训练，答案应力求运用原文的字词句，保持原汁原味的特点，注意分条陈述，符合答题要求。只有做到了目标明确，答案精准，才会提高得分率。文言文阅读题，要重视词句的理解和积累，强化对课内文言文的归类整理工作，重视把握阅读文本的基本内容（人物的特点、作者的观点和叙事的层次）。第四要做“精”高考题，“精”做模拟题。历年的高考题是我们在复习时必须重视的宝贵材料，因为它规范、特色鲜明，具有很强的指导意义，所以我们要尽可能地
15、把近几年的高考题做一做，找到一些规律性的东西；同时我们还要善于从堆积如山的模拟题中跳出来，不能一天到晚陷在题海中，要精选各类模拟试卷，关注新题型的演练，并且举一反三，努力做到融会贯通；同时可以建立“纠错本”，按考点分别归类，把错误集中的知识点作为训练的重点，并有目的地精选一些试题进行训练，力求掌握规律并且找出方法，这样做的效果就会更好。第五要讲究答题的技巧，不能简单随意。一是要看分值答题，不能盲目作答。切记在通常情况下，答案的每个要点各占2分，如果是8分题，基本分为四点作答，依此类推，如果答案过多或过少，肯定都不适宜。二是最好分条分点列出答案，不能眉毛胡子一把抓，尤其是现代文阅读题。三是答题要有针对性，不能概念化、笼统化。每个答案都要结合具体要求、结合具体语境作答，做到有理有据、有概括有分析，千万注意避免套话及假大空的答案出现，特别是古代诗文赏析、现代文阅读题、文言文翻译等，否则只会自尝苦果。总之，只要我们能紧密结合考试大纲和考试说明进行备考，全面细致地了解语文考点和知识点，把握试题特点，明确得分点，关注重难点，突破关键点，相信你一定取得满意的成绩。 （作者地址：安徽省芜湖市安徽师范大学附属中学；邮编：241001）
高考语文研讨会交流材料：大纲及说明解读、命题趋势展望和备考策略
