2022年九年级化学上册 5.2 组成燃料的主要元素—碳教案 （新版）粤教版

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1、2022年九年级化学上册 5.2 组成燃料的主要元素碳教案 （新版）粤教版课标依据知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。一、教材分析 本节是学生继氧、氢之后学习的第三种非金属元素。与前面两种不同，碳的单质是固体，因而通过本节课的学习能使学生学到一些固态非金属所特有的物理性质。通过介绍碳的几种单质，使学生形成对有关物质性质和用途关系的较为完整的认识，初步掌握学习元素化合物知识的方法，同时通过对碳单质多样性的了解，体会物质世界的多样性和复杂性，同时也为以后有机物的学习做好铺垫。 本节内容主要由四部分内容组成：金刚石的物理性质和用途、石墨的物理性质和用途、金刚石

2、和石墨物理性质差异很大的原因以及几种无定形碳的物理性质和主要用途.二、学情分析 1知识储备上学生在生活中对几种碳单质已有了一定的感性认识，同时也具备本节实验要求的基本操作知识和技能，这就为本节课的学习奠定基础。2原有知识结构及能力分析上虽然学生有了以上知识储备，但本节课的重点是探究物质结构、物质性质及物质用途之间的关系，学生缺乏元素化合物这方面知识的积累，同时学生还不具备较为严密的逻辑分析和推理能力，而这点正是本节课的主旨所在。三、教学目标知识与技能（1）了解金刚石与石墨的物理性质及主要用途。 （2）明确物质的性质与用途的关系。（3）知道一种元素可以因结构不同而能组成几种不同的单质。（4）了解

3、几种无定形炭的主要性质及用途。 过程与方法（1）通过实验探究，培养学生观察、分析和概括信息的能力。（2）通过运用归纳、类比、逆向思维等学习方法，培养学生学习元素化合物知识的方法。情感态度与价值观 （1）通过对身边熟悉物质的学习，体会化学知识与生活实际的密不可分，进一步感受化学的魅力。 （2）通过对一种元素可以组成多种单质的学习，初步领悟物质的多样性和复杂性。 （3）通过石墨向金刚石的转变以及各自不同的用途，培养学生对困难和挫折以及自我的正确认识，从而树立正确的人生观和价值观。四、教学重点难点教学重点物质性质与用途的关系。教学难点金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因。五、教法学法根据新课标及三

4、维目标的要求，结合教材和学生特点，采取实物展示、多媒体呈现、实验探究、模型展示、对比归纳、阅读指导法、分析推理和讲授法等教学方法。六、教学过程设计师生活动设计意图【引入】让学生观察镶嵌在手表上的钻石、铅笔芯、碳纤维网球拍或钓鱼竿、木炭，提问它们之间有什么相互联系？学习完碳和碳的化合物之后你就明白了。【讲解】金刚石和石墨还有木炭、活性炭、焦炭等都是由碳元素组成的不同单质。用什么方法能证明这一点呢？（学生讨论，并提出几种方法）教师总结、讲解。引导学生看课件金刚石在液氧中燃烧【讲解】同样的方法，可以证明石墨、木炭、焦炭、活性炭等都是由碳元素组成的不同种单质。【阅读】P129131要求：用列表的方式归

5、纳金刚石、石墨的物理性质及用途。【课件】一 金刚石和石墨的物理性质及用途【讲解】金刚石和石墨物理性质上的差异决定了用途上的差异。1.利用金刚石硬度大、耐高温可做钻探机的钻头；利用硬度大，可做玻璃刀；由于金刚石对光有优异的折射作用，可做装饰品。2.利用石墨质软，在纸上划过会留下深灰色的痕迹可做铅笔芯；利用石墨滑腻、质软、耐高温，可做耐高温的润滑剂。3.利用石墨有良好导电性和耐高温可做高温电炉的电极和普通电极。（展示实物）4.利用石墨传热性能好，耐腐蚀，耐温度骤然变化的特性可做石墨坩埚。5.利用石墨耐酸碱的耐腐蚀性强，可做化工管道，耐酸槽、耐碱槽等。【小结】金刚石和石墨都是由碳元素组成的不同单质，

