初中语文毕业班复习材料语文版

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1、2019-2020年初中语文毕业班复习材料（语文版）一、给下列加点字注音。人不知而不愠（ ） 三省吾身（ ） 思而不学则殆（ ） 论语（ ）二、通假字。不亦说乎，“_”通“_”，音：_， 义：_诲女知之乎，“_”通“_”， 音：_， 义：_知之为知之，不知为不知，是知也。“_”通“_”， 音：_，义：_三、多义词。而：学而时习之( ) 人不知而不愠( ) 温故而知新( ) 择其善者而从之( )其：其恕乎( ) 蹲其身( )可以：可以为师矣( ) 士不可以不弘毅( )知：人不知而不愠( ) 知之为知之( )焉：见贤思齐焉( ) 必有我师焉( ) 四、解释下列各句中的加点字。学而时习之( ) (

2、) 有朋自远方来( ) 不亦君子乎( ) 吾日三省吾身( ) ( ) ( ) 为人谋而不忠乎( ) 传不习乎( )温故而知新( ) ( ) 见贤思齐焉( ) ( )择其善者而从之( ) 其不善者而改之( ) 勿施于人( )士不可以不弘毅( ) 任重而道远( ) 死而后已( )有一言而可以终身行之者乎( ) 己所不欲( )五、用现代汉语翻译下列句子。1、吾日三省吾身；为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?_2、人不知而不愠，不亦君子乎?_3、温故而知新，可以为师矣。_4、学而时习之，不亦说乎_5、学而不思则罔，思而不学则殆。_6、由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。_7、三人行

3、，必有我师焉。_8、仁以为已任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?_9、岁寒，然后知松柏之后凋也。_10、有一言而可以终身行之者乎?_11、其恕乎!己所不欲，勿施于人。_六、阅读下列语段，回答文后问题。子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?” 曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 子日：“温故而知新，可以为师矣。” 子日：“学而不思则罔，_。” 子日：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。” 子日：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 曾子日：“ _

4、士不可以不弘毅，任重而道远。_，不亦重乎?死而后已，不亦远乎? 子日：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 子贡问日：“有一言而可以终身行之者乎?” 子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”1、在文中的横线处补上相应的内容。2、论语是_家经典著作之一，是一部记录_的书。孔子，是我国古代著名的_家、_家。3、请用“”标出下列句子的停顿。每句只标出一处。(1)为 人 谋 而 不 忠 乎？(2)见 不 贤 而 内 自 省 也。4、本文所选的10个篇章主要讲述了学习方法、学习态度和修身做人等方面的道理，请把它们找出来。学习方法：_ _学习态度：_修身做人：_5、论语十则一文中有很多成语，请把它们找出来，填在下

5、面横线上。_6论语十则告诉我们，学习必须_。7曾子经常反思的一些事是什么？_8“温故”和“知新”是不是两件并列的事？该如何理解？_9课文中强调学习与思考必须结合起来的一则是：_。10“知之为知之，不知为不知，是知也。”这一则是为了告诫弟子：_11孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是：_12“岁寒，然后知松柏之后凋也。”这是借松柏之后凋比喻什么社会现象？_13、“士不可以不弘毅”的原因是_。14、第八则中“重”和“远”分别表现在哪些地方？_15、揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是_16、你怎么看待“已所不欲，勿施于人”这句话。_&

6、 伤仲永一、给下列加点字注音。环谒（ ） 称前时之闻（ ） 世隶耕( )二、通假字。 日扳仲永：“_” 通“_”，音：_，义：_。三、解释下列各句中加点词的古今异义。1、稍稍宾客其父稍稍：古义：_ 今义：_2、泯然众人矣众人：古义：_ 今义：_。3、从先人还家先人：古义：_ 今义：_四、解释下列各活用词。父异焉： _。(形容词的意动用法)邑人奇之：_。(形容词的意动用法)宾客其父：_。(名词的意动用法)父利其然：_。(形容词的意动用法)五、解释下列各加点的多义词。之：忽啼求之：( ) 邑人奇之：( )借旁近与之( ) 或以钱币乞之 ( )卒之为众人( )其：并自为其名：( ) 其文理皆有可观者

7、( ) 其诗以养父母收族为意( )其受之天也( ) 如此其贤也( )为：并自为其名( ) 卒之为众人( )六、解释下列各加点字。世隶耕( ) 泯然众人矣( )借旁近与之( ) ( ) 即书诗四句( )收族为意( ) 自是指物作诗立就( ) ( )稍稍宾客其父( ) 或以钱币乞之( )日扳仲永环谒于邑人( ) 不能称前时之闻( )仲永之通悟( ) 贤于材人远矣( ) 卒之为众人( ) 未尝识书具( )则其受于人者不至也( ) 固众人( ) 其文理皆有可观者( )七、请用“”标出下列各句中的停顿。1、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。2、其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。3、余闻之也久。八

