电脑死机的原因分析及解决方法

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1、- 电脑资料系统死机是计算机常见的一种故障，其现在的形式多数为蓝屏、 无法启动系统、画面“定格”无反应、用鼠标，键盘无法输入等，提示：我们这里所讨厌的死机不包括因病毒引起的死机?br/由软件故障引起的死机由软件引起的死机故障也可以分为两种。1 启动或关闭操作系统时死机启动时的死机情况有时与硬盘的 BIOS设置有关。如果BIOS设置 没有问题。那么原因可能出在Config.sys 及 Autoexec.bat 文件上。多数是CD-RO峨的祸。如果Config.sys和Autoexec.bat文件使系 统挂接了 DO或模式下的光驱驱动程序，那么就容易造成死机。这 是因为在DO或模式状态下工作的CD

2、-ROMS读取在操作时需要 BIOS提供低层服务程序。而 WIN98却使用自己的32位保护模式的 驱动程序。二者很容易引起冲突。其实 Config.sys 及 Autoexec.bat文件在 WIN98中是没多大用处的。因此如果你不在 DOST工作，完全可以删除它们。另一个原因可能是WIN98的支持文件损坏。系统启动是一个按部 就班的过程，哪一个环节都不能出现错误。WIN98自己是不会变通的，如果存在损坏的执行文件或驱动程序，它会执着地进行毫无意 义的寻找，同时也就僵死在这里。我们不能也不需要了解全部的WIN9豉持文件，因此碰到这种情况最好的办法就是重装系统。2 . 运行应用程序时出现死机这种

3、情况是最常见的。原因可能是程序本身的问题，也可能是应用软件与WIN98的兼容性不好，存在冲突。突出的例子就是在 WIN98中运行那些在DOSg WINDOWS3.常运行良好的16位应用软件。WIN98是32位的，尽管它号称兼容，但是有许多地方是无法与 16 位应用程序协调的。微软是不会花大力气去研究它准备放弃的东西的。因此如果不是必须，最好不要使用 16 位应用软件。不适当的删除作业同样可能引起死机。这里的不适当指的是没有使用应用软件自身的反安装程序卸载。在WIN98下删除应用程序不能象DOST那样Deltree就万事大吉了。因为应用软件在安装时会 在WIN98安装目录下建立一些 WIN98的

4、链接文件，这些文件到底是 什么只有应用程序自己知道，用删除目录的方式是无法去除这些文件的。把它们留在系统中，一则增加注册表容量，降低系统速度；二则往往引起一些不可预知的故障出现，进而导致系统死机。值得注意的是，有时即使你用正确的方法卸载软件，也可能造成死机隐患。这是因为应用软件有时要与 WIN9联享一些文件，如果你在删 除时不管青红皂白，一股脑全删去， WIN98f艮可能失去了这个支持 文件，造成系统稳定性的降低，有时侯运行各种软件都正常，但是却忽然间莫名其妙地死机，重新启动后运行这些应用程序又十分正常，这是一种假死机现象。出现的原因多是 WIN98的内存资源冲突。大家知道，应用软件是在内存中

5、运行的，而关闭应用软件后即可释放内存空间。但是有些应用软件由于设计的原因，即使在关闭后也无法彻底释放内存，当下一个软件需要使用这一块内存基址时，就会出现冲突。同时开启多个窗口时这种情况最容易出现。对于以上问题的解决方法，应用软件的先天不足我们无法解决，只有舍弃。养成良好的卸载习惯，对于自己不能确定是否能删除的选项不要贸然去做。可以借助一些专业的删除程序辅助删除。平时使用时不要开太多的窗口，以免应用程序争用资源。必要时即使电脑没有出现故障，也要重新启动一下系统，WIN98有时是需要回回神的。好了，说了这么多种电脑死机的方式和原因，目的是让大家了解，当你的电脑死机时，到底发生了什么，这样你就不必惊

6、慌，根据不同的现象，采取不同的解决方法，目的只有一个让我们的电脑更 好的工作分享到由硬件故障引起的死机由硬件引起的死机故障现象主要分为两种。1开机后黑屏，听不到硬盘自检的声音，有时能听到喇叭的鸣叫。这种情况应首先考虑是否是硬件接触不良。可以打开机箱检查设备连线、电源插座以及插接卡是否松动。最好是把各个插接卡拔下再重新插一遍。如果有空闲插槽，可以把插接卡换一个插槽。多检查一下各个插接卡的插脚是否有氧化迹象，若有要及时处理。如果这些都不能解决问题，那么就要怀疑是否是硬件损坏了。一般说来，主板、CPU内存、显示卡、显示器是电脑显示信息的基本要素，缺 一不可。我们可以通过替换法逐一检查排除，确定问题出

