中考命题作文指导教案

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1、界集中学课堂教与学方案 七年级语文组 总计第 课时 2017 年 2 月 24日备 2 月 26 日投放 课型 复习 主备人 执教人 祝壮 教 案 设 计中考命题作文写作指导教学目标 ：命题作文的特点、审题方法.教学重点：命题作文的审题方法。教学难点：命题作文的审题方法。教学时间:三教时。 教学活动： 一、探究宿迁09-16中考试卷中的作文部分内容，思考中考作文总体要求， 【一】作文写作总体要求【教师讲述】：【写什么】【1】、写作时考虑不同的目的和对象【2】写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验【中心】.【如何写】【1】、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事

2、物的特征，力求有创意的表达【2】、根据表达的中心，选择恰当的表达方式.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思.运用联想和想像，丰富表达的内容。【怎样写】【1】写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常说明文。【2】学生在考场中面对的是一个个具体的作文题目，按照要求出题者在作文题目中不设置审题障碍，因此只要认真阅读作文题目，便能十分清楚“写什么”，至于“怎样写”和“ 如何写好”，这便要了解一些写作的技巧与方法了. 二、 命题作文专题指导 纵观近几年来各地的中考作文题，文题类型一般有命题作文、半命题作文、材料作文和话题作

3、文四种类型。下面针对命题作文做一个具体指导： 【一】什么是命题作文 命题就是命制作文的题目，让学生根据所出示的题目进行写作，就叫命题作文.【思考】命题作文的特点，从内容上看 :【1】命题切合实际，联系实际生活.【2】贴近社会生活，关注社会人生。【3】）富于启发性. 从形式上看：【1】完全式命题作文。材【2】料式命题作文。这是“材料+命题”形式的命题作文，在审题过程中,我们除了要审视题目本身以外，还必须对材料和题后的“要求”反复阅读与思考.也就是说,对材料和题后的“要求”理解，同样是审题过程中不可缺的重要组成部分。【二】学生易错点再现 【学生作文呈现】 (1)自作主张,另写文题。（2）不辨题义，

4、匆忙动笔。 （3)东拉西扯，入题太慢. 【三】写作方法指导 做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯.可按以下几个步骤进行。 【1】认真审题。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的 意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意,并确定文章的体裁。这是做好命题作 文最关键的第一步。a。抓题眼,把握表意重心.文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语,只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色,写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：有意义的生活，其表意的重心在“有意义三个字上,审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：充满活力的岁

5、月，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力的理解与界定.b.明限制,确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚,作文时则不能越“雷池”半步.没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容,才能找到选材的广阔天地,扩大选材的范围.如：发生在我身边的一件趣事,题目限制了对象我,内容-趣事，数量一件，范围身边,没有限制时间、地点.这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。美丽的谎言，明确规定了事情的属性本身是带有欺骗性的,但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有:

6、对象任何人,具体内容欺骗的具体内容和经过，数量-N个谎言，范围-过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容.再如：我想唱首歌，题目虽规定了主题褒扬、赞美生活,但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，也可以写人只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意.又如:充满活力的岁月,虽要思考活力的表现,也要兼顾对“岁月”一词的理解,但对写作的主体-“谁充满活力则完全没作限定。c.。展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体,向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分

7、的重要一环.如妈妈，我长大了这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能,能够照顾自己，胆子变大了,能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义.d.巧构思,化抽象为具体.一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动

8、地展现对生活的感悟。【2】不同类型题目的审法:(1）词语式命题 这类题目本身就是题眼，就要准确、全面理解该词的含义，不仅要理解标题的字面意义，更重要的是要挖掘其内在的深层含义。分析标题的内涵、外延。是名词的,我们要明确知道这个词语的内涵和外延. 如习惯 习惯的内涵是指在长时期逐渐养成的，一时不易改变的行为、倾向和社会风尚；而它的外延就比较广了，可以是一个人的习惯，可以是一个民族的习惯；还可以是习惯产生的根源，还可以是习惯的作用和弊端.是动词的，我们就要注意这个动词所表示的这个动作行为的本身的意思,然后给这个动词添加宾语，使它的动作性更加明确。 如读,我们知道“读”这个动词的含义是主要是指阅读，

