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1、第八单元 金属和金属材料课题1 金属材料一、基本信息课题授课学校授课时间教学设计及授课人二、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用学情分析有利因素：在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已有一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，学生对“合金”一词也不陌生，如形状记忆合金等，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。此前，学生也已经具备了一定的问题探究能力，能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价。不利因素：本课题内容较零散。教学目标知识与技能1.了解金属的物理性质2.知道金属加入其他元素可以改变金属材料的性能3.知道生铁和钢等重要
2、合金过程与方法1.学习收集、整合信息的方法2.学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。情感态度价值观1.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定其用途，物质用途体现其性质”的观念。2.培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属材料的意识。重点金属材料的物理性质、物质的性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。难点物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。教学资源与教学手段仪器药品黄铜片、铜片、锡片，焊锡演示文稿PPT其他资源学案、教材配套光盘三、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图金属材料创设情
3、境，引出课题播放一段优美的编钟古曲。提出问题：演奏古曲的乐器是什么? 编钟是什么材料制成的？欣赏编钟古曲。思考回答欣赏优美的古曲，带领学生用愉悦的心情进入学习情境。播放视频：人类使用金属材料的历史提问：根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？介绍金属材料包括纯金属和合金。播放图片：应用广泛的金属材料观看视频思考回答听讲记忆观看图片让学生了解人类使用金属材料的历史，进行爱国主义教育金属的物理性质小游戏：对对碰根据物理性质，回答问题小组讨论抢答：金属之最图片展示生活中一些常见的应用金属的实例，提问：这些金属主要体现了哪些物理性质？引导学生归纳总结金属的物理性质：大多数金属为银白色大
4、多数金属为固体金属有光泽金属能导电导热金属熔沸点高提问：是否有特例？以小组为单位，将金属的性质和用途一一配对1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 2.银导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4.为什么有的铁制品（水龙头等）要镀铬？如果镀金会怎样？考虑物质的用途时，首先要考虑物质的性质，还需要考虑哪些因素？用来铸造硬币的金属材料需要考虑哪些因素？将学生分成金属队和合金队两组进行抢答思考回答归纳总结思考回答：铜（紫红色）金（黄色）汞（液态）思考回答思考回答小组讨论、回答思考抢答列举生活中的实例，让学生感受
5、到生活中处处有化学。体会“物质的用途体现物质的性质”。培养学生归纳总结的能力学以致用解决生活中的实际问题，学以致用，体会“物质的性质决定物质的用途”。培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属材料的意识拓宽学生的知识面，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣合金通过“金属自述”，引出合金定义生铁和钢比较实验探究合金的性质1、 硬度2、 熔点自主阅读练习二十一世纪的重要金属材料钛和钛合金播放音频：金属自述我叫金属，是化学单质中兄弟最多的一“族”，我们个个英俊而神通，有光泽，可延展，能导电，能导热；我们兄弟之间或跟非金属“合作”，本领更强，人类叫我们为“合金”。引导学生说出合金的定义展示表格，介绍铁的
6、两种常见合金生铁和钢，提问：生铁和钢的本质区别指导学生实验播放视频：比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅的熔化温度.引导学生归纳总结合金的性能合金与组成它的纯金属相比：硬度大强度高 (韧性好,耐拉伸、耐弯曲、耐压打)抗腐蚀性强熔点低巡视1在我市的新城区的建设中，使用了大量的钢材作为建筑材料，钢是铁的一种合金，钢和纯铁相比具有的优良性能是: （只答一点）2青铜、黄铜、白铜都是铜的合金，具有重要的用途。（1）工业上用青铜制造轴承、齿轮，而不用纯铜，其原因之一是青铜的硬度比纯铜的 。（2）黄铜具有类似黄金一样的光泽，推测利用该性能的一种途 。（3）白铜可用于制造钱币，可以推测白铜具有的性能之一是 。3制造
7、飞机的材料中大量使用铝合金而不使用纯铝，这是为什么呢？课前布置任务，让学生收集相关资料指导学生归纳总结钛和钛合金的优良性能和用途收听、理解思考回答观察比较学生实验：比较黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划，比较它们的硬度.观看分析归纳总结阅读教材P6 表8-2一些常见合金的主要成分、性能和用途思考回答学生相互交流收集到的信息归纳总结用拟人化的语言介绍合金，激发学生学习兴趣培养学生观察、分析的能力。学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。拓展知识面，培养学生阅读、获取信息的能力。联系生活实际，解决问题，学以致用进一步体会“性质决定用途，用途体现