7、在哪里。另外，如果电脑是超频使用，那么一定要把频率降下来，因为超频是最易引起死机故障的。2开机有显示，能听到机器自检声。但是屏幕僵在自检的某一步，有时光标不停闪烁，偶尔出现错误提示。这种现象大多是因为BIOS设置不当造成的。比如内存的类别设 置（快页式、EDO SDRAMS）与实际不符，内存的存取速度（如 DRAMReadBurstTining 以及 DRAMWriteBurstTiming 选项等）设置过 快。如果用户的内存性能无法达到要求而强行设置，那么就容易发生死机。另外，不同品牌的内存混用以及Cache 的设置失误都会造成死机。再一个就是小硬盘用新主板时产生的硬盘错误设置。新生产的主板

8、为了更好地支持大容量硬盘，往往添加了一些硬盘的高级存取模式。如：IDEHDDBlockMode HDDPIO32Bits等。大硬盘选用可以加 快存取速度，提高效率。而小容量硬盘却不适合使用。如果你把握不住，可以选择LoadBIOSDefaultSetup来使用BIOS的缺省设置分享到Excel007 中创建图表快速分析数据方法通常，创建比较不同类型数据的 Excel2007 图表是有用的。例如，想要比较交易量的分配价格，或者销售量的税，或者失业率和消费指数，或者其它一些事情。要快速且清晰地显示不同类型的数据，绘制一些在不同坐标轴上带有不同图表类型的数据系列是很有帮助的。看下面的示例。假设您在一

9、个制造公司工作，想要分析超过前几个月的销售单价和每个月的总销售收入，并且希望识别哪里出现了问题，例如高的销售单价而低的交易额，从而显示可以进行进一步折扣的单价。可以制作两个不同的图表，一个绘制每月的销售单价，一个绘制每月的交易额。但是，将要单独分析两个图表。因此，我们更愿意创建像下面所示的图表。使用正确的操作，可以很容易制作这样的图表。下面首先将介绍两个主要的步骤 （ 改变图表系列类型和添加坐标轴 ） ，然后介绍如何将两者结合完成最终的图表。步骤 1: 在工作表中输入下面的数据：单击功能区“开始”选项卡中“套用表格格式”命令，选择其中的样式，将数据格式为一个表。建立表后，更容易读取数据，也可以

10、执行一些更高级的操作如筛选数据。 （ 这里只是顺便提一下这个功能，后面的内容没有用到 ）创建带有多种类型图表的第 1 步实际上是只建立一种类型的图表。这里，想创建的图表带有柱状和折线，但将以规则的柱状图开始。（ 注：事实上与开始的图表类型无关，但如果使用许多系列，则应选择应用主要系列的图表类型，这样，以后可以少一些工作量 ）步骤 2: 选择在步骤1 中所输入的数据，在功能区“插入”选项卡中插入柱形图。现在，创建了一个带有两个系列的柱状图，均绘制在相同的坐标轴上，但与我们刚才的意图不相符，因为在交易额和销售单价之间的比例不同，我们甚至看不到销售单价系列。下一步将“交易总额”系列的图表类型改为折线

11、。步骤 3: 选择某系列。选择想要改变为不同类型的系列，本例中为“交易总额”系列。选择系列 : 可以有多种方法选择一个数据系列，这里只简要讲述其中最常用的两种。注意，选择某系列而不是整个图表或单个的数据点。方法 1：单击图表中想要选中的系列。注意，不要单击图例文本“交易总额($) ”，而是单击图表中红色的柱状条之一。现在，应该看到系列高亮显示，如图所示。 (注意，在红色柱状条中的小蓝色的圈)方法 2：单击功能区中“图表格式”选项卡或者“图表布局”选项卡 ( 注意，仅当选择图表时这些选项卡才出现) 。在这些选项卡最左侧部分，有一个名为“当前所选内容”的组，其中有一个名为“图表区”的下拉菜单。单击

