高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏项脊轩志

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1、会计学1高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏项高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏项脊轩志脊轩志 归有光（归有光（1506150615711571），字熙甫，号），字熙甫，号震川震川，又号，又号项脊生项脊生，明代昆山人，世称明代昆山人，世称“震川先生震川先生”。归有光。归有光是明代著名的是明代著名的散文家散文家。其散文风格朴实，。其散文风格朴实，感情真挚，被誉为感情真挚，被誉为“明文第一明文第一”。第2页/共39页 归有光归有光8 8岁丧母，岁丧母，1515岁读书，岁读书，1818岁岁写作此文（最后一段则写于写作此文（最后一段则写于1515年后），年后）， 2323岁结婚，岁结婚，3535岁才中举人，

2、后连续岁才中举人，后连续8 8次次考进士不第。到考进士不第。到6060岁才中进士，授县令岁才中进士，授县令职。后为南京太仆寺丞，参与撰修职。后为南京太仆寺丞，参与撰修世世宗实录宗实录，以劳瘁致疾，卒于南京。，以劳瘁致疾，卒于南京。 可谓一生郁郁不得志。可谓一生郁郁不得志。第3页/共39页 明代中叶，文坛上出现了前七子、明代中叶，文坛上出现了前七子、后七子的复古运动，对扫除台阁体的文后七子的复古运动，对扫除台阁体的文风有一定作用。但至嘉靖年间，已流为风有一定作用。但至嘉靖年间，已流为盲目尊古倾向。王慎中、茅坤、唐顺之盲目尊古倾向。王慎中、茅坤、唐顺之等人起而抵制，提倡唐宋古文，被称为等人起而抵制

3、，提倡唐宋古文，被称为唐宋派唐宋派，其魁首实为归有光。，其魁首实为归有光。 作品收录为作品收录为震川先生集震川先生集共共4040卷卷。代表作有。代表作有项脊轩志项脊轩志、先妣事略先妣事略、寒花葬志寒花葬志等。等。第4页/共39页第5页/共39页第6页/共39页第7页/共39页第8页/共39页 项脊轩项脊轩，书斋名，是作者家中的一，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。个只有一丈见方的斗室。 因作者远祖因作者远祖归道隆归道隆曾在江苏太仓县曾在江苏太仓县的的项脊泾项脊泾住过，作者自号住过，作者自号项脊生项脊生，又把，又把自己的书斋取名为自己的书斋取名为“项脊轩项脊轩”，有，有怀宗怀宗追远追远

4、之意。之意。 “ “志志”即即“记记”，是古代记叙事物、，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。抒发感情的一种文体。 本文是归有光抒情散文的代表作。本文是归有光抒情散文的代表作。第9页/共39页shnlshnl q q yuyu n n d d i i cucu n n y y b b shnshnyn yn g g h h h h jiji ng yung yumngmng第10页/共39页第11页/共39页 这篇娓娓动人的抒情佳作，作者写在这篇娓娓动人的抒情佳作，作者写在两个时期，从开头到两个时期，从开头到“殆有神护者殆有神护者”，是，是在在1818岁时写的；以下则是写在岁时写的；以下则是写

5、在“而立而立”之之年。年。 全文结构严谨，前后格调一致，全文结构严谨，前后格调一致，感情贯通。感情贯通。 就全篇结构来看，前半部分为主体就全篇结构来看，前半部分为主体，后半部分的内容是对前面的充实和补，后半部分的内容是对前面的充实和补充。充。第12页/共39页前半部分共三段：前半部分共三段：第一段：叙写项脊轩修葺前后的不同风貌，以写景第一段：叙写项脊轩修葺前后的不同风貌，以写景为主，字里行间倾注了作者对为主，字里行间倾注了作者对“轩轩”的由衷热爱。的由衷热爱。第二段：叙写项脊轩的变迁和家人间的逸事。第二段：叙写项脊轩的变迁和家人间的逸事。第三段：再写第三段：再写“轩轩”的变迁和逸事，叙写了自己

6、的变迁和逸事，叙写了自己闭门苦读的情景，以及闭门苦读的情景，以及“轩轩”屡次遭遇火灾终未屡次遭遇火灾终未焚毁的事情，是焚毁的事情，是“悲悲”的进一步补充。的进一步补充。第13页/共39页第二层，叙述母亲和祖母的逸事。作者在对往事的第二层，叙述母亲和祖母的逸事。作者在对往事的追忆和对亲人的怀念中，隐含着由于时光易逝、怀追忆和对亲人的怀念中，隐含着由于时光易逝、怀才不遇，辜负了亲人的抚育和期望的无限沉痛的心才不遇，辜负了亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情，深化了情，深化了“悲悲”的内涵的内涵。第二段：叙写项脊轩的变迁和家人间的逸事。第二段：叙写项脊轩的变迁和家人间的逸事。这一段又可以分成两层，这一段

