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1、2022年高一化学 金属的化学性质教案2 新人教版课 题第一节 金属的化学性质（1）学科化学教学目标知识与技能了解金属和非金属的反应，了解金属钠在不同条件下与氧气反应的生成物和铝箔在空气中加热的变化情况及其原因。过程与方法1.培养学生观察和分析问题的能力、勇于探索的科学精神、严谨求实的科学态度。.点拨法与实验探究法相结合。 情感态度与价值观通过化学实验的操作和精彩的化学实验现象（如钠的燃烧反应）感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣。教学重点钠及铝与氧气的反应原理教学难点理解不同条件下钠与空气反应的产物的不同和铝在空气中加热的实验现象的解释。教学方法演绎对比法、实验探究法教学手段利用多媒体
2、辅助 、实验仪器教学过程教师活动学生活动教学意图新课引入： 图片展示介绍金属发展史及金属在人类生活中的应用，进而引入新课新课讲解阅读教学目标处理预习学案举例说明金属能发生那些化学反应？共性问题举例说明金属能发生那些化学反应？金属有哪些共同的化学性质? 画出 Na、Mg、Al的原子结构示意图,分析它们的原子结构有什么特点。这与金属的化学性质有什么联系？实验探究1：实验1:取一小块金属钠,用刀切去一端的外皮,观察实验现象. 思考与总结板书一.金属与非金属的反应 常温 4Na+O2=2Na2O (白色)学生实验探究实验2：把一小块金属钠放在坩埚上，加热，有何现象发生？巡视并指导：引导学生注意观察实验
3、现象，并对其进行分析。指导：请各组派一位代表汇报本组实验情况并将本组通过实验得到的金属进行总结。 板书2Na + O2=Na2O2学生探究实验铝与氧气反应板书4Al+3O2=2Al2O3教师点拨金属单质 + 氧气 金属氧化物教师引导小结 当堂训练学生观看，感受生活小组讨论学生小组产生答案提出共性问题学生观察 汇报成果小组代表归纳总结出钠的物理性质。银白色金属，质软，是电、热的良导体，密度比煤油大每六人一组，动手实验，并认真观察实验现象。汇报实验结果动手实验学生相互交流学生汇报小组代表汇报学生小结学生自我检测学生独立做题为新课作准备，激发学习兴趣，为后续做铺垫紧扣生活，强化学生理论联系实际的意识
4、激发学生学习兴趣从日常生活中常见的金属入手，形成对比。培养学生问题意识培养学生的实验操作能力、观察能力，培养学生团结协作精神，体验钠的性质的研究过程的乐趣。培养学生的归纳总结能力、语言表达能力，体验钠的性质的研究过程。学以致用当堂掌握知识板书设计金属的化学性质金属与非金属的反应钠铝3.1 金属的化学性质（第一课时）4Na + O2 = 2Na2O （常温下） 2Na + O2 = Na2O2 （加热下） 4Al + 3O2 = 2Al2O3点燃教学反思：课程标准要求“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属的主要性质。”金属单质的性质是金属元素性质的反映，是了解金属化
5、合物的基础。而初中化学中介绍了的金属的物理通性，化学性质介绍镁、铝、铁、铜与氧的反应，同时介绍了金属活动性顺序，使学生初步了解金属与酸或盐溶液反应的规律。本节是在初中介绍的金属和金属材料的基础上，进一步加深和提高。因此本节课教学过程设计为首先投影有关图片复习回顾初中所学的知识，然后以钠为代表采用实验探究法，发挥学生主体作用，学习钠与氧气的反应、铝箔在空气中加热，最后学生总结金属与其它非金属的反应。使学生通过实验探究体验化学的奥秘，激发探究性学习的兴趣，获得自主学习的自信心，培养主动意识，严谨求学，努力探索等的优良品质。通过介绍不同金属形成的氧化膜差异，培养通过现象挖掘本质的科学研究能力，培养学生观察、记录、科学概括，通过实验来研究物质及其变化的科学方法勇于探索的科学精神和严格求实的科学态度。在实验探究过程中，强调实验注意事项，思考与交流中多给学生小组内交流时间，充分体现学生自主学习理念，体会新课改精神，以后教学中要不断改进。在不自觉中达到认知活动与情感活动有机的“渗透”与“融合”，使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，全身心的投入到学习之中，从而保证教学活动的有效性和预见性。结合本节课出现的化学反应及时复习巩固氧化还原反应的知识。整节课体现“教为主导、学为主体”的思路，倡导学生自主学习、探究学习的学习方式，课堂双边活动较为明显，教学任务能够顺利完成。
2022年高一化学 《金属的化学性质》教案2 新人教版
