《榆林市校本研修申请表与报告单》由会员分享，可在线阅读，更多相关《榆林市校本研修申请表与报告单（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、榆林市中小学教师校本研修工作报告单 研修人员：* 工作单位：靖边县*学校 联系方式： 校本研修报告单填写须知 榆林市中小学教师校本研修报告单为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。1.本报告单为一线教师一学年内校本研修活动的完善记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。3.申请材料用Word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印。4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。研修教师信息姓名*性别男
2、年龄30学历本科照片工作单位靖边县*学校继教编号联系电话 邮箱289134452教育格言个人工作简历校本研修工作计划研修主题如何开展小组合作学习研修时间2013年7月2014年8月研修内容以“开展小组合作学习“为研修前提，积极交流研讨，从培养学生的合作意识、培养学生的集体观念、培养学生的争意识、培养新型师生关系为具体内容，在提高自身业务水平的同时力争提高学生合作能力、合作意识，使课堂教学更加有效。研修安排准备阶段（2013年7月2013年9月）1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养；2、以学校培训活动为主，同时进行自主研修、自主学习。实施阶段（2013年9
3、月2014年6月）1、确定研修内容，制定研修计划；2、认真参加 “合作学习研讨”活动，将在学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，寻找符合实际的合作模式，争取让每个学生都能参与教学活动；3、利用网络进行学习与交流，认真做好每天的教学后反思，得出成功经验和存在问题；4、对所得到的经验、方法应用到课堂实践，检验是否适合于“小组互助合作学习”；5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。收获总结阶段（2014年6月2014年8月）1、虚心向同行学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学年听课60节以上，有听评课记录；教育教学理论笔记10000字以上； 2、认真
4、撰写教育教学心得体会与研修总结，争取有质有量。备注校本研修活动记录研修项目如何开展小组合作学习过程性材料备注要提供可信文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。校本研修工作总结研修总结合作学习就是指在教学过程中通过师生、生生相互合作，让学生通过收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，学会问题处理，培养分析问题、解决问题的能力。在半年的研修过程中，我不断汲取经验教训，总结得失，进行反思，上了多节公开教学课，撰写了研究心得。在不断的探索与实践中，进行了深刻反思之后，我更加明确了合作学习的意义、更加了解合作学习中教师的作用，特别是小组成员如何更科学的分配。半年的努力，学生的合作精神和探索精
5、神有了提高，学习的效果比原来要好。收到了预期的效果，主要表现在：1、培养了学生的合作意识：让学生学会合作是素质教育的一项重要任务，合作意识是现代人必须具备的基本素质，合作将是未来社会的主流，而合作学习是培养学生合作意识的重要方式。2、培养了学生的集体观念：合作小组的异质性决定了学生在共同活动中必须做到互相帮助，互相监督，其中的每个成员都要对其他成员的学习负责，体现出人人为我，我为人人的意识要求。通过互相讨论、争辩，取长补短，集中小组成员的智慧，培养了学生的集体意识，加强了相互之间“荣辱与共”的关系。3、培养了学生的竞争意识：高科技时代是人才的竞争，没有竞争，时代不会向前发展。虽然合作学习，强调
6、学生间的合作，但并不排斥培养学生的竞争意识。只是合作学习中体现的竞争取代了学生为了获得承认和评级而进行的竞争。因为只有学生具备较深层次的集体主义观念，竞争成功的可能性才更大。经常的、合理的评价，可使学生的竞争意识不断得到增强。4、 培养了新型的师生关系：小组合作学习，增加了个体与个体、个体与小组、小组与小组、学生与老师之间的交流机会，学生获得的表现机会要比传统的教学方法更多。在研修中我仍然发现存在诸多问题，如：学习时间内学习内容难以完成；不能很好地完成教学目标；评价和奖赏重整体、轻个体；存在合作价值不大的学习任务等问题。这样的问题该如何有效解决？在教学过程中，我们将根据教学内容的需要，尽量避免
7、负面影响的滋长，发挥合作学习对教学工作的积极作用，我将在下阶段继续加强学习， 增强自身科研意识，立足课堂，抓好研修活动。争取更大突破。备注研修工作总结要对照研修计划简要回顾，说明研修计划完成情况，取得的主要研修成果、存在问题及今后工作安排。校本研修成果成果名称1、论文如何提高数学课题效率发表于陕西素质教育，同时在评选交流活动中或一等奖；2、自制教具卫星跟踪测控模拟获榆林市自制教具二等奖；3、连年荣获校、乡、县、市级各类荣誉。过程性材料1、论文如何提高数学课题效率发表于陕西素质教育，同时在评选交流活动中或一等奖；（付原件与复印件）2、自制教具卫星跟踪测控模拟获榆林市自制教具二等奖；（付原件与复印
8、件）3、多次被评为*学校“德育先进工作者”、“道德模范教师”、周河学区“德育先进工作者”以及周河镇“模范教师”。4、2013年7月获得靖边县教育局“品德教育模范教师”荣誉称号，2014年9月被评为“靖边县模范教师”，同时荣获“榆林市优秀德育课教师”。5、2012年10月论文提高数学课堂效率之我见荣获榆林市教育学会论文类三等奖。6、2013年7月由我主持负责的国家级“十二五”规划课题小学教学方法创新实验与研究子课题 数学“合作掌握学习”的教学模式的探究顺利结题。备注提供附件：发表的复印刊物封面、目录、文章；获奖的复印证书或文件、文章。校本研修学时登记（培训情况）1、低碳经济与循环经济2013年1
9、2月靖边县教师进修学校培训 共12学时2、科学素养与科研方法2013年12月靖边县教师进修学校培训 共12学时3、国家级子课题小学教学方法创新实验与研究研修2011年6月-2013年7月中国教育学会教育机制研究分会的课题研修共计48学时4、计算机模块考试2013年11月榆林市人事培训考试中心测试共32学时5、论文如何提高数学课堂效率 2013年4月陕西素质教育论文撰写 共24学时备注 要标注清楚研修时间、地点、学时、完成情况等相关内容。榆林市中小学教师校本研修学分认定考评表姓名*工作单位靖边县*学校项目考评标准及要求分值实得分研修主题主题突出，贴近教学，具有研修的必要性。5主题明确，贴近教学，
10、有一定的研修价值。3-4有主题，但与教育教学实际结合不紧，可研可不研。1-2无主题0研修计划目标明确，设计科学，方法得当，安排合理。10目标明确，设计合理，方法适当，安排详细。8-9围绕主题确立研修目标，但计划安排不够细致。6-7有计划，但与主题不符，计划粗略。1-3活动记录主题突出，按计划有序推进，过程性支撑材料记载详实，规范完整。35-45紧扣主题，按计划有序推进，有过程性支撑材料，但不够规范。25-34围绕主题，按计划实施，但佐证材料不完整。15-24主题不够突出，未按计划完成研修任务。1-14研修总结工作扎实，按计划完成研修任务，有阶段成果、存在问题及今后举措。8-10工作认真，按计划完成研修任务，阶段工作成果清晰可鉴。6-7能如实反映研修计划完成情况，并对今后研修工作提出思路。4-5简单回顾研修工作1-3研修成果成果显著，学分达8分以上17-20成果突出，学分达6分以上12-16取得成果，学分达4分以上7-11成果不明显，学分达1分以上1-6研修学时30学时以上1020-29学时7-910-19学时4-61-9学时1-3考评等级合计
榆林市校本研修申请表与报告单
