七年级语文上学期期中试题（强化班）新人教版

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1、七年级语文上学期期中试题（强化班）新人教版一、积累与运用（25分）1读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（2分）在前阶段的语文学习中，我们认识了不同时代、不同国度的老师。有鲁迅先生那方正、b（ ）学的寿镜吾老师；有唤醒海伦灵魂，让海伦的生活从此ji（ ）然不同的莎莉文老师；有“人不知而不yn（ ） ”的“至圣先师” 孔子。他们都是值得我们mng（ ）记的好老师。2根据课文默写。（9分）（1）我寄愁心与明月， 。（2） 夕阳西下， 。（3） ，吹面不寒杨柳风。（4）论语中强调学与思要紧密结合的句子是 ， 。（5）观沧海中表现作者豪放雄健感情的诗句是： ， 。 （6） 次北固山下中描写时序交替中的景

2、物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是 ， 。3.下面说法得体的一项是 （ ） （2分）A、对残疾人同学说：“你虽然残废了，但并不影响你努力成才。”B、探望病人时说：“不要紧，得病不一定就会死，好好养病吧!”C、对一位戴眼镜的新同学说：“戴眼镜的，把那本书给我递过来。”D、对一位因学习好而获奖的同学说：“祝贺你!有什么经验给我们介绍介绍，好吗?”4.下列词语没有错别字的一项是：（ ）（2分） A、任劳任怨 广阔无垠 支撑门户 为富不人 B、节衣缩食 风吹雨琳 自言自语 启蒙老师 C、青盆大雨 狂风怒号 迷惑不解 失群落伍 D、宽厚仁慈 精力旺盛 若有所失 热切盼望5.张军同学到学校图书室去

3、还书，管理员接过书翻了一下说：“呀!张军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批呢?”张军听了，怪不好意思。（1）管理员的言外之意是：_ （2分）（2）如果你是张军，你应该怎样说： （2分）6.朝花夕拾作者 原名 。体裁是 。 题目的含义原意 ，这里是指作者中年时回忆自己童年、少年生活的文字。全书共 篇文章，我们已经学过的有 。（6分）二、阅读理解与赏析：（共45分）（一）阅读下面一首诗歌，完成第7题。（7分） 听流人水调子 王昌龄 孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。【注】这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中，写听筝乐而引起的感慨。7.（1）首句写

4、了哪些景物，营造了怎样的氛围？（3分） （2）找出诗中连通视听感觉，令人低回不已的句子（1分）： （3）结合李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，请你体会作者的情感（3分）：（二）阅读咏雪，完成第8题。（11分） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿回：“撒盐空中差可拟。”见女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 8.（1）解释词语。（3分） 儿女 （ ） 讲论文义：（） 何所似： （ ） （2）翻译句子：（2分） 撒盐空中差可拟。 （3）找出文中交代咏雪的背景的一句话。（1分） （4）说说“寒雪”、“内集”、“欣然”、“

5、大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？（2分） （5） 说说用“柳絮”比喻雪花的妙处。（3分）（三） 阅读下面文章，完成913题。（12分）枯萎的蒲公英叶子冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。 那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面这就

6、是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。” 她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了

7、让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。渐次地

8、，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。 如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。（选自海燕xx年9期，有删改）9. 文章第段的描写突出了蒲公英什么

9、特点？（2分） 10. 文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。（4分） 11. 请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。（4分）（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。 （2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。 12. 试分析文章最后两段在全文中的作用。（2分） （四）阅读一辈子的幸福一文，完成1316题。（共15分）树阴下，有一大一小两个孩子，大的约七岁，小的看来不到三岁。树下有几个用砖块砌起的墩子，大的孩子以砖墩当桌子趴在上面做着作业，小的也拿了一截铅笔在一张纸上胡乱画着。两个孩子都很朴实，不远处有一个工地，很显然，他们

10、是兄弟俩，大的孩子放了暑假，由农村到这座城市打工的父母，从家里接了来团聚一些时日。风就是一个淘气的孩子，特别爱恶作剧，越是酷热，它越是要把自己藏起来。弟弟大约是忍受不了那热，抓耳挠腮的，满脸通红，有汗水从腮上掉了下来。这时，哥哥好像变戏法一样，从树桠上拿出一把扇子。确切地说，那不是扇子，只是一小块三夹板，拿绳子绑上了一根小木棍做柄。哥哥捏着那柄一个劲地给弟弟扇着。是的，兄弟俩到这个小城已两天了。哥哥扇起的风，将砖墩上的灰尘搅起，在从树叶隙罅筛落的阳光的照射下，就像一绺绺舞动的火。热热的风让兄弟俩感觉不到一丝儿凉快。这时，哥哥两眼直直地从街的缺口处望过去，他渴望有风吹过来，可是没有。哥哥显得非常

