修辞手法的讲解

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1、小升初 修辞手法小学阶段修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对比、对偶、引用、双关1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体比喻词喻体。常用的比喻词有：好像 仿佛 像似的 如同 成了 宛如比喻由三部分构成1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。（1）明喻是本体、喻体、比喻

2、词都出现。如：共产党像太阳。（2）暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。如：弟弟成了泥了。（3）借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望杜甫3.太阳的脸红起来了。春朱自清拟人有两种类型： 一是把事物直接当做人来描写。如：古老

3、的威尼斯又沉沉地入睡了；二是人直接同事物说话。如：延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好 的未来展翅飞翔？例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作言过其实的描述的修辞手法。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。只能看到巴掌大的一块天地。她还没有端酒怀，就醉了。夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。（1）扩大夸张，如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（2）缩小夸张，如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。（3）超前夸张，即在时间上把后

4、出现的事物提前一步的夸张形式，如：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料例：学好了语文，我们才会读书看报，

5、才会写信写日记，才会写作文。5、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？1. 难道我会不知道？2.难道我有这么笨吗？3.难道数学真的这么难么?5.难道我们能浪费时间吗？例：作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6、设问：设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。设问自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。作用：引起注意，启发读者思考，突出某些内容，使

6、文章富有变化。例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。7、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。作用：准确运用对比， 能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。两种类型：（1）两体对比，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（2）一体两面对比：的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。8、对偶：对偶是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一修辞方法。作用：对偶能鲜明地提示事物内在联系，反映事物对立统一的辩证关系；形式整齐，结构

7、匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆、便于传诵。例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。9、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。引用包括两种：一是直接引用，如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。二是间接引用，如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。10、双关：双关是在特定的语言环境

8、中，故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞方法。作用：可以使表达委婉含蓄、幽默风趣而耐人寻味。例如：“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”在这段对话中，鲁迅先生用“碰壁”这个词语，指出了当时社会的黑暗及与黑暗斗争的艰难，语言生动而发人深省。用词品味：在我们学过的词语里，有些词意义完全相同，如爸爸、父亲；妈妈、母亲；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同，但有种种细微差别，如优秀、优异；爱护、爱惜；保护、保卫等。以上这些词，我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富，我们在作文或说话时，就要进行辨析，注意选择，掌握好它们的细微

9、差别，准确、恰当、灵活地运用，使文章表达得更贴切、更严密。例如：激烈、热烈、猛烈、剧烈、强烈五个词的意思基本相同，都是表示达到极点的意思，但是在运用到具体的句子中就不同了。用在战斗中，就说激烈，如激烈战斗。用在情绪上，就说热烈，如热烈欢迎。用在性质上，就说猛烈，如药性猛烈。用在光度上，就说强烈，如光线强烈。用在体育运动上，就说剧烈，如剧烈运动。一是要注意语意轻重的差异。错例：（1）蝴蝶在花丛中翱翔。 （2）东风号万吨巨轮，是我们自己制作的。二是要注意范围大小的差异。错例：（1）我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨，一棵是梧桐。*（2）我爷爷参加了解放隆化的战争。三是要注意应用对象的差异。错例：

10、（1）我表弟长得又肥又高。 （2）爸爸有时对我很凶，但心里很爱戴我。四是要注意感情色彩的差异。错例：（1）中国与古巴的那场女子排球赛，打得十分残酷，争夺了好几个小时。*（2）入场式开始了，运动员们趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。课堂作业第一部分：一、写出下面句子运用的修辞方法，欣赏其精彩的地方。1、山风梳理着他蓬乱的头发。（ ）2、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）3、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）4、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）6、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）7、森林里的害虫大量繁殖，成群地

11、向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ）8、大漠孤烟直，长河落日圆。（ ）9、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）10、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（ ）二、自己动手，按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）_2、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）_3、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）_三、品味用词，用心体会下列词语（1）读一读下列句、段，想一想，括号里填哪个词最恰当。探索 开采 无穷无尽 思索 开辟 无边无际1、（ ）的原野里的矿藏，有待我们去（ ）。2、（ ）的宇宙中的奥秘，有待我们去（ ）。悄悄 轻轻 厚厚 慢

12、慢 微微 默默 紧紧 渐渐他（ ）地坐在那里，手里捧着一本（ ）的书。我不好意思去惊动他，便（ ）地推开门，（ ）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（ ）一笑，（ ）地握着我的手。顾客 游客 乘客 观众 读者现在，社会风气已经有了明显的好转，商店里的（ ），列车上的（ ），影院里的（ ），图书馆里的（ ），风景区里的（ ），人人都讲文明，讲礼貌。亲爱 亲切 亲近 亲热 亲密 亲情1、几年来，他俩总是互相帮助，（ ）合作，取得重大科研成果。2、周总理那慈祥的笑容，（ ）的话语，至今还留在我们的记忆里。3、（ ）的老师啊，将来，无论我们到哪里，都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。4、毕业了，

13、同学们三五成群地在一起，（ ）地谈着，笑着课堂作业第二部分：1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ ）2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（ ）3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（ ）4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（ ） 5、桃花、梨花、海棠花都开得笑盈盈的。（ ）6、我的爷爷走起路来，地皮都踏

