上海市第四中学国培计划

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1、 “国培计划（2016）”示范性网络研修与校本研修整合培训项目上海市第四中学实施计划为贯彻落实教育部教师工作司关于组织实施2016年“国培计划”示范性项目的通知（教师司函201622号）、国培计划上海徐汇实施方案等文件要求，根据市、区教师培训“十三五”有关工作精神，为探索本校教师研修新模式，有效提升教师专业水平，特制定本方案。一、背景分析上海市第四中学是一所有着150周年办学历史的区实验性、示范性完中，也是徐汇区第一批教师专业发展示范校。学校历来重视教育发展，重视师资退伍建设。在教育综合改革的今天，教师队伍建设也面临着新的挑战，为此，学校以区域教育综合改革项目为抓手，以教育资源服务平台建设为突

2、破口，创新教师研修新模式，努力探索信息技术支持下的教学研究与教师培训，实现学校网络研修与校本研修有机融合，提升教师专业水平，为实现学校教育可持续发展奠定基础。二、指导思想进一步贯彻落实国家教育战略部署要求，以“与教师教学同行，与区域发展同路”为理念，以信息技术能力应用为引领，聚焦学科教学和教师专业发展，立足课堂教学优化，创新区域和学校的教育信息化与教师专业发展模式，从个人、学校、区域等层面形成信息技术推动教师课堂教学、教师教育方式变革的持续发展动力，实现区域教育品质的提升。三、研修目标（一）总目标 “立足素养，基于标准，研训一体，促进发展”的宗旨，采取“线上+线下”的混合研修模式，促进教师在协

3、作中改进研修行为，切实做到学以致用，提高研修效能，提升教师专业素养；实现网络研修与校本研修有机融合，提升教师信息技术应用能力和教学（保教）能力，跟进并完善学校的“基于校本研修的教师工作坊”的网络研修平台，推动教师培训常态化。（二）阶段目标1. 前期阶段（2016年10月-11月上旬）完成方案、制度等的制定、项目动员、团队的组建、训前引导2. 中期阶段（2016年11月中旬2017年1月下旬）组织开展活动，做好跟踪评估3. 后期阶段（2017年3月2017年5月）继续组织开展活动，做好成绩评定、总结及成果汇总四、研修安排（一）总体安排1. 前期阶段（2016年10月-11月上旬）（1）梳理出全部

4、需要参训的人员，下发学校研修方案，对全员做动员，明确项目内容；（2）对教研组长做培训，组建以教研组为单位的研修小组；（3）与坊主一起，引导学校熟悉平台，完善个人信息。2. 中期阶段（2016年11月中旬2017年1月下旬）（1）以教研组为单位，制定研修组的计划，围绕各自的研修主题，开展研修活动，并做好活动的记录和提交；（2）及时提炼研修阶段成果，提交剪报；（3）做好研修跟踪，做好相应的评估。3. 后期阶段（2017年3月2017年5月）（1）以教研组为单位，继续研课，推出优课，并做好活动的记录和提交；（2）做好学员的成绩认定；（3）做好总结（二）具体安排81. 各阶段总体要求阶段前期阶段中期阶

5、段后期阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段第六阶段主题熟悉方案 转平台感悟反思 课中问铺路搭桥 问中学行为跟进 学中做总结提炼 做中变团队协作 晒一课精彩绽放 展成果实践作业与研修活动学员结合各阶段学习主题，观看课程，参与线上、线下研修活动，撰写并提交阶段作业。校本研修以教研组为单位，结合研修主题，组织开展研修活动。1可网络研修内容，组织线下延伸探讨。2在校本研修期间，围绕学科主题，将信息技术应用于课堂教学之中，完成培训应用环节；推荐学员优秀作业；对教师所交作业进行研磨；提交线下研修活动记录。3各项目校在完成每一阶段研修任务后，以“简报”形式进行阶段性总结。2. 各阶段具体研修内容、考

6、核内容阶段阶段说明网络课程混合研修活动课堂应用（实践作业）责任人网络研修（学员）校本研修（教研组长组织）学员预热阶段熟悉方案 转平台2016/10-11上旬【预学习】学习项目方案解读课程和平台操作指南，知道项目是怎么一回事和自己承担的任务【必修课程】方案解读课程、平台操作课程用嗓护嗓课程教学行为改进课程【必做】学习网络课程/学校管理员第一阶段感悟反思 课中问2016/10/31-11/11【课中问】反思自身在基于课标进行学科教学过程中的经验与问题；反思自身运用信息技术助力课堂教学的经验与问题，提交一份反思计划单（反思计划单中，学员需写明：本次研修自己拟选择的1个教学单元；项目结束后，个人拟掌握