12、该下拉菜单，选择想要改变的系列，在本例中，选择系列“交易总额($) ”。步骤 4: 改变所选择系列的图表类型。首先，在功能区的“设计”选项卡中，单击功能区最左侧的“更改图表类型”。此时将弹出“更改图表类型”对话框，在其中选择想要的新类型。在本例中，选择折线图，单击“确定”。在 Excel2007 工作表中插入相关图表更加直观地分析数据，这是很多朋友经常使用的方法，在 Excel2007 中添加图表的方法，也很简单，只要选择好图表的类型，然后输入相关数据内容，就可以在编辑框中看到图表了。看了“ Excel2007 中创建图表快速分析数据方法”还想看：从儒、法、道三家思想学分析 , 谈谈班主任工作

13、和班级管理方法儒法思想的异同点搏精采众，百花齐放 从儒、法、道三家思想学分析谈谈班主任工作和班级管理方法【内容概要】大家都说班主任苦，班主任累，做个班主任真不容易。确实如此， 特别是想当好更难。如何又轻松又有效的管理班级就变成了大家思 考的问题。本文对儒、法、道三家思想学说进行分析，取其精华， 与教育管理相结合，希望能给大家一些启发。【关键词】班主任管理儒家法家道家班主任工作是一项非常辛苦的琐碎的工作，百年大计教育为本。教育在于国策落实于每一学校。每一学校管理。而班主任处于教育 的最基层，他直接沟通于学生和教师，上传下达，潜移默化，影响 着每一学生自我人生观价值观的生成。做为最前沿的基层指战员

14、， 为了学生的健康成长，必会付出艰辛的劳动和勤苦的汗水，然效果 未必甚佳。今就自己的一点认识，谈谈对班主任工作、班级管理的 一些浅见。儒家：爱众亲仁从孔子兴办私塾开始，二千多年来，儒学与教育已经融合在了一 起。离开儒学的教育，就如同文革之时，只能给社会秩序带来混乱。那么儒家思想有哪些可以借鉴的呢？一、已所不欲，勿施于人；已欲而立人，已所欲达而达人。用现在的教育理念则是：学高为师，身正为范。为人师表，只有做好自己，给学生一个好的榜样，学生才会心悦诚服。只要用心观察，大家都能发现：教师要迟到早退的，学生往往不怎么尊重害怕。教师穿着随意，以拖鞋进入班级的，学生也会随之效仿。一旦因为这些 而起言语之争

15、时，学生就振振有词的说：“你不也是这样的？ ”教 师就会陷入尴尬境地，教育也就无从谈起。因此，做为班主任，首先要正已。只有严格要求自己，才能严格 要求学生。我常对同学说：“只要我迟到一次，你们就可以迟到一 次。随时随刻，我都会和你们在一起。有些同学常会为一点小事而 请假，我与他们谈心“做为班主任，事情肯定比你们多，因为既要 照顾到班级，又要兼顾到家庭，但是我都不请假，你觉得你这件事 真的到了非请不事了吗？ ”同学们基本上收回了自己的请假事宜。 这样做为班主任也就能达到不令而行了。二、以人为本，以学生为主体，维护与尊重学生。孔子主张以民 为本：“自古皆有死，民无信不立”。在教学中，也强调以学生为

16、 主体：“求也退，放进之，由也兼人，故退之”。现代教育中也有 一句话：没有教不好的学生，只有不会教的老师。虽说过重，但其 中也蕴含着尊重学生、从学生的角度思考的道理。在班主任开展学生工作时，常会因为一些事而起争议，教师认为 学生这么做，不应该，学生则认为这样做有道理，谁也说不服谁， 结果就大动肝火，行为过激，或打或罚或请家长，最终只会给学生 心中留下不理解与无奈。有一位学生无视学校规定，晚自习带手机进班，结果被我发现。 由于头两天班里还强调，设想到马上有人犯此错误，所以心里火大， 于是让他拿出。但他就是不拿，只是平静地看着我。连续要求几次， 但依然无效。当时心里感到很憋屈，有种下不了台的感觉。

17、只是转 眼想是否他也和我的想法一样呢？于是平静下来，将他叫到外面。 果然他听从了要求，并按规定交上手机。由此可想，爱护学生，尊 重学生，爱护自尊是多么的重要，班主任在尊重学生同时也在尊重 自己。三、为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。德政是孔子的治 国理念，也是他的教育方法。除了德以外，还讲究仁爱，泛爱众而 亲仁。教育学生，也需用仁爱来感化，用道德来熏陶。我将之归结为三心二意。三心是细心耐心和宽容心，二意是面对 时的注意和态度上的真情实意。用细心发现学生问题，及时观察学 生动态。与学生交流时，要放低姿态，不能高高在上，用全部的注 意力去倾听学生的真实内心，仔细把握学生的心理变化，耐心为学 生

