《人教初中地理八上2第2节气候word教案4精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中地理八上2第2节气候word教案4精选（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、第2课时 东西干湿差别明显【课型】新授课【课标要求】运用中国年落水量散布图归结我国落水的空间散布规律。 运用中国干湿地域散布图了解我国的地表景观和农业类型的差别。【教学目的】1运用中国年落水量散布图和城市落水量柱状图，概括我国落水时空散布特点。重点2运用中国干湿地域散布图，说出四类干湿地域的散布。难点【教学方式】征询 题导学。【教学办法】小组讨论法、读图法、绘图法。【教具预备 】多媒体。【教学进程】教学环节老师活动先生活动设计意图温习回想导入新课老师提征询 ：1、 我国夏季气温散布的特点？2、 我国夏季气温散布的特点？3、 指图说出我国温度带的散布。思索：我校所在地，一年四季的落水状况一样吗？
2、与海南省的某所学校落水多少状况能否一样？那么，我国的落水的散布状况如何样？落水的时辰 和空间能否一样？先生思索回想，我国冬、夏季气温的散布特点及温度带的散布。然后结合先生在生活中的体验感受，去思索征询 题，让先生感到天文知识就在我们四周 。进一步激起先生的学习积极性。经过知识回想，温故而知新。让先生带着的征询 题走进课堂，凸现了“学习对生活有用的天文观看 思索落水的时空变化我们明白生活中家乡的四季落水是不一样的，那么哪个时节落水较多呢? 1、观看 “乌鲁木齐、兰州、武汉、台北落水量柱状图：1、四城市均匀落水量超越100毫米的有哪些月份？2、从时辰 上看阐明：我国大少数地点 落水时节分配 不均，
3、多集中于夏春时节；南方旱季 长，落水 多，南方旱季 短 ，落水 少 。2、观看 “中国年落水量散布图我们的家乡落水量大约为多少毫米？友谊提示：分层设色等落水量线散布图，不同的颜色代表不同的落水量范围。从空间上看我国落水量的规律：我国年落水量东部多于西部，南方多于 南方；散布总趋向是从西北沿海向 西北内陆递加。观看 与思索：生活在线夏季落水最多。观看 与察觉 ：武汉：48月份；台北:210月份。先生思索回答：颜色越深，阐明落水量越大。先生读图观看 并思索。先生家乡落水量的范围大约在400mm800mm之间。经过一系列的观看 、思索与入手描图活动，培育先生的观看 才干、剖析推理才干和归结了解才干。
4、观看 描画读“中国年落水量散布图描画800毫米、400毫米、200毫米等落水量线，说出800毫米等落水量线大致经过的地点 ？先生读图观看 ，入手描画图，总结800毫米等落水量线经过：秦岭 (山脉)淮海河流并延伸到青藏高原的西北边缘。经过观看 入手描画，加深先生对所学知识的了解才干。追征询 探求追征询 不明白1：什么缘故 我们的家乡在夏季异样的时节有的年份落水多，有的年份落水少呢？让先生先观看 “北京19512000年落水质变化曲线图，说一说你的察觉 。从我国落水的年际变化来看：有的年份变化大，有的年份变化小，年际变化大。追征询 不明白2： “说一说北京落水量年际变化对人们的消费、生活有什么障碍
5、 ？老师接着启示先生，再观看 我们家乡的地表景观和农业类型与南方能否一样？说一说你的察觉 。什么缘故 不一样？先生观看 察觉 ：北京的落水量1959年最多、1965年最少。先生分组讨论，各抒己见思索剖析：落水较多时容易形成洪涝灾祸；落水特不 少时容易形成水灾。先生剖析回答：不一样，落水量的多少决议的。经过追征询 、探求培育先生的质疑才干，老师分步诱导，层层递进，适时补充，激活思想，开阔视野。先生经过读图，真正学会从图上提取信息。培育先生综合运用知识的才干。抵达学致使用，提高先生的综合素养。承转过渡由于我国不同地域的落水量和蒸发量不同，反映出的干湿状况也不同，决议了它们地表的自然景观、农业的展开