9、那么阅读什么呢?我们可以加上适当的宾语，如具体的读某一本书，抽象的还可以读人生，读社会，读人等。 是形容词的，要了解这个词语所表示的人或物的性质、状态. 如忙，这个词语应该是表示人处在一种没有空闲的状态中。这个状态可以是形容一个人或一个集体的状态，可以是忙得有收获,也可以是忙得无结果,是一种忙乱。是具体的，如脸，我们要了解这个词语的内涵和外延,更重要的是了解这个词语的比喻义，抽象义.如可以想到抽象的脸面,可以想到抽象的表面等。是抽象的，我们要把这个词语具体化。如“新”。这是个形容词,它的含义是刚出现的或刚经历到的。我们可以联想到物之新，联想到人之新，联想到事之新;也可以是一些抽象的新，如创新，

10、新颖、新潮等。对于独词式的作文，审题可以采用的方法不外是如下几点:审读词语含义化实为虚、化虚为实法大题小作、小题大作法。如他们：思考“他们，实际上从“我们开始。从语法角度分析，“我们”一词是可以包括对话中的“你”的，当然，也可以不包括.他们-是“我们”之外的某群人。于是“我们”就有了许多，随之“他们”也就有了许多。小而言之，“我们是高中学生，“他们”就是失学的、在外打工的同龄人；大而言之，“我们”是中国人,那么,外国人就是“他们”。较多的同学选择的“他们将是自己的其他同龄人,比如“汶川”的受灾学生、地震孤儿，农民工子女等。有些考生可能会经常以别的身份观察社会,这样就可以有更多的发现，更宽阔的写

11、作选择。比如长期跟踪观察城市乞讨现象的部分中学生,就可以写一写“城市乞丐”。（2）短语式命题作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如北京的符号、品味时尚、踮起脚尖、我与故事如果是偏正结构,题眼一般是修饰语.如：家庭琐事中的“琐”字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事； 充满活力的岁月,“充满活力”是题眼；审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑,这就可以节省时间，加快速度。 如果是动宾结构，题眼一般是前面的动词。品味时尚 如果是主谓结构,题眼一般是谓语,如知足常乐，题眼应在谓语“常乐上 如果是并列结构，在多数情况下，关键是找出并列词语之间的相互关系。

12、有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。比如成功与失败、父与子、师生之间等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写师生之间这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助,互相学习，民主平等，教学相长等等,随便写哪个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样,审题的速度也就快捷了. （3）句子式命题。作文命题是一个完整的句子，如我想握住你的手今年花胜去年红我有一双隐形的翅膀。对于这类题目审题

13、之意时主要是抓住主谓部分的中心词或字。 如今年花胜去年红此文题传达的有效信息有：写作内容是“花”，是“红花”。“花”在题中有比喻义，需要展开联想,思考它喻指什么.它可喻指红红火火的现象、蓬勃繁盛的事业，也可喻指思想崇高、才学优秀、成绩突出的精英。思考时要从不同角度把这些写作对象具体化，写感受最深的方面。题眼是“胜”，“胜在题中是“超过”、“胜过”的意思，文章重心就应放在“今年的“花”红上，在今年的巨大变化中体现出优秀人的涌现、社会面貌的变化或祖国事业的繁荣等.特别注意：题目中带有副词，要弄清隐含的要求。如:“最”、“也”、“还、“更”、“其实等副词出现在题目中,不是可有可无的点缀，而是体现着一

14、定的要求,有时还是一个容易忽略的“陷阱。所以虚词不“虚”，副词不“副”，必须重视。如：总有一把钥匙属于自己其中的“总”字，有着丰富的潜台词.它暗含曾有过 寻找适合自己的那把“钥匙”的经理,写作时要体现一个变化的过程，即从许多“钥匙”中进行挑选的过程,最终在多种方法中必能找到最适合自己的一把。【2】在弄清题目的要求、重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想,这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。如何取材立意：要做到“大中取小,以小见大” 第一,将宽题变“窄”.所谓宽题

15、,就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目.由于它的“宽”，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容“浓缩到一个点之上,使之变“窄”，以便顺利成文。如“火柴的联想”是一个宽题，它可以让你联想到非常多的事，非常多的人，非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必须从这丰富的联想中决定一个供展开的“联想点”,才能开始考场作文的写作. 第二,将大题变“小”。所谓大题，其实也是一种宽题.从“意义”上看,有些题目的主题比较直露,比较追求一定的“意义。如文题“变了”,从这个“变”字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义。对于这样的题，我们可以用加“限制”的方法将其

