二力平衡导学案

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1、二力平衡导学案编写人：李菊花课题 二力平衡学习目标：1.知道物体在平衡力作用下的两种平衡状态。2.能够根据物体运动状态，分析物体受力情况。3.知道平衡力的概念. 4通过实验探究知道二力平衡的条件.学习重点：探究二力平衡条件 学习难点：学生设计实验探究二力平衡条件预习案一、温故：牛顿第一定律的内容是 .二、知新.1、阅读课本20页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态.平衡状态是指物体保持_或_.物体处于平衡状态下所受到的力叫做 。2、阅读课本20到21页探究二力平衡条件的实验，完成下列填空题。当小车处于 时，小车就处于平衡状态，此时小车受到的两个拉力就是 。 这两个力的大小 ，方向 ，作用在 ，

2、并且在 。3、阅读21页二力平衡条件的应用，完成下列填空题放在桌面上的花瓶受到 和 ，因为花瓶是静止不动的这两个力 。探究案三、合作探究、小组讨论教学点1、平衡状态、平衡力和二力平衡观察如图8.21所示的A.放在桌面上花瓶 B .天花板上悬挂的吊灯C.在平直公路上匀速行驶的汽车。这些物体分别受几个力的作用，画出力的示意图。 以上这些物体虽然受几个力的作用，但在这几个力作用，却保持 和 状态。这时我们就说这几个力是 ，这时物体处于 。 教室里的饮水机受到 ，由于处于静止状态，所以饮水机处于 状态，这两个力是一对 。（学点训练）1、判断下列物体处于平衡状态的是( ) 处于非平衡状态的有( )A.空

3、中飞行的小鸟.B.正在起步的汽车 C.围绕地球转动的卫星 D.匀速上升的电梯 E.匀速下落的跳伞运动员 F.百米冲刺中的运动员 G.树上的苹果教学点2、探究二力平衡的条件【提出问题】相互平衡的两个力必须满足什么条件？【猜想假设】由力的三要素想到：这两个力作用在 物体上，大小 方向 。还可能的关系是这两个力必须作用在 。【设计实验】1如何探究两个力的大小相等？ 2如何探究两个力的方向相反？ 3如何探究两个力作用在同一物体上？ 4如何探究两个力作用在同一直线上？ 【进行实验】：合作完成。【得出结论】二力平衡的条件是：作用在 上的两个力,如果 ， ，且作用 则这两个力彼此平衡。（学点训练）2、一个物

4、体只受到两个力的作用，而且这两个力的三要素完全相同，那么这个物体（ ）A处于静止状态或匀速直线运动状态 B一定改变运动状态 C运动做匀速直线运动 D运动处于静止状态教学点3、二力平衡条件的应用： 如果一个物体在两个力的作用下保持 或 ，则这两个力一定是一对平衡力，这两个力一定满足 。如果一个物体受到平衡力的作用，则这个物体一定会 跳伞运动员在空中匀速直线下降，人和伞所受的总重力是1000N，因为做匀速直线运动阻力和重力是一对 ，阻力的大小 N,方向 。（学点训练）3、重2000N热气球匀速竖直上升，则热气球受到的升力 2000N，快乐训练1、在下列事例中，物体处于平衡状态的是（）正在圆形轨道上

5、运转的过山车火车进站时慢慢的减速运动被运动员一脚踢向对方球门的足球在平直的公路上匀速直线行驶的汽车。2、下列各对力中是平衡力（ ）A B C D E3、天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是( ) A 天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力 B灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 C天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 D灯受到的重力和吊线对灯的拉力 4.某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为 N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为 N，拉力的方向为 ；当起重机吊着工件以4m/s的