7、又可以分成两层，第一层，写诸父分灶后庭院一再变迁，家境日趋没第一层，写诸父分灶后庭院一再变迁，家境日趋没落的景象，揭示了落的景象，揭示了“悲悲”的表象的表象。第14页/共39页后半部分后半部分“余既为此志余既为此志”以下两段：以下两段： 补写项脊轩的变迁和逸事，主要补写项脊轩的变迁和逸事，主要表现作者丧妻前后的感情变化。表现作者丧妻前后的感情变化。第15页/共39页 项脊轩，是作者当年安于清贫发奋项脊轩，是作者当年安于清贫发奋读书的地方，也是作者同亲人朝夕相处读书的地方，也是作者同亲人朝夕相处的地方。的地方。 文章以文章以感情感情为线索，通过对诸多生为线索，通过对诸多生活细节的描述，运用真挚感

8、人的语言，活细节的描述，运用真挚感人的语言，表达了作者表达了作者“喜喜”和和“悲悲”的不同情感的不同情感。第16页/共39页 第一段，作者扣住第一段，作者扣住恬静、舒适恬静、舒适的书斋生的书斋生活展开描述。旧时的项脊轩是活展开描述。旧时的项脊轩是“室仅方丈室仅方丈”的的“百年老屋百年老屋”，常常，常常“尘泥渗漉，雨泽下尘泥渗漉，雨泽下注注”，加之，加之“北向，不能得日北向，不能得日”，简直不堪，简直不堪居住。经作者修葺后，居住。经作者修葺后，“室始洞然室始洞然”；“又又杂植兰桂竹木于庭杂植兰桂竹木于庭”，旧时栏楯遂增光彩。，旧时栏楯遂增光彩。后又后又“借书满架借书满架”，于是，项脊轩就变成理，

9、于是，项脊轩就变成理想的书斋了。想的书斋了。写喜写喜第17页/共39页 在家境清寒、动乱不安的境遇中，有了这在家境清寒、动乱不安的境遇中，有了这样一所书斋，就有了一个心灵的港湾、精神的样一所书斋，就有了一个心灵的港湾、精神的居所，在这里，作者时而居所，在这里，作者时而“偃仰高歌偃仰高歌”，时而，时而“冥然兀坐冥然兀坐”，可以尽情享受个中乐趣，领略，可以尽情享受个中乐趣，领略无穷诗意。而无穷诗意。而“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去至不去”和和“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱，风移影动，珊珊可爱”的的细节描写细节描写，更入神

10、，更入神地描绘了这个地描绘了这个恬适、静寂、悠闲、雅致恬适、静寂、悠闲、雅致的环境的环境，抒发了作者对项脊轩的，抒发了作者对项脊轩的由衷热爱由衷热爱，表现了作，表现了作者者怡然自得、孤芳自赏怡然自得、孤芳自赏的情趣。的情趣。第18页/共39页 第二段开始第二段开始“然余居于此，多可喜，然余居于此，多可喜，亦多可悲亦多可悲”，是承上启下的，是承上启下的过渡句过渡句，由叙，由叙写项脊轩转到对往事的回忆。先述写项脊轩转到对往事的回忆。先述“诸父诸父异爨异爨”后的生活细节，后的生活细节，“内外多置小门，内外多置小门，墙往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡墙往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始

11、为篱，已为墙，凡再变矣栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”形象地写出了家中凌乱不堪，形象地写出了家中凌乱不堪，每况愈每况愈下的可悲景象下的可悲景象。写悲写悲第19页/共39页 接着，详述了母亲对自己的爱抚和接着，详述了母亲对自己的爱抚和祖母对自己的期望。写母亲，是借老妪祖母对自己的期望。写母亲，是借老妪的口述，表现母亲的的口述，表现母亲的温柔慈爱温柔慈爱；写祖母；写祖母，则抓住她看望并勉励孙子的一个感人，则抓住她看望并勉励孙子的一个感人场面，细致入微地表现了老祖母对孙儿场面，细致入微地表现了老祖母对孙儿的的关怀、疼爱以及殷切期待关怀、疼爱以及殷切期待之情。之情。第20页/共39页 特别是，

