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1、韶关市第十三中学课程教学设计（2014 -2015 学年 第一学期）课程名称：九年级化学（上） 主备教师：谢卫华 任课教师：谢卫华课 题： 第四单元 课题4 化学式与化合价 （2）课 型： 新 课 课 时： 课 时：一课时 总第 课时授课班级：九年级（4、5、6）班授课时间：201 4 年 11月 日一、素质教育目标化合价的含义元素的化合价与化学式的关系根据化合价书写化学式或根据化学式判断化合价化合价的规则2、过程与方法通过化合物中各元素的原子有一定的数目比说明化合价的含义利用化合价规律指导化学式的书写并通过化学式推断未知元素的化合价3、情感态度和价值观通过化学式与化合价的相互关系的学习，培养
2、学生实事求是的唯物主义思想通过化合价和化学式的学习，知道化合价是元素的重要性质，化合价法则是元素间化合时的重要法则和规律，体现化学的规律美和法则美。二、学习方法导航通过对一些物质组成中元素的原子个数比的分析探究元素的原子个数形成一定数目比的原因（与最外层电子数目有关）通过表格形式介绍一些常见元素的化合价介绍根据化合物书写化学式时所遵循的法则化合物中各元素的化合价的代数和为零介绍根据化合价书写化学式的常用方法最小公倍数法三、聚焦重点、难 点一些常见素素的化合价化合价的规则及应用化合价的涵义四、教具、学具准备1挂图：一些常见元素的化合价2幻灯片：化合价歌诀，多种内容小节等五、教与学师生互动引入 复
3、习提问：1、说出下列元素的原子最外层的电子数 H Na Cl O S P Mg Ca2、写出水、氯化纳、氧化镁、氯化镁的化学式，并说明各物质的化学式中原子的个数比为多少？学生活动 探究一为什么在不同的化合物中元素的原子个数比不同呢？ 教师活动 化合物的形成过程中，各元素的原子的最外层电子个数都有一个总的趋势：即使得最外层上的电子趋于达到相对稳定的结构。因此，在化学反应中，元素原子的最外层电子数通常通过得、失（或共用电子对）而形成8个电子（只有一个电子层时为2个）的相对稳定结构而形成化合物。像NaCl的形成主要是以电子的得失形成阴阳离子而结合成化合物的。在HCl的形成过程中H、Cl的原子最外层均
4、只需得到一个电子而形成稳定结构，由于双方都易得电子，因此双方各以一个电子形成一对共用电子对（此电子对被两个原子所共用）而达到稳定结构。由于不同元素的原子最外层的电子个数不同，因此在结合成化合物时，原子的个数比不同，这种“一定数目的原子与一定数目的原子相互结合的性质”我们称之为“化合价”。化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。幻灯片 1、在化合物中各元素的原子间相互化合的数目用“化合价”来表示。2、化合价有正价和负价。3、在化合物中，我们规定氢为1价，氧为2价。4、在化合物中常见一些原子团（也叫做根）也有化合价。如OH为1价，SO4为2价，CO3为2价。5、在化合物中各元素化合价的代数
5、和为零。6、金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。7、一些元素在不同的化合物中显示不同的化合价。8、元素的化合价是元素的原子形成化合物时表现出来的一种性质。因此，在单质的分子里，我们规定元素的化合价为零。教师活动 请阅读表46，分组进行识记，看哪一组记忆的多且快，对一些常见元素的化合价是否可以编成歌诀或顺口溜？学生活动 教师活动 我们可以将一些常见元素的化合价编成歌诀或顺口溜以便于记忆。幻灯片 常见元素化合价价钾钠银氢氟，二价钙镁钡和锌，铝价正三氧负二，以上价态要记真，铜一二来铁二三，碳硅二四要记全，硫显负二正四六，负三正五氦和磷，氯价通常显负一，还有正价一五七， 锰显
6、正价二四六，最高价数也是七。教师活动 知道某化合物中元素的化合价，怎样推出该化合物的化学式呢？例题 见课本P81 （教师讲解写五氧化磷的化学式的方法）小结 任何化合物中各元素的正负化合价的代数和为零。根据这一规则，我们可以推出实际存在的化合物的化学式，也可以由化学式中某元素的化合价推出其它元素的化合价。学生活动 讨论问题 （课本P82 讨论）教师活动 对“讨论问题”的解答。 解：设SO2中硫元素的化合价为x，依题意有： x（2）20 x4 即SO2中硫元素的化合物为4价活动与探究 以邻桌同学为一小组完成下列练习并互相订正。1、写出溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮的化学式2、已知氢元素的化合价为
7、1，氧元素的化合价为2价，求出下列物质中硫元素的化合价。 H2S H2SO3 H2SO4教师活动 怎样标出元素的化合价呢？通常在元素符号（或原子团）的正上方标写。例如： 活动与探究 标出下列化学式中各元素的化合价。板书 NaCl H2O O2 MgO ZnSO4教师活动 上一节我们学习化学式时了解了化学式的一些读法。下面我们读出这些化合物的名称：1、MnO2 CuO SO3 KI MgCl2 2、Fe3O4读作 Fe2O3读作 也可以读作 。3、CO读作 。教师活动 结合前面所学的有关符号的意义，我们可以总结出元素符号周围一些数字的意义幻灯片 1、元素符号前面的数字表示粒子的个数。 2、“在元
8、素符号（或原子团）的正上方的数字表示元素（或原子团）的化合价。“”表示化合价的正、负。3、“在元素符号（或原子团）的右上角的数字表示离子所带电荷的数量，用表示所带的电性。4、在元素符号（或原子团）的右下角的数字表示构成物质的粒子中每个原子（或原子团）的个数。教师活动 小结 1、化合价的涵义 2、元素的化合价与原子最外层电子数的关系 3、根据元素的化合价写出对应化合物的化学式 4、由化学式中某元素的化合价推出其它元素的化合价 5、化合物名称的读法作业 1、复习本节内容，预习“有关相对分子质量的计算” 2、完成课后的练习中考热点例释 例1 曾经有人把工业用盐如亚硝酸钠(NaN02)误作食盐，用于烹
9、调，引发多次中毒事件。在亚硝酸钠中氮元素的化合价是 ( ) A+2价 B-3价 C+3价 D+5价解析 已知在化合物中，氧元素的化合价为2价，钠元素只有唯一化合价+1价。根据化合价规律，在亚硝酸钠中氮元素的化合价是：（+1）+X+（2）2=0 ，X=+3 氮元素的化合价是+3价。答案 C例2 氮氧元素的质量比为7：12的氮氧化物中，氮元素的化合价是 ( ) A+4 B+3 C+2 D+1解析要确定化合物中某元素的化合价，首先，要确定化合物的化学式。所以，此题要先确定氮氧化物的化学式。设氮氧化物的化学式为NXOY。已知在化合物中氮氧元素的质量比为7：12，所以有： 氮氧化物的化学式为N2O3。根据化合价规律，化合物中各元素的化合价的代数和为零可以求出氮元素的化合价。答案 B教学小结：略作 业：1.认真阅读本课课文；2.完成书本习题；3.练习册内容教学后记：
第四单元课题4化学式与化合价（2）教案
