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1、文艺复兴运动教学设计部编版教材九年级上册文艺复兴运动授课人学校名称教学对象九年级科目历史课时1课时一、教材分析文艺复兴运动是部编九年级历史上册第五单元步入近代中的一课。文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下， 资产阶级在思想文化领域里展 开的反封斗争，一次思想解放。它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改 革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。是世界历史从古代走向近代的重要一步。二、教学目标（知识与技能、方法和过程、情感态度和价值观）3 3（一） 、知识与能力：（1 1） 通过本课学习，知道文艺复兴兴起的时间，知道文艺复兴发生的原因。（2 2） 通过讨论得出文艺复兴的核心思想
2、、实质、影响。（3 3） 知道文艺复兴时期的代表人物和代表作品。（二）、过程与方法：通过分析地图、文字材料、图片等资料，认识文艺复兴运动的背景、核心思想。（三） 、情感、态度与价值观：通过学习文艺复兴，理解文艺复兴核心人文主义, 肯定人的尊严和价值，是历史的进步。三、教学重点与难点重点：文艺复兴的核心思想和主要代表人物。突破方法：阅读材料理解人文主义，表格对比凸显文艺复兴前后变化 欣赏代表人物的作品，理解作品中体现的人文主义思想 难点：文艺复兴兴起的背景和作用。突破方法：在教师引领下学生阅读文字材料、地图来探究分析，帮助理解四、学情分析经过一段时间授课的了解：九年级的学生在经过了两年的学习之后
3、，有一定的阅 读能力和分析能力，学生能通过观察图片，阅读文字材料得出结论。阅读图片等有助 于提高学生的欣赏水平。五、教学方法：材料分析法、图片欣赏法六、教学准备： 教学环境：多媒体 教师：PPTPPT、教材 学生：预习知识七、教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频欧洲之旅-意大利，教 师讲述：提起意大利，人们不禁会浮 想联翩，那里有世界最具权威性的足 球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；学生观看 视频，初步 感知文艺 复兴的兴创设情境，激发学习兴趣。有世界著名的永恒之城一一罗马。就 在这片土地上，也曾出现了斯巴达克 斯、但丁、米开朗琪罗、达芬奇、 伽利略、马克波罗等伟大的人
4、物。 今天，就让我们一起学习第1414 课：文 艺复兴运动，走进 1414、1515 世纪的意大 利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。起地点：意大利讲授新课出示本课的学习目标。学生结合整体感知本结合学习目标明确学习任务学习目标课内容。学习第部分：文艺复兴明确学习（1 1）介绍文艺复兴的定义：反对神学任务。提倡人文主义的思想文化运动（2 2）阅读教材 6565 页，找到文艺复兴兴起的时间和地点（3 3）分析文艺复兴的历史背景：意大利地图，从地理位置，教师讲解在中西贸易中的作用，城市发展中兴学生读图起的资本主义萌芽和资产阶级归纳归纳：经济原因一一资本主义萌芽出培养学生阅现。读归纳能力。提供材料一：中
5、世纪（约 39539515001500 年），在这一千多年中，欧洲社会发展基本处于停滞状态，在中世纪 政教合一的体制下人性受到极大的压 抑。教会极端蔑视人性，认为人生下 来就是有罪的，肮脏的。人的一生就 是为赎罪而活着，除此以外没有任何 意义。在中世纪，艺术是被用来歌颂 神的。人甚至是没有资格被表现的。 即使在歌颂神的艺术作品中出现人的 形象， 也是以低贱的、 肮脏的形象出 现。归纳：封建教会严重束缚人的精神世 界材料：在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大 利。一些意大利学者开始研究本土上 的古代罗马的建筑遗址和文化手 稿 而且意大利各城市冋拜占庭、 阿拉伯一直有着经济和文化
6、上的联 系。因此意人利人更谷易接触古布腊手稿和艺术古迹。归纳：意大利有文化优势从 1414 世纪中叶起，欧洲经历了一场 前所未有的致命瘟疫，它被称为黑死 病（即鼠疫）。据估计整个欧洲的死 亡人数约 2502500 0万人（1347134713511351 年 间），占当时欧洲人口的三分之一。 黑死病既给人们带来恐慌，也促使人 们反省：连上帝都不能依靠了，只能 依靠人自己了，所以就重视人自己的 价值。归纳：现实因素使人们反思讲述：意大利从手工工场主、商人和 金融家中间产生了新兴的资产阶级， 资产阶级不满罗马教廷对精神世界的 控制，要求建立一种以人为中心而不 是以神为中心的生活哲学；他们提倡 发扬
7、人的个性，追求享受现世生活。 这种被称为人文主义的思潮逐渐流 行，文艺复兴运动兴起。（3 3）明确文艺复兴的根本原因是资本 主义萌芽的出现（4 4）文艺复兴的思想核心是什么？ 什么是人文主义（提供材料让学生明学生分析归纳白人文主义的内涵）（5 5）文艺复兴运动的实质是什么？（提供动脑筋图片和两个不同的观 点）生答：反映欧洲新兴资产阶级要求的 思想解放运动。即新兴的资产阶级文 化运动。（6 6）合作探究：根据所学，思考文艺复兴运动的影响 学习第二部分：代表人物代表一：但丁（1 1）学生阅读教材，元成人物信息表 教师提供视频简介但丁但丁是文艺复兴的先驱，但丁是中世 纪的最后一位诗人，同时又是新时代
8、 的最初一位诗人。恩格斯（2 2）了解神曲的主要内容，说一 说神曲 是如何体现人文主义的？ 生答： 但不疋以教会神学的标准而 是根据自己的爱憎来贬恶扬善的，尤 其是他在地狱中给当时的教皇预留了学生思考讨论培养合作探究能力位置，这已经把矛头直接指向了圭寸建 社会的精神支柱天主教会。代表二：达芬奇（1 1）学生阅读教材完成人物信息填 空（2 2）简介蒙娜丽莎和最后的晚 餐代表人物三：莎士比亚（1 1）学生填人物信息表以及莎士比 亚的代表作品（2 2）思维拓展：哈姆雷特中主人 公的一段独白：人是一件多么了不起的杰作！多么咼 贵的理性！多么伟大的力量！多么优 美的仪表！多么文雅的举动！在行为 上多么像
9、一个天使！在智慧上多么像 一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！ 这段独白反映了文艺复兴运动中怎样 的核心思想？寄托了怎样的思想情感？ 生答：人文主义。肯定人的价值，颂扬人的伟大，提高学生欣赏图片回答。培养合作探人的权威，赞美人性的高贵，提倡人 性的发展。第三部分完成课堂练习究能力课堂小结（14-1714-17 世纪）文艺复兴的本质是以人 文主义冲击宗教神权的束缚，解放人 们的思想；批判神权统治，鼓吹人性 解放和思想自由是文艺复兴中人文主 义的主要诉求。板书文艺复兴运动1 1文艺复兴兴起的时间、地点2 2在意大利兴起的原因3 3文艺复兴的内容、实质、核心思想、 作用4 4主要代表（但丁；达芬奇；莎士比 亚）教学反思：上好一节课需要教师做好充足的准备， 在课堂中出现的学生不够活 跃等问题，教师在准备中还需在思考学生的学情，还需在花时间充分准备。单位：西宁市西川中学课题：美国经济的发展姓名：宋显辉班级：初三六班单位：西宁市西川中学课题：文艺复兴运动姓名：宋显辉班级：初三五班
部编人教版初中九年级历史上册第14课文艺复兴运动赛课教案0
