邛崃市道佐小学课题实施方案修订稿

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1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_邛崃市道佐乡中心小学科研课题实施方案（修订稿）邛崃市道佐乡是红军故里一、 课题名称 挖掘利用乡土文化进行爱的教育研究二、课题界定挖掘利用乡土文化进行爱的教育研究课题，包含两个研究层面。一个层面是，挖掘乡土文化进行爱的教育探索；二个层面是，利用乡土文化进行爱的教育探索。（一）挖掘乡土文化进行爱的教育探索内涵与外延的界定1、“乡土文化” 内涵与外延的界定这里的“乡土”，是指邛崃市道佐乡本土；“乡土文化”是指邛崃市道佐乡本乡本土的文化。“乡土文化”按要素分析的理论模型，大约有如下三大类，计四十六种。这三大类四十六种文化的分布是：自然环境文化九种、社会环境文

2、化十二种、人的生存文化二十五种。在自然环境文化这大类中的九种文化分别是：风水文化；星座文化；地质地貌文化；奇石古树文化；山川河流文化；气象气候文化；自然灾害文化；禽兽虫鱼文化；花草苗木文化。在社会环境文化这大类中的十二种文化分别是：地方戏曲文化；名人典故文化；民族节日文化；传说故事文化；革命传统文化；历史文物文化；生肖文化；民风民俗文化；民歌民谣文化；经典对联（春联挽联）文化；儿童游戏文化；地方名人文化。在人的生存文化这大类中的二十五种文化，分别分布在三小类文化之中，即生存文化十种：生产文化八种：3、生活文化七种。在生存文化这小类中的十种文化分别是：传统民居文化; 传统服饰; 文化 饮食文化;

3、 传统家具文化; 姓氏文化; 交通工具文化；中医偏方文化；饮食特色文化；流行服饰文化；住房特色文化。在生产文化这小类中的八种文化分别是：生产方式文化；传统工艺文化；传统农具文化。能工巧匠文化；作物特产文化；家禽牲口文化；地方企业文化；致富能手文化。在生活文化这小类中的七种文化分别是：民间艺术文化；宗教信仰文化；风俗习惯（婚丧嫁娶）文化；方言俗语文化；生活习惯文化；职业分布文化；社会事件文化。2、挖掘乡土文化的内涵与外延的界定在这里“挖掘”乡土文化的内涵与外延中，不单是“挖掘”的前期意思，还包含着“挖掘”后的后期工作“整理”与“提炼”。承上所述，道佐乡的乡土文化有三大类计四十六种。在我们小小的科

4、研课题里，不可能、也办不到全部涉猎到；我们只选择其中的自然环境文化、历史文化、红色文化、宗教文化、纸文化、民俗文化、饮食文化等方面，进行“挖掘”、“整理”、“提炼”。就我们涉猎的道佐乡这几个方面的乡土文化，其内涵也是十分丰富的，它像是“庐山”，“纵看成岭，侧成峰，远近高低各不同”。我们只站在教育的角度审视，戴着教育的有色眼镜，发掘爱的教育成分（元素），进行“挖掘”、“整理”、“提炼”。这里有如下三层意思：一是将“零散的”道佐乡这几个方面的文化集起来，进行“爱的教育成分（元素）”筛选、“整理”与“提炼”；二是将“埋藏的”、“ 隐蔽的” 道佐乡这几个方面的文化挖出来，进行“爱的教育成分（元素）”筛

5、选、“整理”与“提炼”；三是形成爱的教育教材，即道佐小学爱的教育乡土文化校本教材。邛崃市道佐乡是天然气、钾盐出产的地方（二）利用乡土文化进行爱的教育研究内涵与外延的界定利用乡土文化进行爱的教育研究内容，只限定于道佐小学爱的教育乡土文化校本教材中，所涉猎爱的教育内容，进行爱的教育活动、实践与研究。具体地所研究的爱的内容有如下六个方面。1、爱自己，爱卫生、爱学习；2、爱同学、爱家中的兄弟、姐妹；3、爱父母，爱老师、爱长辈；4、爱班级、爱学校、爱家庭；5、爱生活的环境、爱家乡及爱家乡的山山水水；6、爱道佐的人民、爱中华民族、爱中华人民共和国。三、研究背景与意义爱的教育最大、最终的落脚点，是爱国主义教