8、、用现代汉语翻译下列句子。1、金溪民方仲永，世隶耕。_2、仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。_3、父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。_4、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。_5、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。_6、令作诗，不能称前时之闻。_7、泯然众人矣。_8、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。_9、彼其受之于天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？_九、阅读下文，回答问题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，

9、并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：泯然众人矣。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之于天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？1、以上二段选自课文_，作者_。2、“未尝识书具”其中“书具” 指书写工具，即_、_、_、_文房四宝。3、方仲永的变化经历

10、了哪几个阶段？(可用课文原句回答。)_4、方仲永小时候是位奇才，长大后却变成一位平庸无奇的人，其原因是什么？_5、一个五岁的孩子，连书写工具都没见过，就能自是指物作诗立就。世上有这样的奇才吗？作者写这个故事的目的何在？_6、语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。你就为自己设计一个简短的导入语吧！我的开场白：_7、古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。有关勤奋好学的成语：_、_；勤奋好学的人物典故：_ 、_。8、说说“父异焉”的“异”和“邑人奇之”的“奇”各包括哪些内容？_9、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形？_10、怎样正确认识“受之天”与

11、“受之人”的关系？_& 木兰诗一、给下列加点字注音。可( )汗( ) 燕( )山 啾啾( ) 胡骑( )著( )我旧时裳 雄兔脚扑朔( ) 溅溅( )二、根据拼音写汉字。鞍jin( ) pi( )头 金tu( ) 云bn( )三、通假字。出门看火伴 _通_，音：_，义：_对镜帖花黄 _通_，音：_，义：_四、解释下列各句中的古今异义词旦辞爷娘去去：古义：_ 今义：_但闻黄河流水鸣溅溅但：古义：_ 今义：_双兔傍地走走：古义：_ 今义：_ 五、解释下列活用词。愿为市鞍马，市： _。(名词作动词用)六、解释下列加点词。木兰当户织( ) 问女何所忆( ) 赏赐百千强( ) 木兰不用尚书郎( )愿驰千

12、里足( ) 出郭相扶将( )七、阅读下面文段，回答文后问题。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书朗，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1、第段中运用的哪些修辞方法？表现了木兰怎样的性格特点？_2、你认为木兰为什么“不用尚书郎”？_3、在选文中的木

13、兰身上，最可贵的品质是什么？请把你的看法写在下面。_4、画线句子是什么描写？表现木兰什么心情？ _ 5、对木兰这一形象，你作何概括各认识？ _八、有人说本诗的主题是爱国，有人说本诗的主题是忠孝，你怎么认为？有没有自己的观点？请加以表述。_九、请简要说说本诗的艺术特色。_ & 孙权劝学一、通假字。为博士邪 “_”通“_”，音：_，义：_二、一词多义。以：蒙辞以军中多务（ ）自以为大有所益 （ ）见：见往事耳 （ ）大兄何见事之晚乎（ ）三、古今异义。但当涉猎 涉猎：古义：_ 今义：_见往事耳 往事：古义：_ 今义：_及鲁肃过寻阳 过： 古义：_ 今义：_孤岂欲卿治经为博士邪 博士：古义：_ 今义

14、：_四、解释下列各句中的加点字。权谓吕蒙曰（ ） 卿今当涂掌事（ ） 蒙辞以军中多务（ ）孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 蒙乃始就学（ ）（ ） 与蒙论议（ ） 即更刮目相待（ ） 见往事耳（ ）及鲁肃过寻阳（ ） 卿今者才略（ ） 非复吴下阿蒙（ ）五、用现代汉语翻译下列句子。1、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”_2、蒙辞以军中多务。_3、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。_4、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”_5、蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”_六、阅读下列文段，回答文后问题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不

15、学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上：_、_。2、请用“”标出下列各句中的停顿。卿 今 当 涂 掌 事，不 可 不 学！ 孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪！及 鲁 肃 过 寻 阳， 大 兄 何 见 事 之 晚 乎！蒙 乃 始 就 学。3、本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他

16、们的性格特点。孙权：_ 吕蒙：_ 鲁肃：_ 4、这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。省略的内容：_ _ 写作经验谈：_5、用原文语句回答问题。（1）吕蒙拒绝学习的理由是：_（2）鲁肃对吕蒙变化的强烈反应是：_6、本文结尾，鲁肃为什么与吕蒙经“结友”？这最后的一笔，有什么作用？_7、俗话说：刀不磨会生锈，人不学要落后，吕蒙的变化对你有什么启示？_& 口 技一、给下列加点字注音：少顷 呓语 曳屋许许声 二、通假字：满坐寂然：“_”通“_”，音：_，义：_三、古今异义： 但闻屏障中抚尺一下。但：古义：_ 今义：_微闻有鼠作作索索。闻：古义：_ 今义：