6、物理性质上有如此大的差异是由于二者中碳原子的排列不同。性质不同因而用途也不相同。即性质决定用途。【讲解】在碳元素组成的单质中还有一类含杂质较多的叫无定形碳，包括木炭、焦炭、活性炭及炭黑。介绍：炭与碳的区别。【展示】木炭【演示】木炭吸附气的实验【演示】木炭与红或蓝墨水的吸附实验 （学生讨论，得出木炭性质的结论）【小结】木炭能吸附某些有色物质，说明木炭具有吸附性，能把大量气体或染料吸附在其表面。加热后，红棕色又出现，说明以上过程属于物理变化。【课件】二 无定形碳（以木炭为例）1.物理性质：灰黑色多孔、疏松物质，具有吸附性。能大量吸附气体和小微粒。2.吸附作用：气体或液体里的某些物质被吸附到固体表面

7、的作用。3.吸附原理：（引导学生阅读课本P81第四段）4.用途：燃料，黑火药、吸附剂制铅笔（某些）三、 碳单质的新成员C60：1985年美国科学家罗伯特柯尔，理查得斯莫利和英国科学家哈罗德克罗特在研究太空物质时，发现了一种碳元素形成的单质，化学式为，形成具有32个面的近似球体，包括20个等六边形和12个等五边形，这同英式足球正好相同，因此又叫足球烯。近来科学家发现往中嵌入少量的某些金属，可制成超导材料，这为高温超导开辟了崭新的领域。另外，为物质结构的研究提供了新素材。【小结】金刚石、石墨和等物质都是由碳元素组成的不同单质，性质和用途上存在很大差异，这是由于它们的结构不同所造成的。课堂练习一1.

8、自然界里存在的碳单质有 和 .在天然物质里硬度最大的是 ,它可以做 等。 是最软的矿物之一可用于制作 等。2金刚石和石墨在氧气里燃烧后，生成的产物都是 ，说明它们都是由 元素组成的 。但它们的物理性质却有很大的 ，这是由于它们的晶体中 而造成的。下列物质中，不属于碳单质的一组物质是金刚石和石墨（B）木炭和焦炭（C）活性炭和炭黑（D）一氧化碳和二氧化碳下列说法正确的是一种元素只能形成一种单质（B）一种元素可能形成几种单质（C）同种元素组成的不同种单质性质相同（D）由碳元素形成的单质都是黑色的课堂练习二木炭可用来脱色、除臭味，这是利用它的可燃烧（B）稳定性（C）还原性（D）吸附性木炭具有很强的吸附

9、性，这是因为木炭比木材轻（B）木炭不溶于水（C）木炭具有疏松多孔的结构（D）木炭不易跟其它物质发性化学反应将下面碳的单质与它的用途用短线联接起来：随堂验测1.金刚石和石墨都是由 元素组成的 ，但是它们的物理性质差异很大，这是因为它们的晶体结构中 而引起的。2木炭、活性炭具有疏松多孔的结构，所驼们可以 。3试举出金刚石、石墨、木炭、焦炭、活性炭、炭黑每种物质的一种主要用途。作业安排 课后练习题引出“组成燃料的主要元素碳”这一本节课题。培养学生观察、分析问题的能力使学生认识石墨的导电性、润滑性及质软的特点，增加学生的感性认识，培养学生的探究能力。培养学生阅读课本、用好课本的习惯，提高学生文字表述的准确性。帮助学生初步建立起物质结构决定物质性质的化学基本观点进一步理解“物质结构决定物质的性质”通过学生自述完成小结，突出学生的主体地位，加深学生对本节学习内容的理解对重难点知识进行练习巩固