16、变“小。如“变了”这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言,如“兰兰变了”、“我们家变了”；也可以在题目后面加上副标题，如“变了-从一件小事看我们的班风”、“变了-他又回到了我们班。经过这样的“处理”,就可以开始构思了.第三、“以小见大”“我的一天”、“记我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“记一堂我喜欢的语文课、“我的老师”、“常人小传”、“令我深思的一件事”。这些题目对内容的要求都很具体，选材也比较容易.对这样的文题，我们要做到的“以小见大”。“小中见大”最为关键的就是要“选点生发”，也就是说，要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的“点”,再从这个“点上写开去.第四、化实为虚，

17、抽象变具体A、一些带有比喻或象征性的题目，如暖流春风等,则应注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的象征意义.例如，笔这当然可以理解为作为书写工具的各种类型的笔,但把它看作书写青春靓丽的“笔”，书写亲情友爱的“笔”，书写多彩人生的“笔”，书写神州新貌的“笔”，更容易挖掘出题目的深意。 B、对于一些抽象性的题目,如责任追求宽容合作友善等，写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到的有关人（负或不负）责任、(宽容或不）宽容、（友善或不）友善的故事，告诉大家生活需要，这时，题目“责任(宽容)就是你的记叙文的中心思想所在。【3】在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈” 一点式伸展”就是一篇

18、文章内只将一个内容写好、写细、写完整，“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容,将它们有机地组合在一起。看下面中考作文题的构思方向:家乡变了:用多个画面、事例的组合来表现“变”这是“多点式铺陈”。我在家中的故事：可写一个故事的始末-这是“一点式伸展”给班主任老师的一封信：或谈一个观点,或回忆几件小事。读书乐：可乐在一处，乐在一点；也可乐在几处，乐在几点。我中的同龄人：必须进行“多点式铺陈”，写几个同龄人的生活.一件小事给我的教益：必须进行“一点式伸展”，先写事，再写理。【4】列好提纲，确定详略 ： 确定中心,选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心

19、关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次,这步要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。例如同桌的你提纲 一、题目：同桌的你二、中心：文章通过写张扬“受伤不哭”和“因成绩而哭”两件事的记叙,塑造了一个坚强果断有毅力的“小男子汉”的形象。三、结构：开头：(1）“明天你是否会想起,昨天最爱哭的你”每当这首动听的校园民谣同桌的你响在我耳畔的时候，我便不禁会想起曾经的“同桌的你张扬。主体:（2）过渡段:交代张扬的外貌及学习等情况，交代他的口头禅“洒家是男子汉”，自然他轻易不会哭。（略）（3)踢球受伤,强忍泪花，多么刚强的男子汉啊！（详)

20、（4）过渡段：可就是这么一个男子汉，那次却哭了。(略）（5）因为贪玩,成绩掉队,被老师批评，痛定思痛，哭了,下定决心要赶上，付出努 力期末名列前茅，多么说话算数的男子汉啊！(详)结尾： （6)后来由于重新分班,我和张扬现在已经不是同桌了，可是我们的友谊之树依然常青，张扬依然是那个爱张扬的帅小伙。【四】特别注意点【1】有些题目,命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性,增加审题难度,用以考查考生思维的深刻性和敏捷性.如心愿这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为我的心愿妈妈的心愿班主任的心愿等,这样，题目的意思就

21、明确了,文章体裁也就很容易确定了。【2】）另一些带有比喻或象征性的题目，如暖流春风等，则应注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的象征意义。【3】对于一些抽象性的题目,如责任追求宽容合作友善等，写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到（听到，读到）的有关人（负或不负）责任、（宽容或不）宽容、（友善或不)友善的故事，告诉大家生活需要，这时,题目“责任(宽容)就是你的记叙文的中心思想所在【五】经典考题练一练 【1】十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；你十六岁的天空，也许是阳光明媚，也许是星光璀璨，也许是请以“十六岁的天空”为题,写一篇文章。 要求：文中不要出现真实的

22、地名、校名和人名;字数不少于600个. 【文题解读：】这是一个贴近考生生活的题目。题目中的提示性话语给考生以广阔的思维空间，同时又有一些暗示。这个题目是一个偏正短语，“十六岁”起修饰限制作用，且提示语中也点到“你十六岁的天空”，因此文章应抒写自己的生活经历和情感体验，写出你自己对这片天空的独特感悟. 【2】一个人心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等,无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟请根据自己的生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于600个字；文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要工整、规范、美观。【老师提醒】根据命题作文要求，首先请同学们认真审题，明确写作中心,确定写作范围，然后仿照同桌的你编写提纲再写作。【六】学生习作。二次备课