11、失落，他下意识地四处瞅着，眼光突然就落在了一个地方，那多么像一块侧立起来的池子。也许他的思绪的鱼儿已游回到了家乡，他们门前有一块池塘，不管多热的天，只要坐在池塘边树下的青石墩上，将双脚伸到水里，就会有一股透心的凉从脚下一直凉到头顶。哥哥来到了那“侧起的池子”前，他是认识的，那是一块玻璃。下面是砖墙，玻璃有些高，他掂了掂脚，仍然够不着那玻璃。随之他“吭哧”“吭哧”搬来几块砖头，顺着墙根码起来，站在砖头上，他这下能够着了。他将双手贴在了玻璃上，然后又把整个脸紧紧贴上去。这时，他突然想起了什么，赶紧将弟弟抱了过来，他要站到那码好的砖头上，可就是上不去，努力几次后，他放弃了，因为他明白，凭着自己的力量

12、，是不能抱着弟弟上到砖头上去的。他想了想，将弟弟抱回到到树阴下，把自己的双手在玻璃上贴一会儿后，赶紧去握住弟弟的手。几乎在两个多小时里，哥哥就一直重复着这样的动作。直到快中午十二点了，在工地上做饭的母亲来叫哥弟俩去吃饭。哥哥的这一动作才停止。妈妈问哥哥：“孩子，你为什么要这样做呢？”哥哥说：“我不能让弟弟热着，再说弟弟要是热得哭了起来，会影响爸爸妈妈的工作的。”妈妈的两眼不禁红了，可哥哥似乎没看到妈妈的表情，只顾高兴地说下去，“妈妈，我知道阴处的玻璃会是凉的，想不到城里的玻璃会这么凉。”妈妈本想告诉儿子：这玻璃之所以特别凉，是因为玻璃的后面，即屋子里有大功率的空调。可妈妈没有说，她再次侧脸看了

13、儿子一眼，幻想着他长大的情景，心里觉得无比温暖。 （选自 铜陵日报 ）13通读全文，概述全文的主要情节。（4分） 14联系上下文，赏析句中加点词语的表达作用。（6分） 这时，哥哥两眼直直地从街的缺口处望过去，他渴望有风吹过来。 哥哥扇起的风，将砖墩上的灰尘搅起，在从树叶隙罅筛落的阳光的照射下，就像一绺绺舞动的火。 15文章写小兄弟俩的平常故事，却用了“一辈子的幸福”这个标题，深意是什么？ （3分） 16有读者为上文故事所感动，专门拟写了一副对联来点赞主人公，请补出上联。（2分）上联： 下联： 家 人 爱 ， 一 生 一 世。 三、作文（50分） 17请以“最美的风景”为题，写一篇不少于500字

14、的记叙文。 要求： 文中不出现真实的姓名、校名等。 可写人记事，也可写景状物。 要写出真情实感。语文 期中考试答案 考试 时间：100分钟 满分：120分 一、积累与运用（25分）1（2分）（ 博 ） （ 截 ） （ 愠 ） （ 铭 ）2根据课文默写。（9分）（1) 。（2） 。（3） 。（4） ，。（5） ，。（6） ，。3 ( D ) (2分) 4（ D ）（2分） 5 (4分） 6（6分）二、阅读理解与赏析：（共45分）（一）（7分） 7.（1）孤舟、微月、枫林，营造了一种凄清(或凄凉)的氛围，烘托出“流人”的一腔愁情。（“孤舟”写出孤寂之情，“微月”借月光点染羁旅之愁，“枫林”借深秋之

15、景渲染凄凉之情。） （3分）（2）岭色千重万重雨。 （1分）（3）迁谪者的羁旅之愁。（3分）（二）（11分） （1）（3分） 古义：指子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿。 （2）（2分） (3）文章开头部分。（1分） (4）(2分） (5)拟人、比喻赋予白雪以人的感情，显得生动活泼。以“飞花”喻雪，不仅形似，而且生动形象地写出动态美，与春天的景象吻合。（3分)（三） (12分) 9.刚强坚毅（生命力顽强） （2分）10. .为母亲付出的艰辛而心疼；（2分）为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。（4分）11（4分）（1）运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生

16、长的状态鲜活地表现出来。（2分，修辞方法1分，作用1分）（2）运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。（2分） 12.（2分）由联想回到现实，在结构上与开头照应；升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；表达对母亲深深的思念。（能写出两点就给满分） （四）（15分） 13（4分）小兄弟俩来父母打工的城市过暑假，炎炎烈日，哥哥在扇风无法取凉情况下，用双手贴在玻璃再去握弟弟的手来传递清凉，母亲听到后非常感动。（共4分。意对即可）14（6分） （1）神态描写（1分），刻画哥哥眼里专注、焦灼、期盼的神情（1分），突出他懂事关爱弟弟。（1分） （2）比喻，将风比作“一绺绺舞动的火”（1分），形象生动，强调了天气的热（1分）；又为下文写给弟弟传递清凉作铺垫（1分）。15（3分） 哥哥小小年纪却拥有一份对弟弟的关爱和对父母的体谅，这充满责任与爱心的亲情将是他一辈子的幸福，也是全家人一辈子的幸福。（共3分。意对即可） 16（2分）兄弟情（手足情），至真至纯。