7、的一技优势）【必修课程】1.技术素养类课程2.研修技能类课程3.教学行为改进类课程4.师德修养等通识类课程【选修课程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程【必做】1.学习网络课程2.完成实践作业3.参与线上、线下活动【选做】1.参加项目推进会，收看专家答疑2.撰写日志3.上传资源4.提出问题，发起问答5.发起话题或参与话题讨论学校教研组组织学员谈自己的反思计划，对本阶段完成的反思计划单进行互评、讨论，做好研修记录作业1：提交一份反思计划单教研组长：制定研修计划，做好每阶段活动记录，及时发给管理员。学校管理员：提交活动记录；提炼成果特色，提交简报；做好管理、评估工作第二阶段铺路搭桥 问中学2016

8、/11/12-11/25【问中学】依据上一阶段提交的计划反思单，学习网络课程，参加研修活动，完成一份研修记录单【必修课程】1.信息技术助力教学准备课程2.学科素养类课程3.研修技能类课程【选修课程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学校教研组织学员利用校本研修时间，看课或展开讨论作业2：提交一份研修记录单第三阶段行为跟进 学中做2016/11/26-12/9【学中做】选择自己在第一阶段确定的教学单元，按照知识内在联系，分解和重组教材内容，提交一组教案设计（不少于5课时），并注明教案设计中是如何整合信息技术的【必修课程】1.信息技术助力教学实施课程2.教学示例类课程3.教学行为改进类课程【选修课

9、程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学校教研组组织教案分享交流活动作业3：提交一组教案设计（不少于5课时）第四阶段总结提炼 做中变2016/12/10-2017/1/10【做中变】从上述一组教案中，选择一个课时，进行教学实践，提交一个课堂实例或教学片断、微课【必修课程】1.教学示例类课2.专业发展课程【选修课程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学校组织各学科进行观课评课活动，在课例观摩的基础上，学校教研组（备课组）组织学员集体分析、研讨、找出问题，打磨课例作业4：提交一个课堂实例或教学片断、微课第五阶段团队协作 晒一课2017/3/1-4/14【同研磨】以学校教研组（备课组）为单位，围绕学

10、员在第四阶段提交的作业，开展晒课、观课议课【选修课程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程/学校管理员、教研组长：根据学员参与度与贡献度，做好综合评定，推荐“好学员，好成果”，报管理员。管理员撰写总结简报第六阶段精彩绽放 展成果2017/4/15-5/15【展成果】参与精彩绽放活动/支持学员参与精彩绽放活动及区域的精品展示活动/3.学员考核评价任务考核（100分）阶段网络研修（40分）线下研修（60分）自我发展（8分）网上学习（12分）线上活动（20分）课堂应用（40分）线下活动（20分）以作业形式提交一份研修计划必修课程学习1分/30分钟选修课程学习1分/30分钟4分/1次提交实践作业参加线下

11、校本（区域）研修活动3次以上，学校管理员根据学员的表现，给予打分预热阶段/30分钟，1分观看选修课程，90分钟，3分/第一阶段1篇，8分60分钟，2分1次，4分/自荐1篇作业，计5分第二阶段/90分钟，3分1次，4分1篇，5分第三阶段/90分钟，3分1次，4分1篇，15分第四阶段/1次，4分1篇，15分第五阶段/1次，4分/第六阶段/拓展学习获得积分（无上限）常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分，作为评优参考。1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分2.学员每天的贡献积

12、分和活动积分有上限，最多为40积分/天3.学员的魅力积分每天无上限4.学员在项目期间的总积分无上限贡献积分写日志：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）资源被下载：1个积分/1次五、预期成果有效利用教师网络研修平台，通过自主反思（问）线上学习（学）线下研讨（议）学校研磨（研）教学实践（用）效果检测（检）平台分享（展）精品评选（评）的学习流程的

13、循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“研训”一体。尽可能与其他各类培训、校本培训相结合，效益最大化。各学科有初步的研修成果，包括经验总结、研修论文、生成性资源等。六、保障措施（一）组织保障1.成立由校长（分管副校长）领导的工作小组，明确工作重点和思路，整体规划。领导小组下设学科项目组，负责培训方案的策划、设计、培训的组织、实施、管理、以及信息技术支持等工作。2. 校长是本校本项目实施的第一责任人，负责本校培训的规划和实施工作。学校需成立本项目培训工作组，全面落实和贯彻培训，负责培训主题的申报、培训活动的组织、管理和评估工作以及后勤保障工作。（二）制度保障1.建立培训课程申报、审批制度区、

14、校两级每年3月、9月的10日这个时间与国培时间对不上？前向区教师进修学院师训部申报培训课程，课程经区课程审批专家小组审批通过后方可实施。2.建立培训实施跟踪制度各课程负责人要根据课程跟踪表要求，做好培训设计的细化、活动记录、考勤考核、书面总结等过程管理；并及时收集整理学员作业、学员成果、学员成绩、书面总结等培训档案资料。3.建立培训学分认定制度课程结束时，区课程审批专家根据各课程负责人提交的课程考核跟踪表等过程材料，按照区教师培训有关规定进行课程学时审核与学分认定工作。完成本项目培训，每位教师可获4个学分，包括区级知识与技能3分、校级实践体验1分。（三）经费保障设立专项经费，支持与本项目的管理平台建设、优质课程资源建设、专项培训实施、绩效评估、经验总结与成果推广等工作。