18、分析困惑和难题，从学生的角度理解他，关注他，用一颗宽容之 心对待所犯的错误，绝不能不闻不问，大发脾气。要真心实意的为 学生的健康成长着想，不能粗暴的采用一种方式，这样只会给学生 和自己带来伤害，甚至会影响到一个家庭，一个社会！高二刚接手时，有一女生很积极地得承担关灯的任务，而且非常 尽职，我对她印象很好。可慢慢地出了几件事：把校牌借给别人出 去，找她不承认。和她细谈，她却充满警惕，说不习惯转弯抹角。 没有时间观念，迟到早退，家常便饭，还在晚自习在操场一人打篮 球。怎么说都没用，和我关系用得很僵。而且通过了父母离异，对 父亲有很大成见，平时也无节制用钱，还拒绝透露父亲电话，让我 无处申诉。细心观

19、察一段时间，发觉她有一好处，做错能接受处罚。 于是，抓住几次错误，就事论事，让她有放下一定有所见，后请同 学找监护的姑母，来校与她交流，结果发现因为钱的使用，与姑母 发生争执，又耐心做双方工作，让她从姑母的角度尝试去理解，对 她进行中肯的分析与批评。终于她心中的坚冰终于融化。后又让与 她关系好的后妈与她联系，并多次劝诫，改善与她父亲的关系。现 在的她再也没有抵触，并尽量养成好习惯，为共同的学习目标努力！宋初宰相赵普以半部论语治天下。儒家思想博大精深，它的 精华，用在教育管理中，可谓一生受用。法家：明赏严刑由商鞅的重法，慎到的重势，申不害的重术，到集大成的韩非子, 他将三者结合，法家思想最终形成

20、。虽然法家思想有着众多局限， 但其中的一些进步之处也流传下来，并能为我们班主任进行班级管 理带来益处。一、抓习惯，定班规。无以规矩，不成方圆。没有规矩，学生就会上课睡觉，学习迟到，就寝吵闹。因此学期开始，为养成良好的习惯，制定相应的规章，早自修大声朗读，晚自修安静复习。做操、吃饭队伍整齐，上课不睡觉，手机不带校，东西不乱扔，嘴巴不乱说。学习不抄，考试不偷，上课不迟，熄灯及时。规范一制定，就从我做起，每天和学生起的一样早，睡的一样迟。认真贯彻，常抓不懈。班主任不能三天打鱼两天晒网，一旦放松，学生了解老师的行为态，就会放大胆子，无视学习纪律、卫生的规范，长此下去，更不利于学校班级的管理，而班主任也

21、变成了搬起石头砸自己的脚。开学之初，班里明确规定，上课不得睡觉。先晓之心理，动之以情，规定睡了几节就站几节课，以便听进去。睡每一节课还要背 5个单词，当天完成。可有几个同学对不感兴趣的学科就不知如何处理，勉强听，越听越好睡，结果第二天睡觉现象就发生了。于是按照规定处理，他们也能坦然面对。下次又犯，依然如是。一个星期后，就基本没人睡觉了。不会听的课也能拿着书，练练字，这样不会让其他同学受影响。二、刚柔并济，善罚分。韩非子说：“赏罚可用，则禁令可立而 治道具矣”。千里之堤，毁于蚁穴。一个管理者如果在管理过程中， 不能恩威并施赏罚分明的话，那么政令就不行，就无法立言，也就 不能服众了。做为班主任也是

22、一样，该赏的赏，该罚的罚。一定要 言而有信，这样才能最大限度地调动学生的积极性。奖赏表扬能够 树立正气，获得信心，明确方向，肯定自我；惩罚批评能够打击错 误，获得教训，防止覆辙，少走弯路。规章制度的确立，就必须有 赏有罚，这样学生会觉得公平、公正，对自我认识也就有了一个衡 量的标准。无论在学习、卫生和纪律上，就有了一个正确的导向， 并为之而努力。以考试为例，每次考试结束，我在班里都会召开表彰会。请班里 第一名、进步最大的、单科最高分上讲台谈心得，介绍经验，还为 他们及前十名发奖品与奖状，并拍照留影，校内景点不限。让他们 感受到礼遇，感受到真正的荣誉，能为个人和家庭争光，那么他们 会再接再厉。还