6、育。爱国主义是中华民族团结奋斗的一面旗帜，是提高全民整体素质的基础工程。小学德育纲要要求，在改进和加强学校德育工作的过程中，要坚持以爱国主义教育为主旋律，落实学生思想政治教育任务。把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的、遵纪守法的公民，是中小学德育的基本任务。（一）本课题研究的背景在我国，曾经有这样一个省，为了提高教育的针对性和实效性，广泛地进行了学生爱国主义思想现状调查。他们除了请政府负责人及宣传、团委、妇联、文化、工商、公安等部门的同志进行现状调查外，还请了19所学校（小学5所，初中4所，高中6所，其它4所）的校长、主任和教师进行了座谈。最后对一所小学进行抽样调查

7、，其结果是：不知道“十一”国庆节的学生占有15，不知道国歌叫义勇军进行曲的占58，不知道我国是“四大发明”的文明古国的占16，认为外国比中国好，资本主义比社会主义好的占有16，不知道为什么要升国旗的占60，长大了出国赚大钱的占23，不了解帝国主义侵华史实的更是占大多数这是令人多么的震惊！在道佐小学，许多学生甚至教师是土生土长的道佐人，却不知道佐有些什么文化，更不知道道佐的自然环境文化、历史文化、红色文化、宗教文化、纸文化、民俗文化、饮食文化是些什么内容。比如历史上有哪些人和事，对道佐地区社会的发展起了什么作用？什么是抗捐军？什么是川康边红军游击队？道佐乡人民政府和道佐乡中心小学，原来就叫这个名

8、字吗？她的地址原来就在这里吗？原来就是这个规模吗？又比如，道佐的山山水水名字多非常有趣，她为什么叫这个名字？是在什么情况下命名的？有哪些传说和故事？等等。道佐的今天与过去相比有哪些变化？最大的变化是什么？在哪里？道佐的明天会是什么样子？道佐人为了明天在做些什么，有什么规划？等等。我们认为这些问题，作为土生土长的道佐人，应该知道。即使不能滔滔如一如倒家珍，至少也要略知一二，不能一问三不知。不然如何谈爱祖国？如何谈爱家乡？如何谈爱家庭父母兄弟姐妹？如何谈爱自己？只有热爱自己、热爱家庭父母兄弟姐妹的人，才能爱家乡、爱祖国！鉴于此，我们认为爱的教育，应该首先从爱自己开始；从是爱同学、爱家中的兄弟、姐妹

9、、父母，爱老师、爱长辈开始；从爱学校、爱家庭、爱家乡以及爱家乡的山山水水、一草一木开始；只有这样，才能让学生在爱的过程中，产生强烈的自信心、自豪感和民族自尊心。在此基础上，才能教育学生确立正确的理想、信仰和人生观，立志投身于建设有中国特色的社会主义的伟大实践中去。这是我们教育工作者肩上的重任，也是学生发展的需要，更是学校发展的需要。因此，我们提出了本研究课题。邛崃市道佐乡是天然氧吧（一）本课题研究的目的与意义让学生了解家乡的物产、名胜古迹、著名人物、悠久的历史、灿烂的文化、秀美的山川以及改革开放带来的巨大变化，培养热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义的感情和民族自尊心、自豪感，养成热爱祖国从小事做

10、起，从爱家乡、爱家庭、爱学校、爱班级做起的良好习惯。 通过活动的开展，激发学生对祖国、对人民的热爱之情，从学生实际出发，爱应该由具体到抽象，即由爱身边的人 (父母、老师、同学等)，爱生活的环境 (班级、学校、家乡等)，逐步扩展到爱我们的民族、爱我们的人民。初步产生对亲人、人民和家乡、祖国的依恋感，对中华民族优良传统、优秀文化、光荣历史、建设成就的自尊、自信、自豪感，对祖国繁荣富强的责任感。形成具有道佐小学特色的“乡土文化校本教材”，为形成具有道佐小学特色的“德育教育模式”，为“打造一流的山区名校”作铺垫。具体地说有如下几个方面。1、承上启下，传承历史，把对文献资料的利用和对现实生活中活资料的利