8、性质”。课堂练习我思我获1.最早使用的金属是_铜_ ,使用最广泛的金属是 _铁_2.保温瓶夹层的银白色金属是_银_3.包装糖果、香烟的银白色金属是_铝_4.广泛应用于航空工业和造船业的是_钛_5.广泛用于制电线电缆的金属是_铜_6.体温计中的液体金属是_汞_7.做干电池负极的材料是_锌_8.家用铁制的锅铲上部，常加一木柄或塑料柄，这说明铁具有_导热_性，铁能拉成铁丝，说明铁具有_延展_性。9.地壳中含量最多的金属是 铝 ，10.导电性最好的金属是 银 ，熔点最高的金属是 钨 ，11.生铁和钢是哪种金属的合金 铁的合金 ,合金是纯净物还是混合物 混合物 中考链接1.2010年春晚，刘谦以其匪夷所
9、思的表演再次震撼了国人。他使用的道具中，属于金属材料的是（ C ）A.玻璃杯 B.纸杯 C.硬币 D.圆桌2.焊锡是锡铅合金，把铅加入锡中制成合金的主要目的是（ B ）A.增加强度 B.降低熔点 C.增加延展性 D.增强抗腐蚀性3.钢铁是生产、生活中非常重要的材料，下列关于钢的说法不正确的是（ A ）A.钢是纯净物 B.钢是铁合金 C.钢的含碳量低于生铁 D.钢的性能优于生铁4.利用新技术能将不锈钢加工成柔软的金属丝，用它和棉纤维一起编织成性能优良的劳保防护服，这是利用了不锈钢的（ B ）A.耐腐蚀性 B.延展性 C.导热性 D.导电性5.生铁和钢都是铁的合金，下表对生铁和钢的成分、性能做了比
10、较：生铁钢含碳量2%4.3%0.03%2%性能硬而脆、无韧性、可铸、不可锻压坚硬而有韧性、可铸、可锻压、可延压根据表中信息，回答下列问题(1)与生铁相比，钢有什么优良性能 有韧性 （答出一条即可）。(2)写出钢的一条用途 做菜刀 。(3)比较生铁和钢的成分，说明生铁和钢在性能上有较大差异的主要原因 含碳量不同 课堂小结一、 金属1.金属的一些物理性质：大多数金属为银白色、固体、有光泽、能导电导热、熔沸点高、有延展性。2.考虑物质用途时考虑多种因素 二、合金1.在金属中加热熔合某些金属或非金属，就可以制得合金 2.合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高，抗腐蚀性能也更好 ，熔点更低。生铁 （
11、2%4.3%）硬度比纯铁硬 纯铁 铁的合金 钢 （0.03%2%）硬度、抗腐蚀性能增强 课后作业教材P8 1、2、3、4、5、6四、板书设计 纯金属 物理性质决定金属材料 用途 合金 性质 体现五、导学案学习目标：1.了解金属的物理性质2.知道金属加入其他元素可以改变金属材料的性能3.知道生铁和钢等重要合金(一)根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？(二)这些金属主要体现了哪些物理性质？（课件里展示图片）黄金作饰品：作导线：能拉成丝：铝制成铝箔：制成锅：制成曲别针：(三)归纳金属的物理性质(四)小游戏：对对碰（将性质与用途连线）油罐车尾部的拖地铁链 导热性金箔画 延展性公交车
12、金属扶手上套橡胶 有金属光泽 铝制成铝箔包装食品 熔点较高钨做灯丝 导电性 (六)小组讨论1.考虑物质的用途时，首先要考虑物质的性质，还需要考虑哪些因素？2.用来铸造硬币的金属材料需要考虑哪些因素？(七)实验探究合金的性质学生实验：比较黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划，比较它们的硬度.(八)归纳总结合金的性能(九)学生交流：二十一世纪的重要金属材料钛和钛合金课前布置任务，让学生收集相关资料，课上进行交流。六、教学反思1、本节课注意从学生已有的经验出发，引导学生用学过的知识解释身边的化学现象，以事实来说明学习化学的意义。2、在教学中，根据本课题的内容特点和教学要求设计一些问题，
13、让学生在课前搜集有关资料，课堂上组织学生以小组为单位进行交流和讨论，充分发挥学生的主动性。3、本课题内容较零散，属于“知道”和“了解”层次的较多。在教学中抓住“物质的性质在很大程度上决定物质的用途”这一观念进行教学，既突出主线，也有意识地强化学生的认识。让他们在熟悉的生活情境和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。并使学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和化学的信心。七、点评与分析【教学目标】本课题内容较零散，属于“知道”和“了解”层次的较多。在教学中抓住“物质的性质在
14、很大程度上决定物质的用途”这一观念进行教学，既突出主线，也有意识地强化学生的认识。让他们在熟悉的生活情境和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。【教学手段】本节课注意从学生已有的经验出发，引导学生用学过的知识解释身边的化学现象，以事实来说明学习化学的意义。在教学中，根据本课题的内容特点和教学要求设计一些问题，让学生在课前搜集有关资料，课堂上组织学生以小组为单位进行交流和讨论，充分发挥学生的主动性。【教学方法】采用生动有趣的素材注重培养学生学习的兴趣和积极性，结合教学内容使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，及促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用。并使学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和化学的信心。本课重视运用多媒体教学手段，在现有教材提供的文本和图片的基础上，提供了更丰富和生动形象的教学资源，提高了学生的兴趣和课堂教学的效率。八、学习素材 教师教学用书P2P5, P15P20九、参考资料化学课程标准（2011年版）
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