12、祖母持特别是，祖母持“象笏象笏”对孙儿的叮咛和对孙儿的叮咛和勉励，嘱咐他为改变勉励，嘱咐他为改变“读书久不效读书久不效”的家庭境的家庭境况而发奋向上；面对慈母的爱抚，祖母的期望况而发奋向上；面对慈母的爱抚，祖母的期望，而自己当时又无法改变，而自己当时又无法改变“吾家读书久不效吾家读书久不效”的现状，这就丰富了的现状，这就丰富了“悲悲”的内容。所以每当的内容。所以每当作者作者“瞻顾遗迹瞻顾遗迹”，便悲从中来，便悲从中来，“长号不自长号不自禁禁”。 第四段写第四段写“轩凡四遭火轩凡四遭火”的变故。虽的变故。虽“殆殆有神护有神护”，但是遭遇火灾之多，足见项脊轩命，但是遭遇火灾之多，足见项脊轩命运之乖

13、蹇，是运之乖蹇，是“悲悲”的内容的进一步深化。的内容的进一步深化。第21页/共39页 尤其值得一提的是第五六段中对亡妻的怀尤其值得一提的是第五六段中对亡妻的怀念：念：“吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。凭几学书。”往事历历如在目前，但是死生不往事历历如在目前，但是死生不卜，世事难料，在文章结尾，作者深情地说道卜，世事难料，在文章结尾，作者深情地说道：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。亭亭如盖矣。”这亭亭如盖的枇杷树融入了作这亭亭如盖的枇杷树融入了作者的无限感伤之情，寄托了作者者的无限感伤之情，寄托了

14、作者对往事、对亡对往事、对亡妻的缅怀和眷恋妻的缅怀和眷恋，睹物思人，物是人非睹物思人，物是人非。真是。真是“树犹如此，人何以堪树犹如此，人何以堪”! !第22页/共39页 文章通过记叙项脊轩这间文章通过记叙项脊轩这间“室仅方室仅方丈，可容一人居丈，可容一人居”的小小书斋，动情地的小小书斋，动情地回顾了自己青少年时代的生活和志趣，回顾了自己青少年时代的生活和志趣，并由此引出自己和亲人并由此引出自己和亲人祖母祖母、母亲母亲、妻子妻子“多可喜、亦多可悲多可喜、亦多可悲”的往事，的往事，表现了表现了物在人亡、三世变迁物在人亡、三世变迁的感慨，表的感慨，表达了达了怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情怀念祖母、

15、母亲、妻子的深厚感情。第23页/共39页 作者作者善于抓住生活中的典型细节和场面善于抓住生活中的典型细节和场面，运用委婉动人的语言，寥寥数笔，就使人，运用委婉动人的语言，寥寥数笔，就使人物形象毕肖。写母亲、妻子是这样，而写祖物形象毕肖。写母亲、妻子是这样，而写祖母尤其出色。作者抓住了祖母看望和勉励孙母尤其出色。作者抓住了祖母看望和勉励孙子的一个感人的场面，祖母说：子的一个感人的场面，祖母说：“吾儿，久吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”?”语气亲切、诙谐，生动贴切地表现了祖母对语气亲切、诙谐，生动贴切地表现了祖母对孙子的疼爱与关心。临去，孙子的疼

16、爱与关心。临去，“以手阖门，自以手阖门，自语曰：语曰：吾家读书久不效，儿之成，则可殆吾家读书久不效，儿之成，则可殆乎？乎？”一个轻轻的关门动作，几句喃喃自一个轻轻的关门动作，几句喃喃自语，更细致入微地表露了祖母的喜悦、对孙语，更细致入微地表露了祖母的喜悦、对孙子的赞许和期望。子的赞许和期望。第24页/共39页 随后，随后，“持一象笏至持一象笏至”再三叮咛，再三叮咛，激励孙子为改变家庭状况而发奋向上。激励孙子为改变家庭状况而发奋向上。祖母的这些动作和语言都具有鲜明的个祖母的这些动作和语言都具有鲜明的个性特征，生活气息十分浓厚。作者就是性特征，生活气息十分浓厚。作者就是抓住这看似平常、实则感人肺腑

17、的抓住这看似平常、实则感人肺腑的细节细节和和语言语言，运用传神的笔，使祖母的音容，运用传神的笔，使祖母的音容笑貌、神态举止，甚至复杂的心理活动笑貌、神态举止，甚至复杂的心理活动，全都跃然纸上。，全都跃然纸上。第25页/共39页第26页/共39页1、以当南日、以当南日当：通当：通“挡挡”，挡，挡住。住。而：通而：通“尔尔”，你的，你的。2、而母立于兹、而母立于兹第27页/共39页1 1、室仅室仅2 2、庭中、庭中始始为篱为篱5 5、殆殆有神护者有神护者4 4、迨迨诸父诸父异爨异爨3 3、桂影、桂影斑驳斑驳第28页/共39页6 6、先、先妣妣尝一至尝一至7 7、吾妻、吾妻来归来归8 8、吾妻、吾妻