23、请班里最后一名、退步最大的同学也上台分析原因， 总结教训，并扣取相应的分数。这些同学会觉得上台是耻辱，也就能知耻而后勇。然后让全班同学写目标推进。总结分析学科存在的 问题，给自己下次考试制订什么要求和目标。还让同学为自己选择 下次超越目标，而且在班里当着所有同学的面大声说出，引起被超 越者的注意。这样大家有了个人荣誉，在学习中也就有了你追我赶 的势态，学习的效果也就不言而喻了。明赏，则民劝功；严刑，则民亲法。只要赏罚分明学生就知何可 为，何不可为，那么，他们就能以此做为是非判断的准绳，认真努 力地去执行，落后的迎头赶上，进步的百尺竿头，班主任也就相应 地轻松下来。道家：无为而治在教育战线中，大

24、家一致认定班主任最累。早起晚睡，还有道不 完的琐事烦心，上传下达，做通学生思想，了解家庭动态可也 有一些班主任管理得非常自在悠闲，深得黄老思想之精髓。“人法地，地法天，天法道，道法自然”，“道恒无为而无不 为。老子提出无为而治，犹如烹小鲜，简单惬意。汉初文景之治， 正是采用这种学说，修养生息，国家民强，才有了汉武雄风，。班 级管理亦可采用无为而治，一切尽在掌握之中，轻松自在。一、无为之核为有为。很多人认为无为就是无所作为，不理不问, 放任自流，是一种消极的处世观，实则不然。无为是指避免反自然 的行为，不妄为，顺应时代自然规律，使万物各复归其根，达到无 不为的境界。所以班主任对班级并非不管理，而

25、是掌握学生身心发 展的客观规律，遵从于教育管理的原则，采用科学的管理手段，使 学生达到自主管理的境地。达到无为并非能一蹴而就，无为之初， 班主任一定要亲历来为，身先士卒，给予学生指导，为学生做榜样。培养班干部，提高班干部威信，建立完善的监督机制，设立完整 的班级考核制度。待学生熟悉适应并能独立完成，才能逐渐放开， 但放开同时依然能控制班级动态，达到外松内紧。因此，班主任若 想达到“无为”治班的境界，定要在“有为”阶段付出更多的艰辛。二、无为之形为择人而用无为的外在体现就是班级自我打理。班主任顺应学生成长发展规 律，做到知人善用，择人而用，发挥每个人的专长，充分调动学生 的积极性。毕竟世上无没用

26、之物，也无无用之人，关键在于能否发 现。整个班级如同一台机器，自我运转，零件之间相互配合。其次是人人有事做，事事有人做。全班共同制定班规，承担责任 和惩罚，给每个同学分配自己愿意承担的工作，如：桌椅管理员、 黑板管理员、清洁小卫士、纸张收集员等等。这样人人参与，就增 强了个人荣誉感，每个成员既是管理者、参与者，又是被管理者， 他们的责任感、集体观念和进取精神就会更强，会更遵守纪律，更 加主动、自觉维护秩序，成为真正的班级主人，如老子所说：“功 成事遂，百姓皆曰：我自然”。三、无为之稳。无为而治，以不扰民为根本出发点，如果政令频 出或朝令夕改，则全让人无所适从，茫然无措，就令怨气横生，影 响社会

27、稳定。治班与治国相同，过多的举措，频繁变更的奖惩会让学生无法可 依，缺少统一的标准，人心涣散，心不齐则班不顺，工作也就难以 开展。因此班级的规章一定要简洁明了。班级的规定，班主任的要 求，对事件的处理等都要保持连续一贯，前后一致，杜绝朝令夕改 的产生。所以班主任出言慎重，班级规章制度的出台必须仔细对照， 避免冲突，考虑稳妥，一次到位，使学生有点可循，有法可依。道家请无为的治国方式给社会带来了稳定，而同样的班级管理也 调动全班学生的主观能力性，使班主任游刃有游！班级管理任重道远。用儒家道德仁爱关怀学生，滋润他们的心田; 用法家赏罚分明约束行为，肯定我们的成就；用道家清净无为来锻 炼学生，发挥创造