14、得忽闪忽闪的。（ ）7、黄河是我们中华民族的摇篮。（ ）8、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（ ）9、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ）10、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（ ）11、桂子开花十里香。（ ）12、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（ ）13、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）14、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？（ ）15、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。（ ）16、春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（ ）17、这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。（ ）18、海自己醒了，喘着气，打

15、着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（ ）19、每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？（ ）20、我的生活没指望了，连狗都不如。（ ）21、冬天一天比一天走近了。（ ）22、狼的本性能改变吗？不会，决不会。（ ）23、我能忘得了那惊人的场面吗？（ ）24、我的心激动得快要跳出来了。（ ）25、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。（ ）按要求完成下列练习：（1）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。用_来比喻_（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。在这句话中把_当作人来写，它会_（4）广场上人山人海。这句话中

16、是对_进行了夸张，说明_用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。3、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。判断下列句子是否属于比喻句。1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（ ）2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（ ）3、小徐长得像她妈妈。（ ）4、棉花像白花一样白。（ ）5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（ ）6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。（ ）7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（ ）8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理

17、想的翅膀。（ ）9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（ ）10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（ ）指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。这句话用_比_，相似处是_。2、作为公路的铠甲路面，天天展现在司机的面前。这句话用_比_，相似处是_。3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。这句话用_比_，相似处是_。下面的比喻句，好的打“” ，不好的打“” ，并把理由简要写下来。1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（ ）_2、小河如飘动的绸带。（ ）_3、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。（ ）_先判断下列各句是

18、否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。1、清脆的歌声打断了我的思路。（ ）2、天上的星星眨着眼睛。（ ）3、车过鸭绿江，好像飞一样。（ ）下面的句子，哪些是拟人？哪些是拟物？分别将序号写出来。1、我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。2、风推开人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来，向空中扬去。3、敌人夹着尾巴逃跑了。4、祖国，我的亲娘，我回来了。5、这家伙摇头摆尾地走了出去。6、忽然后面跑来了一只狼，慌慌张张地说：“慈悲的先生，救救我吧！”拟人（ ） 拟物（ ）指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法。大雨如注 兔死狐悲 绿草如茵 鬼使神差

19、骨瘦如柴 明察秋毫如饥似渴 争奇斗艳 水平如镜 归心似箭 莺歌燕舞 固若金汤比喻:_比拟:_下面各句都用了借代的修辞方法，请你写出它们各用什么代什么。1、质量是企业的生命，谁倒企业的牌子，就砸谁的饭碗。本句用_代_，_代_。2、在现代社会我们需要“千里马”，更需要“伯乐”啊！本句用_代_，_代_。3、在中国民间，实在有成千上万的“诸葛亮”。本句用_代_。在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。1、浪费也是犯罪吗？（ ）2、浪费怎么不是犯罪？（ ）3、勤学好问怎么会是错误的呢？（ ）4、这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（ ）5、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生

20、的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。（ ）6、是谁这么不讲卫生，竟然在教室里随地吐痰？（ ）下面的课题运用了什么修辞手法？如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是（ ）。（1）手术台就是阵地 （2）蟋蟀的住宅 （3）沙漠里的船（4）锯子是怎样发明的？（5）把牢底坐穿A比喻 拟人 比喻 设问 夸张B夸张 比喻 夸张 反问 比喻C比喻 拟人 夸张 设问 夸张看广告，知修辞。1、金星，电视中的一颗明星。（ ）2、本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。（ ）3、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（ ）读古诗，辨修辞。1、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）2、大漠沙如雪，燕山月似钩。（ ）3、感时花溅泪，恨别

21、鸟惊心。（ ）4、远看山有色，近听水无声。（ ）5、春种一粒粟，秋收万颗子。（ ）6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）7、苟能制侵陵，岂在多杀伤？（ ）8、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（ ）9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（ ）10、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（ ）判断下面的句子运用了什么修辞手法。1、早晨，金色的太阳笑开了脸。（ ）2、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（ ）3、人民空军的飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。（ ）4、他种的甜瓜，几里外就闻到瓜香了。（ ）5、你们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，而且那么谦虚。（ ）6

22、、成群的蜂蝶在花间飞舞，百灵鸟在锦缎般的果林上空欢乐地歌唱。（ ）7、中国这头东方雄狮，正以惊人的速度觉醒、咆哮、飞奔。（ ）8、白桦树哗哗作响，在他头上不断地号叫。（ ）9、工厂多么需要科学！农村多么需要科学！学校多么需要科学！（ ）10、你还要说这不是真理吗？（ ）11、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（ ）12、字典不正是我们无声的朋友和老师吗？（ ）13、盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的一片片彩云。（ ）14、这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。（ ）15、没有她的努力，你能这样吗？所以你应该好好地感谢爱你的母亲，深深地感念这份伟大的母

23、爱。（ ）课后作业：一、按要求写句子。1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像 。（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了 ；一会儿跑来了 ；一会儿 。（排比句）8、考场上静得很。（改为夸张句）9、高粱成熟了。（改为拟人句）九、按要求写改写下列句子。1、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）2、树叶很绿。（用夸张手法）3、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）4、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法）5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（ 用比喻的手法）6、沉甸甸的稻子垂下来了。（用拟人手法）7、鲜花盛开。 （用拟人手法）作文：一、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。 考场小白兔山坡指南针狐狸