11、用结合起来，在赖以生存与发展的乡土和自己的生活中发现需要研究和解决的问题。2、在实践中落实教育部（教基20016号）文件的号召：“把学生身边的事作为研究性学习的内容，有助于提高各地学校开展研究性学习的可行性，有利于培养爱家乡、爱祖国的情感以及社会责任感，有利于学生在研究性学习活动中保持较强的探索动机和创造欲望。”3、引导学生充分关注当地自然环境、人文环境以及现实的生产、生活，从而充分地认识道佐，认识自己，宣传道佐，为家乡的繁荣发展作出自己的贡献。4、让师生利用课余时间融入到身边的人和事中去，调查、访问、采访、座谈进行社会实践活动，锻炼师生的社交能力、社会实践的活动能力、写作能力。5、本课题的研

12、究，其思路和做法，在邛崃市、甚至成都市、乃至省内外，都是没有过的，是邛崃市教育科研的一项创举！6、运用课程教材改革的精髓（大教材观），从自生做起、从身边做起，融合多种乡土文化中的育人元素（大教育观），以爱的教育为龙头，对人的素质进行多方位的培养，是邛崃市教育的一项重大实践。7、既然是邛崃市教育的一项重大实践，是邛崃市教育科研的一项创举，其实践意义和理论价值是不言而誉的。邛崃市道佐乡是天然氧吧四、 课题研究的对象（一）教材对象1、道佐乡的自然环境文化，如：山川河流、古树奇石等，爱的教育的元素。2、道佐乡的历史文化，如：建社乡史等，爱的教育的元素。3、道佐乡的红色文化，如：抗捐军、川康边人民游击队

13、等爱的教育的元素。4、道佐乡的宗教文化，如：倒座庙、临江寺、吴大沟庙等爱的教育的元素。5、道佐乡的纸文化，如：道佐的纸市、寨沟纸厂、吴大沟纸厂、朱湾纸厂等，爱的教育的元素。6、道佐乡的民俗文化，如：大年三十杀红鸡公、煮猪老壳，包括杀煮鸡公、猪老壳的忌讳；敬神，包括敬神的忌讳、先后、过程；给祖先上坟，包括上坟所带的东西、过程；正月初一早晨担水，抢运气的民俗忌讳。腊月24日除尘迎新。敬灶神爷，送旧灶神爷上天，接新灶神爷下地的过程。正月初一点天灯（36盏）；正月初九点九皇灯（9盏）；正月十五闹花灯、倒灯；过年耍狮子灯、牛儿灯、兔灯、烧花炮等，爱的教育的元素。7、 饮食文化，如：羊肉、玉麦馍馍、婚伤嫁

14、娶做生祝寿及九大碗特色等爱的教育的元素。邛崃市道佐乡是书香浓郁地方（二）教育对象1、推广对象：面向道佐小学全体学生。2、实验对象：在道佐小学三至六年级学生。3、对比分析对象：在道佐小学五、六年级中随意选择两个班学生进行对比分析验证。五、研究依据（一）政策依据1、教育法；2、义务教育法；3、中小学教师职业道德规范；4、新课程标准；5、小学生守则；6、小学生行为规范。（二）理论依据1、教育理论；2、教学理论；2、儿童心理学理论。（三）实践依据1、感受爱；2、学会爱；3、传递爱。邛崃市道佐乡是出产山珍竹笋的地方六、研究方法1、行动研究法 通过计划、实施、归纳和分析思考等几个环节，归纳整理出“爱的教育

15、”元素，形成道佐小学爱的教育乡土文化校本教材。根据“爱的教育”培养目标，有计划、有目的的组织丰富多彩的活动，让学生在活动中去感受爱、学会爱、传递爱。2、文献研究法 运用文献研究法来研究课题的内涵、目标。收集整理和运用国内外与课题相关的教育理论，为课题研究提供科学的理论依据。3、调查研究法 调查研究小学生学习、心理、行为习惯等方面的现状，为课题研究提供充分的事实依据，并提出具体对策，明确研究的主攻方向。4、经验总结法 收集分析和归纳整理出我校“爱的教育”方面的成功做法和有益经验，为课题研究提供典型的范例；并揭示经验的实质，使之上升到理性高度，找出可以借鉴的规律性东西。5、个案研究法 运用个案研究