17、_两股战战，几欲先走。股：古义：_ 今义：_走：古义：_ 今义：_虽人有百手虽：古义：_ 今义：_四、一词多义： 乳：妇抚儿乳( ) 儿含乳啼( ) 绝：以为妙绝( ) 群响毕绝( ) 妙：众妙毕备( ) 以为妙绝( ) 指：手有百指( ) 不能指其一端( ) 作：有鼠作作索索( ) 百千其作( )。 间：中间有力拉崩倒之声( ) 遂与外人见隔( ) 是： 当是时( ) 问今是何世( ) 五、解释下列各活用词：京中有善口技者 善，形容词作动词，_ 不能名其一处 名，名词作动词，_ 会宾客大宴 宴，名词作动词，_众宾团坐 团，名词作状语，_六、解释下列各加点字： 1、会宾客大宴( ) 2、于厅事

18、之东北角( ) 3、施八尺屏障( ) 4、满坐寂然( )5、便有妇人惊觉欠伸( ) ( ) 6、其夫呓语( ) 7、既而儿醒( ) 8、妇拍而呜之( ) 9、絮絮不止( ) 10、一时齐发( ) 11、众妙毕备( ) ( ) 12、稍稍正坐( )13、宾客意少舒( ) ( ) ( ) 14、奋袖出臂( ) ( )七、用现代汉语翻译下列各文言句子。1、京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。_2、众宾团坐。_3、少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。_4、当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发

19、，众妙毕备。_5、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。_6、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。_7、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。_8、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。_9、忽然抚尺一下，群响毕绝。_八、阅读下面文段，回答文后问题。京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫

20、亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战

21、，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。1、本文节选自_，作者_，字_，_(时代)人。2、用“”划出下列各句的停顿。妇 拍 儿 亦 渐 拍 渐 止。于 厅 事 之 东 北 角但 闻 屏 障 中 抚 尺 一 下于 是 宾 客 无 不 变 色 离 席，奋 袖 出 臂，两 股 战 战，几 欲 先 走。3、文章开头和结尾两次把“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”交代得清清楚楚，这对表现口技表演者的技艺有什么作用？在文章结构上又起什么作用？_4、抄出文中关于宾客反映的句子，并说说之所以写宾客们的反映的作用。宾客反映： _ 作用：_5、根据提示，在文中画出描摹声响的句

22、子。表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。由远而近，由内而外，由小而大，由分而合。由大而小，由密而疏，微闻余声。表现从失火到救火的情形。响声大作，由少而多。百千齐作，应有尽有。6、本文有很多表示时间的词语，请根据以下提示将它们填入相应的横线上。表示突然发生：_表示同时发生：_表示相继发生：_表示在特定的时间内发生：_表示过了很短时间就发生：_7、口技人表演了三个场景，第一个场景是：_，第二个场景是：_，第三个场景是： _。三个场景的描述都是先描摹表演的情节内容，再写_，其间插入笔者的简要赞语，这种_相结合的写法，是本文的一个显著特点。8、联系全文，说说“善”字有何作用？_9、请根据上面的文

23、段内容填写对联。上联：千种声响惊宾客下联：_10、“遥闻深巷中犬吠”，“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽”均以动写静，这种写法常见于古诗文，请写出一两句这样的诗句。_11、拓展延伸下节课是大家盼望已久的、一个星期才一节的音乐课，上课铃声还未响，就自发地齐唱起了我的未来不是梦，以迎接音乐老师的到来。就在这时，班主任数学老师夹着一叠试卷走了进来，说道：“利用这节音乐课和下节数学课，进行一次测试”请你仿照本文中对观众的反应的描写，用简短的语言描写一下这时同学们的反应。我的描述：_& 桃花源记一、给下列各加点注音，或根据拼音写汉字。阡( )陌( )交通 此中人语( )云 便舍( )船 黄发垂tio( )二、通假字。便要返家。 “_”通“_”，音：_，义：_三、解释下列各句中的活用词。1、渔人甚异之。 异，形容词意动用法， _2、欲穷其林。 穷，形容词活用作动词，_3、林尽水源。 尽，形容词活用作动词，_四、写出下列各句中加点词的古今异义。1、中无杂树，芳草鲜美。鲜美：古义：_ 今义：_2、复行数十步，豁然开朗。开朗：古义：_