18、归宁归宁妣：母亲。妣：母亲。归：旧指女子出嫁。归：旧指女子出嫁。归宁：出嫁的女子回娘家归宁：出嫁的女子回娘家省亲。省亲。9、余自、余自束发束发读书轩读书轩中中束发：指儿童时代。束发：指儿童时代。第29页/共39页当当他日汝他日汝当当用之用之以以当当南日南日过过日日过过午已昏午已昏大母大母过过余余从轩前从轩前过过动词，应当。动词，应当。通通“挡挡”，动词，动词 ，挡，挡住。住。动词，偏过。动词，偏过。动词，看望。动词，看望。动词，经过。动词，经过。第30页/共39页已已日过午日过午已已昏昏始为篱，始为篱，已已为为墙墙杂植兰桂竹木杂植兰桂竹木于于庭庭室西连室西连于于中闺中闺其制稍异其制稍异于于前前

19、于于副词，已经。副词，已经。副词，已而，不久副词，已而，不久。介词，在。介词，在。介词，和。介词，和。介词，跟。介词，跟。第31页/共39页为为始始为为篱篱已已为为墙墙南北南北为为一一相相为为应答应答轩东故尝轩东故尝为为厨厨余既余既为为此志此志动词，是，扎动词，是，扎。动词，是，砌动词，是，砌。动词，是，成为。动词，是，成为。动词，作。动词，作。动词，是。动词，是。动词，写。动词，写。第32页/共39页之之儿儿之之成则可待乎成则可待乎顷顷之之 久久之之吾妻死吾妻死之之年年抚抚之之甚厚甚厚三五三五之之夜夜助词，主谓间取消句子独立性。助词，主谓间取消句子独立性。音节助词，凑足音节。音节助词，凑足音

20、节。结构助词，的。结构助词，的。人称代词，她。人称代词，她。结构助词，的。结构助词，的。第33页/共39页5 5、乳乳二世二世满：形容词作动词，堆满。满：形容词作动词，堆满。名词作状语，向下名词作状语，向下/从从上面上面/在前面在前面/向西家向西家胜：形容词作名词，美景。胜：形容词作名词，美景。乳：名词作动词，喂养。乳：名词作动词，喂养。墙：名词作动词，砌墙。墙：名词作动词，砌墙。1 1、雨泽、雨泽下下注注/ /使不使不上上漏漏/ /前前辟四窗辟四窗/ /东犬东犬西西吠吠2 2、借书、借书满满架架3 3、亦遂增、亦遂增胜胜4 4、垣垣墙墙周庭周庭第34页/共39页11、多、多可喜可喜、多、多可

21、悲可悲朝：名词作动词，上朝朝：名词作动词，上朝。效：名词作动词，有成效效：名词作动词，有成效。手：名词作状语，亲手手：名词作状语，亲手。一：数词作名词，一体，整体一：数词作名词，一体，整体。书：动词作名词，写字书：动词作名词，写字。可喜、可悲：形容词作名词可喜、可悲：形容词作名词，可喜之事，可悲之事。，可喜之事，可悲之事。6、执此以、执此以朝朝7、吾家读书久不、吾家读书久不效效8、吾妻死之年所、吾妻死之年所手手植也植也9、南北为、南北为一一10、或凭几学、或凭几学书书第35页/共39页1 1、项脊轩，旧南阁子也。、项脊轩，旧南阁子也。2 2、使不上漏、使不上漏3 3、庭中始为篱，已为墙、庭中始

22、为篱，已为墙4 4、又北向、又北向5 5、余自束发读书轩中、余自束发读书轩中6 6、吾妻死之年所手植也、吾妻死之年所手植也7 7、其制稍异于前、其制稍异于前8 8、妪，先大母婢也、妪，先大母婢也判断句判断句省略句省略句判断句判断句宾语前置宾语前置省略句省略句判断句判断句介词结构后置介词结构后置判断句判断句第36页/共39页9 9、又杂植兰桂竹木于庭、又杂植兰桂竹木于庭1010、令人长号不自禁、令人长号不自禁1111、然余居于此、然余居于此1212、轩凡四遭火，得不焚、轩凡四遭火，得不焚1313、室西连于中闺、室西连于中闺1414、轩东故尝为厨、轩东故尝为厨介词结构后置介词结构后置宾语前置宾语前置介词结构后置介词结构后置被动句被动句介词结构后置介词结构后置判断句判断句第37页/共39页第38页/共39页感谢您的观看！感谢您的观看！第39页/共39页