28、。这样在同一片天空下，师生为共同的目标而努 力，创造更好的明天。浅析车用铝合金零部件气密性检测方法及数值分析论文浅析车用铝合金零部件气密性检测方法及数值分析论文1 车用铝合金零部件简介在现代汽车工业发展过程中，随着车辆轻量化设计的推广，铝合金零部件因其质量轻、强度高、机械性能好等诸多优点而被各大汽车主机厂广泛采用。车用铝合金零部件主要有铝合金轮毂、铝合金气门室盖、铝合金壳体及铝合金转向节等部件。铝合金零部件制造方法多采用铸造方法，因生产工艺的制约，薄壁铝合金零部件会存在铸造件常见的缺陷，如气孔、砂眼、缩松、缩孔、裂纹等。因此，一部分铝合金零部件需要进行气密性检测，如轮毂、发动机壳体、气门室盖等

29、; 文中主要介绍铝合金轮毂及铝合金气门室盖的检测方法及其数值分析。2 常用气密性检测及选取方法零部件气密性检测的方法很多，根据检测原理、检测条件和适应范围，通常按气密性检测时零部件内部所处的状态将气密检测方法分为加压检测和真空检测两大类。工业上，通常用泄漏率的大小表征零部件的气密性优劣。 (1) 加压气密性检测方法将被检零部件内部充入比外部压力更高的示踪气体，在被检零部件外面用合适的方法判断有无示踪气体泄漏，以及泄漏部位和泄漏量的多少，从而，可以判断被检零部件气密性是否良好。车用零部件里的铝合金轮毂及气门室盖，可以采用加压气密性检测方法进行气密性检测。水气密检测和超声波检测均属于加压气密性检测

30、。 (2) 真空检测方法将被检零部件内部抽成真空，形成负压，将示漏气体充入零部件的外部，一旦被检零部件存在漏点，示踪气体会在压力作用下进入零件的内部，利用某种方法将示踪气体检测出来，从而可以判断零件的气密性是否合格。例如，用于铝合金轮毂气密性精确检测的氦气真空检测方法就属于此类。 (3) 气密性检测方法的选择零部件气密性检测方法的选择，主要与零部件的结构、耐压大小、安全性能以及检测速度等指标有关。例如，铝合金轮毂的气密性涉及车辆行驶的安全性，所以其气密性要求比较严格，通常采用真空检测方法，用于判断其气密性的 优劣。而气门室盖其气密性不涉及车辆安全性，通常其气密性要求不是很严格，常用加压检测的方

31、法检测其气密性。3 车用铝合金轮毂的气密检测各大汽车主机厂出于汽车行驶的安全性，对铝合金零部件的安全性能检测要求也日渐完善。例如，铝合金轮毂的气密性直接关系到车辆的安全行驶，如果汽车在高速路上行驶，一旦由于轮毂气密性不良造成爆胎，会引发惨烈的交通事故，所以各大汽车主机厂将铝合金轮毂气密性检测列为必检项目，要求每件轮毂在出厂前都要进行气密性检测。目前，针对铝合金轮毂气密性检测主要有两种方法。(1) 水气密检测水气密检测即气泡检漏法适用于允许承受正压的容器、管道、密封装置等的气密性检验。其特点是简单、方便、直观、经济。在被检轮毂充入一定压力的示漏气体后放入液体中，气体通过漏孔进入周围的液体形成气泡

32、，气泡形成的地方就是漏孔存在的位置，根据气泡形成的速率、气泡的大小以及所用气体和液体的物理性质，可以大致估算出漏孔的泄漏率。 (2) 水气密检测的数值分析假定气泡为球状，若某一漏孔处气泡形成的频率为n,测得气泡在液面上的直径为Db,此时，气?&内的压力Pb为大气压力Pa和液体表 面张力(7引起的压力4(r/Db之和，实际检漏时，通常用空气作为示 漏气体，用水作为显示液体。此时，该检测方法的可检测泄漏率通常在10-510-2Pa m3/s范围之间(3)氨质谱检测法这种检漏方法是 采用氦质谱仪检测，其核心部件是质谱室，使不同质量的混合气体变成离子并在电场中运动，不同质荷比的离子在电场作用下，运动轨迹不同，而相同质荷比的离子会在电场作用下汇聚在一起，形成离子流。4 结束语随着汽车工业的不断发展，车辆轻量化是汽车技术进步的必然趋势，伴随着这个趋势，铝合金零部件被越来越多的汽车主机厂广泛使用。同时，针对铝合金零部件性能的检测方法也正在逐步走向完 善，文中主要介绍了车用铝合金零部件气密性检测方法，针对铝合 金轮毂和气门室盖介绍了具体检测方法，同时通过数值分析的方法 介绍了相应的检测原理。