6、类型也不同。依照干湿状况我国分为哪些干湿地域？观看 描画干 湿 地区读“中国干湿地域散布图寻 出我国四类干湿地域，湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区。并描画出它们之间的分界线。观看 与察觉 ：它们之间的分界线大致与多少毫米年等落水量线相分歧?生活在线： 我们的家乡枣庄属于哪一干湿地域？先生入手描画图，寻 出四大干湿地域的地位及称号；观看 并察觉 出，它们之间的分界线是800毫米、400毫米和200毫米年等落水量线。我们的家乡位于半湿润地域。经过观看 入手描图，加深先生对所学知识的了解才干。知识迁移才干提升。探求实际提出征询 题、让先生探求与协作：我国湿润地域与半湿润地域的分界线大致相当于哪条等
7、落水量线？哪条等温线？哪两个温度带的分界线？大致经过什么东西走向山脉和什么东西流向河流？探求与实际：我们家乡枣庄的落水状况及气候对农业的展开有哪些障碍 ？友谊提示：干湿地域位于半湿润区；温度带位于暖温带；农业类型以旱地为主的耕地，要紧的农作物有冬小麦、玉米、花生、棉花等，农作物熟制为一年两熟或两年三熟。先生分组交流讨论。思索回答：湿润地域与半湿润地域的分界线大致经过：秦岭淮河一线、800毫米等落水量线 、1月0等温线、温度带中的暖温带和亚寒带的分界线。先生分组探求协作，思索回答：先生分组协作探求，培育先生的综合才干，老师多鼓舞 先生，培育先生自信和学习积极性。才干提升知识迁移，学致使用，表达实
8、际联络实践。游戏抢答老师把先生分为男女生两组停顿抢答游戏，看男女生谁的表现好，对知识掌握的牢。指图说出不同的地形区及它的对应的干湿地域。先生动脑思索回答以下征询 题。以协作与竞争的方式停顿，先生兴味浓，积极性高。做游戏强化先生对干湿地域的看法。播种平台我的播种：“想一想:这节课你学到了什么？一同来分享一下。先生总结并回答本节课所学知识。 培育先生梳理知识的才干，强化阅历。板书设计：建构知识体系，明白重难点。提升天文学习效率和兴味。 空间散布规律：总趋向是从西北沿海向西北内陆递加 时空 时节分配不均夏秋多、冬春少落 变化 时辰 散布规律： 南方旱季长、南方旱季短水 年际变化大 划分依照：落水量与
9、蒸发量的对比关系干湿地域 湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区【当堂达标】 1、将以下地域与它们所属的干湿地域和植被类型用直线连起来长江中下游平原 A半湿润地域 1森林河中下游平原 B湿润地域 2森林、草原塔里木盆地 C半干旱地域 3荒漠 天山山麓 D干旱地域 4草原2、推断 题：1、我国秦岭淮河一线以北的地域全部为半湿润区。 2、我们的首都北京位于半湿润区。 3、我国海南省全部位于湿润区 。 4、西南平原位于湿润区和半湿润区。 3、我国各地气候差别特不 大,读以以下图回答以下征询 题： 甲、乙两地中1月气温低于0的是_地，气温年较差较小的是_地。 甲、乙两地中落水时节分配不均的是 _地，年落水
10、总量比拟多的是_地。 两地落水量时节变化的共同点是( ) A、各月落水都特不 多 B、各月落水都特不 少C、落水量要紧集中在夏季 D、落水量要紧集中在夏季【教学反思】 本节课在教学时紧紧围绕教学目的停顿学习，本节知识内容来源与生活，因而 先生对落水知识容易了解与接受，真正做到学习生活有用的天文。本课教学设计的优点要紧表达在：一是教学设计注重实际联络实践。经过创设情形，提出的征询 题就在我们的生活中，让先生带着的征询 题走进课堂；剖析落水的时空散布规律及对农业的障碍 ，也是结合我们的生活来学习与了解，真正做到实际联络实践，学致使用；从而抵达“学习对生活有用的天文这一目的。二是教学设计注重先生的参与活动。先生是课堂的真正主人，把时辰 充沛还给先生，让先生自动参与探求与协作；经过观看 、思索、追征询 、探求及先生入手绘图的活动，让先生真正动起来，去探求与看法我国落水的时空散布规律，不只调动了先生的学习兴味，也培育了先生入手才干和剖析处理征询 题才干，从而大大提高了课堂效率。
人教初中地理八上2第2节气候word教案4精选