16、法对研究的内容进行研究和实践，力求揭示“爱的教育”规律和本质，完成研究目标。邛崃市道佐乡是出产黄金梨的地方七、研究思路挖掘利用乡土文化进行爱的教育研究，是具有道佐特色的、是道佐独有的，是与其他地方的历史文化、红色文化、宗教文化、纸文化、民俗文化、饮食文化有区别的。这些文化还散落、隐蔽、埋藏着，没有现成的文字。是一项开创性的工作。这是是一片处女地，我们只能是摸着石头过河。作为德育教育，有现成的教材，可以有所借鉴。但只是些单一的东西，够不成系统。我们从课程标准中获取营养，将大教材观和大教育观加以落实，形成具有道佐特色的德育教材与德育教育。这是我们确立本研究课题的初衷，也是我们研究的落脚点。我们研究

17、本课题、编写本校本教材的目的还有一个，就是为道佐打造一张名片。本教材编写完成以后，不只是放在学校，还要赠送给各单位、各机关、各村、甚至道佐的各个老板、各餐饮娱乐场所，让我们的教师学生及外界人士，通过本“名片”，认识道佐，了解道佐，热爱道佐，投资道佐，建设道佐，让道佐的明天更加美好。八、预期研究成果本课题的研究，对我们的教师、学生各方面的素质将是一个锻炼和提升。比如组织能力、与人交往的能力、说话能力、团队协作能力、写作能力以及文字功底的锤炼等。本课题的研究，对我们的教师、学生灌输了这样一个思想：无论做任何事，首先从自己熟悉的事做起，从身边的事做起，从我做起；我们无论做什么事，都不能只顾自己，要想

18、到他人，要想到大家。要长远地看问题，要以科学的发展的眼光看问题、做事情。本课题的研究，将对学校形成具有道佐特色的学校德育教育和社会德育教育，起着不可忽视重要的作用。对道佐乡的知名度、招商引资的广度都将会有不可小视的突破。会给道佐社会、经济的发展带来有目共睹的效应。邛崃市道佐乡是出产迷信纸（火草纸）的地方具体行事历如下：第一阶段（2012年11月至2012年12月）：（一）应做工作1、选题；2、成立研究小组（包括各研究小组）；3、制定研究行事历；4、制定奖惩方案；5、进行问卷调查。（二）应取得的成果1、确定研究题目；2、成功申报课题；3、确定研究方案。4、形成调查报告。第二阶段（2013年2月至

19、2013年12月）：（一）应做工作1、研究小组分工具体到人；2、学习研究行事历及奖惩方案；3、各研究小组利用课余时间进行调查、访问、采访、座谈，写出初稿。（二）应取得的成果1、历史文化小组：收集整理出道佐历史文化中，具有历史代表意义的事件、写出初稿。2、红色文化小组：收集整理出道佐造纸工人罢工、红军战斗的故事、写出初稿。3、宗教文化小组：收集整理出道佐宗教文化的特色、写出初稿。4、纸文化小组：收集整理出道佐纸文化的特色、写出初稿。5、民俗文化小组：归纳出能够代表道佐特色民俗文化的种类，拍摄出照片、写出初稿。6、饮食文化小组：归纳出能够代表道佐特色饮食文化的种类，拍摄出照片、写出初稿。第三阶段（

20、2014年2月至2014年6月）（一）应做工作1、各研究小组汇总，形成小组稿件；2、总课题组汇总，形成校本教材初稿；3、总课题修改校本教材初稿，形成校本教材出版（二）应取得的成果出版道佐小学校本教材第四阶段（2014年6月至2015年6月）（一）应做工作1、开展“学英雄做好事、努力学习”活动，对学生进行“爱自己，爱卫生、爱学习”习惯培养的教育研究。2、开展“学习弟子规”活动，对学生进行“爱同学、爱家中的兄弟、姐妹” 的教育研究。3、继续开展“学习弟子规”活动，对学生进行“爱父母，爱老师、爱长辈”的教育研究。4、开展“读英雄故事、历史故事”活动，对学生进行“爱班级、爱学校、爱家庭” 的教育研究。