6、速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为 5、一辆重为1.5104 N的小汽车，当它以60km/h的速度在水平路面上匀速行驶时受到的牵引力为2000N，那么汽车受到的阻力为_；当它停在水平路面上时，它受到的支持力为_ 。四、归纳总结1、我们今天学到了什么？2、我感受到了什么？ 3、还存在什么疑惑？ 五、巩固训练训练案1、下列四图哪些反映了二力平衡（ ） 2、一架直升机重力为6000牛顿，当它在空中静止不动时，空气对它向上的举力_6000牛顿；当它匀速上升时，空气对它向上的举力_6000牛顿；当它匀速下降时，空气对它向上的举力_6000牛顿。(选“大于”“等于”或“小于”) 1、下列物体，受力

7、不平衡的物体是（ ）A、地球同步卫星 B、匀速竖直向上的直升飞机C、静止在水平面上的课本 D、在平直铁轨上匀速直线行驶的火车2、放在水平桌面上的墨水瓶，是一对平衡力的是（ ）A、瓶的重力和瓶对地球的引力B、瓶压桌面的力和桌面对瓶的支持力C、瓶压桌面的力和瓶的重力 D、瓶的重力和桌面的支持力3、起重机的钢丝绳吊着重物，请比较：在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则（ ） A、重物匀速上升时，拉力最大 B、重物静止时，拉力最大C、重物匀速下降时，拉力最大 D、上述三种情况，拉力一样大二力平衡一、教学目标：（一）知识与技能： 1、知道什么是平衡状态2、知道二力平衡的意

8、义3、记住二力平衡的条件4、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。（二）过程与方法：1、认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。 2、通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。（三）情感、态度、价值观：1、通过探究二力平衡的条件,培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想。2、通过探究实验,培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。二、教学重点：1、学生的认知结构中建立二力平衡条件的过程；2、应用二力平衡条件解决实际问题。难点：二力平衡条件的应用三、教具：多媒体 学具：滑轮、钩码、细绳、纸板四、教学设计：（一）引入新课：回顾复习牛

9、顿第一定律的内容。(板书：不受力静止或匀速直线运动)1.阅读课本20页第一段, 如图8.21所示的A.放在桌面上花瓶B 天花板上悬挂的吊灯C在平直公路上匀速行驶的汽车 这些物体各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？请同学把这些静止的物体和运动的物体受到的力用力的示意图画出来.(学生画 (a)(b)(c)的受力示意图)（学生交流，评改正误，可选一同学的实物展示）了解一下什么是物体的平衡状态.平衡状态是指物体保持_或_.物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_.小结：牛一定律说不受力时物体保持静止状态或做匀速直

10、线运动状态，而在现实中物体受了力仍会保持静止状态或做匀速直线运动状态，（板书：受力静止或或匀速直线运动）（二）新课教学原来，牛一定律是在理想状况下，而在现实中我们把物体受了力仍保持静止或做匀速直线运动的状态，称为平衡状态，所受力称为平衡力。（板书）现在请大家说出你身边的平衡力。（学生先讨论，后抽学生回答）平衡力中二力平衡是最基础的，既物体受到二个力的作用而平衡，我们先研究二力平衡，即：两个力满足什么条件才能平衡？1、做一做：探究二力平衡的条件（教师前期准备：实验器材、活动记录单。）（投影：“提出问题”、“作出猜想”）学生根据实验目的和提供的器材，分小组讨论设计实验。第一步：设计探究物体平衡时二

11、力的大小关系。第二步：设计探究物体平衡时二力的方向关系。第三步：设计探究物体平衡时二力是否在同一直线上。第四步：设计探究物体平衡时二力是否在同一物体上。（投影）抽1-2个小组同学说出方案。学生做实验，收集证据。2、学生汇报刚才的实验情况，最终得出了什么结论？（提问：刚才的实验是怎么做的？看到什么现象？得出什么结论？）学生回答。结论：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并在同一条直线上，则这两个力就相互平衡。 (三)、小结学生说出本节收获的知识、方法。（四）布置作业（学习丛书）板书设计：二力平衡理想状况同体、等值、反学、共线不受力：静止匀速直线运动静止受力：平衡状态匀速直线运动（平衡力）