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1、 制作人：杨凡琴制作人：杨凡琴 库车三中小学部库车三中小学部q自由读课文自由读课文: :遇到不认识的生字借助拼音多遇到不认识的生字借助拼音多 读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。读几遍，把句子读顺畅。 q 和同桌合作读：可以每人读一节，互相指和同桌合作读：可以每人读一节，互相指正读错的地方。正读错的地方。 q写字识字写字识字 掌声掌声 文静文静 麻（麻（ ）痹（）痹（ ）症（）症（ ）愿意愿意 姿姿（ ）势势（ ） 轮流轮流 情况（情况（ ） 慢吞吞慢吞吞 注视注视 热烈热烈 持久持久 平息平息 镇镇（ ）定）定 情绪（情绪（ ） 讲述
2、（讲述（ ） 动听动听 普通普通 鼓鼓( )( )励励 ( )( )mbzhngzshkungzhnxshgl l o 落lu落l 落（落下残疾）（落叶）（丢三落四）听录音根据课文内容回答问题？1.英子为什么不愿让人看到她走路的样子？2.故事讲完后，英子的情绪怎么样？3.从那次演讲后，英子发生了怎样的变化？4.英子在给我的信中是如何评价那次掌声的？ 上小学的时候，我们班里上小学的时候，我们班里有位叫英子的同学。她很有位叫英子的同学。她很文静文静，总是总是默默地默默地坐在教室的一角。因坐在教室的一角。因为她得过小儿麻痹症，腿脚为她得过小儿麻痹症，腿脚落下落下了残疾，不愿意让别人看见她走了残疾，不
3、愿意让别人看见她走路的姿势。路的姿势。英子因为身有残疾，非常自卑！ 轮到英子的时候，全班同轮到英子的时候，全班同 学的目光一齐投向了那个角落，学的目光一齐投向了那个角落，英子英子立刻把头低了下去。立刻把头低了下去。英子很紧张，很自卑！英子很紧张，很自卑！在全班同学的注视下，她终于一摇一晃的走上了讲台。 英子不愿意看到自己残疾的样子，内心十分痛苦！ 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。想象说话想象说话 英子感受到了大家的关心和鼓励，内心十分激动！ 英子向大家深深的鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台。 英子非常感谢同学们对她的热情鼓励！ 从那以后，英子就像
4、从那以后，英子就像变变了了一个人似的，一个人似的，不再不再像以前像以前那么忧郁。她和同学们一起那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑游戏说笑，甚至在一次联欢，甚至在一次联欢会上，还让同学们教他会上，还让同学们教他跳舞跳舞。 英子变得活泼开朗，能够微英子变得活泼开朗，能够微笑着面对生活了！笑着面对生活了！第一次掌声是英子在经过思想斗争后走上第一次掌声是英子在经过思想斗争后走上讲台时，教室里不约而同地响起了掌声，讲台时，教室里不约而同地响起了掌声，这掌声里包含着：这掌声里包含着：信任和鼓励信任和鼓励当英子在掌声的鼓励下发挥了自己的才当英子在掌声的鼓励下发挥了自己的才能，能，”她普通话说的很好，声音十分动
5、她普通话说的很好，声音十分动听听”。于是教室里又响起了热烈的掌声，。于是教室里又响起了热烈的掌声，第二次掌声除了鼓励外还有：第二次掌声除了鼓励外还有：赞扬赞扬英子感受到了来自老师和同学们的鼓励、信任、英子感受到了来自老师和同学们的鼓励、信任、赞扬，认识到自己除了行走不方便，其他方面并赞扬，认识到自己除了行走不方便，其他方面并不比别人差，甚至更为出色，所以她的精神状态不比别人差，甚至更为出色，所以她的精神状态才发生了彻底变化！才发生了彻底变化！ 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活！ 29.掌声掌声忧郁自卑鼓励掌声掌声赞赏开朗自信爱 是啊，人人都需是啊，人人都需要掌声，特别是当一要掌声，特别是当一个人个人身处困境身处困境的时候。的时候。让我们让我们珍惜珍惜别人的掌别人的掌声，同时，也不要忘声，同时，也不要忘记把自己的掌声记把自己的掌声献给献给别人。别人。 爱是一阵热烈的掌声，爱是一阵热烈的掌声， 爱是一句友善的话语，爱是一句友善的话语， 爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是炎炎夏日一缕清凉的风， 爱是寒冷严冬一杯温热的茶，爱是寒冷严冬一杯温热的茶， 爱是瓢泼大雨中的一把小伞，爱是瓢泼大雨中的一把小伞， 爱是爱是 小练笔：小练笔：
三年级上语文课件-掌声-人教新课标