21、5、开展“描绘道佐锦绣河山，看革命遗迹，历史名胜，建设成果”活动，对学生进行“爱生活的环境、爱家乡及爱家乡的山山水水” 的教育研究。6、开展“说说道佐的变化，赞美道佐、赞美英雄”活动，对学生进行“爱道佐人民、爱中华民族、爱中华人民共和国” 的教育研究。7、开展“展示研究成果”活动，增强道佐小学师生的自豪感、自信心。（二）应取得的成果1、形成“学英雄做好事、努力学习”活动方案、总结。2、形成“学习弟子规”活动方案、总结。3、形成开展“学习弟子规”活动方案、总结。4、形成“读英雄故事、历史故事”活动方案、总结。5、形成“描绘道佐锦绣河山，看革命遗迹，历史名胜，建设成果”活动方案、总结。6、形成“说

22、说道佐的变化，赞美道佐、赞美英雄”活动方案、总结。邛崃市道佐乡是出产桃木李果的地方（三）课题研究终结性成果1、实验方案；2、研究报告；3、乡土校本教材； 4、典型教案 ；6、有关研究的支撑性材料；7、调查报告；8、研究论文。（四）参考文献：1、邛崃县志2、道佐乡志3、走进邛崃，成都时代出版社，2009年8月第一版。4、网络成果：倾听“问题生”心声艺术的研究课题方案5、网络成果：爱的教育研究小故事 大道理6、网络成果：桃力民学校爱国主义教育实施方案7、网络成果：爱我家乡热爱祖国小学生爱家乡美德主题教育模式与实践研究结题报告8、网络成果：爱我家乡热爱祖国小学生爱家乡美德主题教育模式与实践研究结题报

23、告9、网络成果：我爱家乡美研究性学习设计方案邛崃市道佐乡是出产柑橘的地方九、课题研究的组织与管理1课题研究的类别本课题是道佐小学与道佐乡人民政府合作研究的集体课题。2、研究员分成（一）历史文化、（二）红色文化、（三）宗教文化、（四）纸文化、（五）民俗文化、（六）饮食文化六个小组，每组或由书记、或由乡长、或由分管教育的领导、或由校长、或由教导主任、或由语文骨干教师担任组长，走出校园调查、访问、采访、座谈，进行课题的研究。3、各研究小组组长汇总本小组的研究成果（图、文字），交总课题组进行总汇总、总筛选、总评比、进行表彰奖励，组织专人进行编辑出版校本教材。由教导处编制课程表（地方课程）进行教学。3相

24、关人员的分工及职责等。 邛崃市道佐乡是羊肉闻名天下十、课题研究的保证措施。1人员保证成立以道佐乡人民政府的书记、乡长、分管教育的领导、学校校长为领导核心的课题研究小组，由校长牵头，教导主任和语文骨干教师为主研员，以全校教师和三年级以上学生为研究员的研究集体，开展研究。科研小组人员具体分工如下：姓名性别年 龄职 务分管内容李敏女35乡长（主持工作）科研全面领导王昂女32副乡长（分管教育）科研经费保障王文才男59中学高级教师科研活动策划、主研人员蔡林伟男41校长科研实施指挥、主研人员王先芬女40副校长科研管理、主研人员杨照辉男43教导主任资料收集汇总、主研人员王毅女29小学高级教师科研人员杨翠华女

25、39小学高级教师科研人员2经费、物质和策略保证 召开教职工代表大会征求意见，制定研究方案、行事历、奖惩措施等，交教职工代表大会讨论通过实行。争取全社会的支持。首先向道佐乡人民政府的书记、乡长、分管教育的领导汇报我们的思路，争取道佐乡人民政府全方位的支持。比如提供文件、乡志、县志、人员、资金等方面的支持。其次向道佐乡的盐厂、天然气公司、大老板宣传，争取得到他们全方位的支持。比如提供文件、厂志、公司志、人员、资金等方面的支持。再次，向道佐乡社会知名人士宣传，争取他们为我们师生的调查、访问、采访、座谈扫清障碍，在可能的情况下，积极向我们提供素材和文字资料。第 27 页 共 27 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。